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牛津樹(shù)攻略中文閱讀

中文閱讀尚且需要認(rèn)知能力，四五歲把牛津樹(shù)/RAZ全體系讀完，真的能理解嗎？

毛豆媽媽寶貝

7歲

2022-07-22 舉報(bào)

我來(lái)說(shuō)說(shuō)

寫(xiě)日志

潤(rùn)潤(rùn)15

9歲

2年前

想法

網(wǎng)絡(luò)太夢(mèng)幻，時(shí)刻提醒自己保持清醒，別被林林總總的天才報(bào)道迷了眼，天牛每屆都有，看看自己家的丑八怪（特指潤(rùn)哥），丟不掉，扔不得，那就踏踏實(shí)實(shí)的一步一個(gè)腳印??的牽著他，慢慢爬。

小娃一年刷完一套分級(jí)，可以做到，看怎么做：
方法1：裸聽(tīng)一遍，背景音樂(lè)，哄睡神器，只不過(guò)揮一揮衣袖，不帶走一片云彩；
方法2：一天耗時(shí)8小時(shí)閱讀，大概也能做到，看家長(zhǎng)夠不夠狠，娃耐不耐雞??，時(shí)間投入，眼睛投入劃不劃算。
不管哪種做法，參照raz級(jí)別對(duì)照表，測(cè)一下ar值蘭斯值，分分鐘見(jiàn)分曉，是騾子是馬，拉出來(lái)遛遛便知一二。

“亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒(méi)馬蹄”。老母親的作用就是獵犬，探尋學(xué)習(xí)路徑，挑選適合娃的材料，尋找好的老師。天選之子可遇不可求，自己娃換不了，只能用適合自家娃的方法，確定一套行之有效方法，找一條經(jīng)得起推敲的路徑，比啥都強(qiáng)！

話糙理不糙，共勉！

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只想當(dāng)個(gè)快樂(lè)的單

2歲

8歲

2年前

想法

其實(shí)我一直不知道問(wèn)這種問(wèn)題是出于什么目的。相信的不用問(wèn)，問(wèn)就是不相信。那既然如此問(wèn)什么呢？按自己家的節(jié)奏走不就行了嗎？
一定要個(gè)答案，那只能說(shuō)每個(gè)娃都是獨(dú)立個(gè)體，稟賦、能力、偏好還有成長(zhǎng)環(huán)境都不同；每個(gè)家庭啟蒙培養(yǎng)路徑，所處環(huán)境也完全不同；每對(duì)家長(zhǎng)自身教育背景、職業(yè)背景、生活經(jīng)歷也完全不同。所以中低齡讀完是完全可能的。沒(méi)啥可比較，也沒(méi)啥可炫的。我家哥哥二年級(jí)通關(guān)的raz，在北京完全沒(méi)啥可炫，只能說(shuō)還不錯(cuò)，我們也從來(lái)不主動(dòng)提及。因?yàn)闆](méi)覺(jué)得這是啥偉大壯舉。raz也好，牛津樹(shù)也罷，都是分級(jí)泛讀材料。能推動(dòng)下去自然是能理解能接受。看天書(shū)自然也不能往下推進(jìn)。在所有學(xué)科里，語(yǔ)言跟年齡關(guān)聯(lián)度最低。否則中文也不會(huì)有孩子發(fā)表大作，進(jìn)入作協(xié)這樣的新聞。就算這樣的天才小概率到不值一提。小學(xué)三四年級(jí)，同班孩子，有的能看幾十萬(wàn)字的部頭中文小說(shuō)，傳記，甚至政治文獻(xiàn)。有的娃只能校內(nèi)語(yǔ)文還磕磕巴巴。差距可謂天差地別。母語(yǔ)尚且如此，英語(yǔ)差距只會(huì)更大。

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傅傅暖暖的叮當(dāng)

10歲

2年前

想法

我說(shuō)一下我個(gè)人想法。
首先，我們確實(shí)是六個(gè)月刷完牛津樹(shù)，八歲前刷完raz（其實(shí)不快，一個(gè)級(jí)別要看1-2月，quiz基本每篇做）。要說(shuō)完全看懂，這個(gè)是不可能的，比如raz z2里面一篇講鬼魂的fiction，孩子有點(diǎn)不敢看，這篇就是滑過(guò)去的。但是讀書(shū)帶來(lái)的詞匯量、語(yǔ)感、知識(shí)提升確實(shí)是巨大的，讀分級(jí)書(shū)帶來(lái)的收益是巨大的，我寧愿raz能繼續(xù)出下去，我們能持續(xù)讀下去。

其次，讀分級(jí)是否快要看怎么讀，我們?cè)谧x牛津樹(shù)讀了大量繪本，比如pet the cat、蘇斯博士、圖書(shū)館等，讀raz時(shí)候讀了各種初中高章（詳見(jiàn)我的帖子“英語(yǔ)學(xué)渣老爸帶娃乘風(fēng)破浪” 系列2： … ），有大量的章節(jié)書(shū)打底，分級(jí)升級(jí)也順理成章。另，原版娃一定要注意背單詞和語(yǔ)法，我們從g3開(kāi)始的raz，也同步開(kāi)始背單詞，詞匯量擴(kuò)充也有助于提升raz等級(jí)。

最后，家長(zhǎng)心態(tài)要放平和，比如raz級(jí)別上不去、孩子不愿讀怎么辦，可以停一下，想想還有什么基礎(chǔ)沒(méi)打牢固的，可以陪著孩子一起精讀。我們?cè)谝荒昵白xt的時(shí)候卡住了，只能從頭捋一下學(xué)習(xí)內(nèi)容，陪著他加深擴(kuò)展，一個(gè)月后再讀就很順利了。

提到的日志

22 6 6

應(yīng)臻

9歲

2年前

想法

我自己陪娃讀了3年RAZ，從中班讀AA開(kāi)始，到現(xiàn)在一年級(jí)結(jié)束讀到J，我們每個(gè)級(jí)別都按照官網(wǎng)的文章全部讀過(guò)。Fiction的故事孩子比較喜歡，也很容易理解。但是就Non fiction的文章來(lái)說(shuō)，從Grade 1 level E開(kāi)始就穿插了很多科學(xué)，歷史，社會(huì)等內(nèi)容。如果說(shuō)科學(xué)還比較好理解的話，那么我個(gè)人認(rèn)為人文和歷史對(duì)同為一年級(jí)的中國(guó)娃來(lái)說(shuō)，認(rèn)知上是有難度的。比如: 美國(guó)的選舉制度，美國(guó)的內(nèi)戰(zhàn)，奴隸制度，歷屆有名的總統(tǒng)，美國(guó)的自由女神像的由來(lái)。這些不是在相同國(guó)情下的中國(guó)普娃能夠感受并認(rèn)識(shí)的。所以我個(gè)人覺(jué)得，低齡娃要通關(guān)RAZ是不太可能的，至少可以說(shuō)是一知半解的讀完了。同時(shí)，我也質(zhì)問(wèn)自己，在母語(yǔ)國(guó)家的娃還在讀自己生理年齡對(duì)應(yīng)的這個(gè)級(jí)別的內(nèi)容，為什么中國(guó)的家長(zhǎng)要要求自己的孩子(在非母語(yǔ)的環(huán)境中)提前讀完更高級(jí)別的RAZ呢？作為家長(zhǎng)先要搞清楚行為背后的目的是什么? 做教育的老師和教育者告訴我們家長(zhǎng)的是，小學(xué)階段是學(xué)到的知識(shí)只占12年教育的3%，可見(jiàn)學(xué)習(xí)習(xí)慣和內(nèi)驅(qū)力是基礎(chǔ)教育的重中之重。當(dāng)家長(zhǎng)想明白這些，可能對(duì)自己孩子的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)進(jìn)度會(huì)有一個(gè)比較明確的答案。

7 8 10

Apple麻麻

5歲

9歲

2年前

想法

按自己的節(jié)奏走即可，走到哪步算哪步。
就我家的經(jīng)歷來(lái)說(shuō)，g3之前基本沒(méi)有什么認(rèn)知問(wèn)題，科普類(lèi)知識(shí)從英語(yǔ)開(kāi)始接觸完全沒(méi)問(wèn)題，天體地理自然等科普類(lèi)書(shū)籍很多，從小讀上來(lái)的完全不存在不理解的問(wèn)題，所以我曾經(jīng)一度覺(jué)得別人說(shuō)的中文認(rèn)知是天花板也不準(zhǔn)確，直到g4開(kāi)始，我才深刻理解了這句話，中文認(rèn)知的確是基石，隨著材料的逐步深入，簡(jiǎn)單的科普類(lèi)問(wèn)題是不大，但是，虛構(gòu)類(lèi)的文章就很有問(wèn)題，涉及到復(fù)雜的人類(lèi)感情，人情世故，俚語(yǔ)習(xí)俗，這些的的確確是需要有一定的閱歷才能理解，年紀(jì)小get不到重點(diǎn)，所以一碰到虛構(gòu)類(lèi)就頭疼看不懂，但是非虛構(gòu)類(lèi)的可以繼續(xù)往上爬，所以我覺(jué)得不急于刷完，平行拓展等年齡認(rèn)知上來(lái)再讀也是應(yīng)該的，但我本來(lái)就把raz作為泛讀，而且里面有部分內(nèi)容不友好，所以我就一路往上讀了，虛構(gòu)不懂就過(guò)了，不必糾結(jié)，非虛一路讀上去，先把這套刷完，再轉(zhuǎn)戰(zhàn)別的書(shū)。

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Skye0302

6歲

2年前

想法

不制造焦慮也別外放焦慮

親看到或聽(tīng)說(shuō)這樣的牛娃有幾個(gè)呢？概率問(wèn)題吧。就算有這樣的牛娃，也不要影響自己的教育進(jìn)程和發(fā)展線路。每個(gè)孩子的資質(zhì)，學(xué)習(xí)興趣和家庭環(huán)境差別很大，牛娃和普娃必然存在差別。個(gè)人覺(jué)得，每天優(yōu)于昨天的自己才是樂(lè)觀自信的比較。一味橫向比較只會(huì)自亂陣腳，增添焦慮。任何牛娃的成長(zhǎng)經(jīng)歷都是只可借鑒不可復(fù)制，適合自己的才是最佳的。牛津樹(shù)一年進(jìn)階沒(méi)有什么，raz全套兩三千本，四五歲的孩子一年學(xué)完，怎么學(xué)？低階一天可以學(xué)十本，高階一般一到三本。算算吧。假使我的孩子天賦異稟而且愿意學(xué)，我都不讓。哈哈。勿噴勿噴。

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小月亮2015

9歲

2年前

想法

raz、牛津樹(shù)閱讀分布圖

首先，小花生上你說(shuō)的4、5歲讀完真的很少。
其次，小花生上本來(lái)就牛娃多，那么樣本取樣就相當(dāng)于優(yōu)秀里面再選出來(lái)的比例，實(shí)際生活中這個(gè)概率可能要下降到千分之幾。
再次，這個(gè)千分之幾里面有一些是揠苗助長(zhǎng)、一些是功利心作祟一些是商業(yè)化，那么真正學(xué)懂的不到千分之一。
最后，凡事學(xué)到高一點(diǎn)階層就知道，非虛構(gòu)里面要懂?dāng)?shù)學(xué)，但非虛構(gòu)比虛構(gòu)好學(xué)。為什么虛構(gòu)反而不好學(xué)？孩子生長(zhǎng)發(fā)育是有規(guī)律的，就比如哈利波特，我們家當(dāng)故事看了，她真懂了嗎？不可能的。哈利波特說(shuō)的是青春期孩子心理成長(zhǎng)的心路，里面還包括愛(ài)情部分，小娃娃要懂，那就太早熟了。所以什么年齡干什么事，有些書(shū)每個(gè)年齡讀的感覺(jué)不一樣，到最恰當(dāng)?shù)哪挲g讀才感觸深。
讀書(shū)是不該設(shè)限，但是更應(yīng)該實(shí)事求是。加州g4我就停了下來(lái)，為什么？g4不僅是單詞量增長(zhǎng)了,而且里面情感部分是低幼孩子體會(huì)不到的。把孩子揠苗助長(zhǎng)后，最大的壞處就是孩子和家長(zhǎng)浮躁，壓根就沒(méi)學(xué)懂，卻自認(rèn)為懂了。可想而知到了中學(xué)會(huì)吃大虧的。
閉關(guān)鎖國(guó)不可取，但走到另外一個(gè)極端，任由別人在長(zhǎng)苗的地里肆意橫行，苗還能長(zhǎng)嗎？
所以，兩分觀人，八分觀己，知道外界消息，但是能安心做事就是最好最適合的。

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pastpass

11歲

2年前

想法

不知道題主在哪兒看到的，我沒(méi)見(jiàn)過(guò)4、5歲RAZ通關(guān)的娃。
如果是要討論超常進(jìn)度的孩子，肯定有，就像人說(shuō)的看不見(jiàn)的頂層和底層，沒(méi)見(jiàn)過(guò)不代表沒(méi)有，要堅(jiān)信有些人生來(lái)就是為了改變世界的。但這跟普通人半毛錢(qián)關(guān)系也沒(méi)有，自己家娃該怎么學(xué)就怎么學(xué)，別人的快慢沒(méi)什么參考價(jià)值。

21 1 評(píng)論

大展二簡(jiǎn)

9歲

12歲

2年前

想法

娃和娃的心智差異比你想象的大很多

我們從4歲8個(gè)月開(kāi)始，大概得3年左右能讀通關(guān)；6歲半的時(shí)候聽(tīng)通關(guān)。
這個(gè)要看理解到什么程度，政府工作報(bào)告成人都能聽(tīng)懂，知道說(shuō)的是什么意思，但是能理解多深很難講。
所以詞匯量過(guò)關(guān)，聽(tīng)/讀得懂字面意思也可以通關(guān)，能對(duì)文章結(jié)構(gòu)人物心理進(jìn)行深刻的分析，也是一種通關(guān)。
再說(shuō)心智，同班同學(xué)和我家一起讀911方面的內(nèi)容，人家關(guān)注的是宗教是如何讓這些人做出這樣的極端舉動(dòng)；我家想弄清楚的是雙子塔里都有什么好吃的好玩的。
我家很多不能理解的情感人物心理方面的事情，可能人家看來(lái)很容易就能理解。
所以不能覺(jué)得自家娃不懂，別人也不懂。
很多八歲AR值就12+13+的孩子，其實(shí)對(duì)應(yīng)的平均心智至少是在初中以上。這種差異在任何年齡段的都很明顯的。

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小可貓可咪

14歲

2年前

想法

首先介紹背景，我們已經(jīng)12歲，算是已經(jīng)完成低幼兒童的閱讀了。因?yàn)榻?jīng)歷過(guò)所以放在現(xiàn)在想法就會(huì)不同。

當(dāng)初我覺(jué)得我家都懂，沒(méi)問(wèn)題，現(xiàn)在我覺(jué)得孩子只是讀懂字棉意思，就是認(rèn)識(shí)這些字而已，他自己應(yīng)該不會(huì)表達(dá)他讀到什么程度。

現(xiàn)在娃兒會(huì)明確告訴，哪些書(shū)實(shí)在晦澀難懂，不大愿意主動(dòng)去讀。比如《追風(fēng)箏的人》，若以前讀，他可以明確復(fù)述故事內(nèi)容，現(xiàn)在他再讀就會(huì)明確說(shuō)不適合小孩度，揭露了很多陰暗面。必讀書(shū)目不一定是最好的……各種言論。
他也承認(rèn)，以前讀過(guò)很多書(shū)，中英文都算，很多書(shū)需要復(fù)讀，感受不一樣。

9 3 2

上弦明月半

2年前

想法

我覺(jué)得“多智而類(lèi)妖”的天才神童即使是真實(shí)存在，也和自己沒(méi)有半毛錢(qián)關(guān)系，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二，有著自己的成長(zhǎng)軌跡，沒(méi)辦法復(fù)刻的。這樣的事跡別人說(shuō)的時(shí)候愿意聽(tīng)就聽(tīng)，不愿聽(tīng)走開(kāi)就行了，非要比較的話，不妨和自己的小時(shí)候比。

14 收藏 1

周1528305464

9歲

2年前

想法

讀RAZ

最近也在帶娃一本一本刷，我覺(jué)得如果想要泛泛的聽(tīng)一遍，帶著圖片走馬觀花的看一遍。確實(shí)很快。

但如果想要精讀，確實(shí)很難。比如我們讀到J，有一篇講美國(guó)總統(tǒng)的故事，孩子大體的能聽(tīng)懂，但細(xì)節(jié)的真的不理解，比如什么是總統(tǒng)助手，助手到底是干什么的？還有孩子看到其中一個(gè)總統(tǒng)接見(jiàn)阿里時(shí)，用拳頭打阿里的下巴，他就不是很懂，為什么打他，打的這個(gè)人是誰(shuí)，給他講阿里是拳擊冠軍，又問(wèn)什么是拳擊，給他看了什么是拳擊，引申出來(lái)泰森，他有問(wèn)泰森和阿里打，誰(shuí)能打過(guò)誰(shuí)？等等非常多的問(wèn)題。有時(shí)候一本書(shū)都能聊半小時(shí)，四十分鐘。

我以前很追求快，但現(xiàn)在我就每天兩本，給孩子足夠的時(shí)間去了解其中的細(xì)節(jié)，去提出足夠的問(wèn)題，去真正的思考。因?yàn)樽x書(shū)只是一個(gè)載體，引導(dǎo)孩子提問(wèn)，思考的習(xí)慣才是最關(guān)鍵的。

從這個(gè)角度我們現(xiàn)在挺喜歡讀RAZ的，以前牛津樹(shù)迅速的讀到了12集，但大多數(shù)是故事類(lèi)，很難去引申，現(xiàn)在讀了RAZ，非故事類(lèi)的就特別容易引申。

每個(gè)家長(zhǎng)報(bào)的目的不同而導(dǎo)致帶孩子的方式不同，如果想迅速的讀完，而給別人炫耀是一種。如果想踏踏實(shí)實(shí)的就是把他看作親子時(shí)光，是一個(gè)引導(dǎo)孩子深入了解這個(gè)世界的載體也是一種。我們選擇后者。

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夢(mèng)游的Alice

8歲

2年前

想法

我也是看了太多類(lèi)似“我家普娃五歲才刷到raz o”"普娃一年raz通關(guān)raz"的凡爾賽文。不知道怎么界定的普娃，那大多數(shù)的娃豈不是傻子了??我開(kāi)始還覺(jué)得我娃不錯(cuò)呢，還有兩個(gè)月6周歲，目前raz g在讀。我們大概3歲看了aa，無(wú)奈娃絲毫不感興趣。只得作罷。正式開(kāi)始是四歲半，我建了個(gè)群，集合了一些娃的好朋友啊同學(xué)啊，一起打卡。定期搞搞活動(dòng)。完成任務(wù)的小朋友就可以參加活動(dòng)，拿到獎(jiǎng)勵(lì)。起初也是一天讀一本。畢竟白天都上班，晚上的時(shí)間有限。結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的堅(jiān)持到了現(xiàn)在，娃已經(jīng)形成了習(xí)慣，每天能刷至少三本，先聽(tīng)音頻再自主讀，有問(wèn)題的問(wèn)我。一年半的時(shí)間從B刷到G，哈哈，我這個(gè)才是真正的普娃吧。

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嘉嘉菁菁媽

9歲

13歲

2年前

想法

我out了？四歲才開(kāi)始牛津樹(shù)

老二四歲才開(kāi)始牛津樹(shù)，直到將近七歲才讀完。即使是這樣，我依然覺(jué)得，我和娃一直在努力，從來(lái)沒(méi)有停下讀書(shū)的腳步。

我不是全職太太。雖然不怎么加班，每天早八出門(mén)晚六到家，真正能陪娃的時(shí)間十分有限。更何況還有哥哥要管。

娃不是天賦異稟。我家娃不可能成為人中龍鳳，因?yàn)樗鶍尪疾贿^(guò)普通人；娃不能過(guò)目不忘一目十行，她繼承的基因不過(guò)爾爾。她這么歡脫活潑的性子，能夠耐得住，每天都配合媽媽安排的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得娃已經(jīng)很了不起。

我以前也給哥哥講過(guò)，如果你的天賦在同齡人中占位前20%，要通過(guò)自己的努力把成績(jī)做到前15%或者10%，這就很好了。但是不太可能成為5%（這不是悲觀）。能努力把自己的天賦發(fā)揮出來(lái) 沒(méi)有因?yàn)樽约旱膽卸枥速M(fèi)掉，就是對(duì)得起自己了。

如果你對(duì)一個(gè)成年人說(shuō)，你怎么不做比爾蓋茨？這就是很搞笑的事情。但是作為家長(zhǎng)們，為什么都指望自己的孩子都能成為那1%呢？

我們中國(guó)人口基數(shù)這么大，出幾個(gè)天賦異稟的孩子很正常；現(xiàn)代媒體自媒體這么發(fā)達(dá)，一傳十十傳百口口相傳，出挑的孩子被宣傳放大。

不必糾結(jié)四五歲刷完是不是理解了。每家養(yǎng)孩子有自己的養(yǎng)法。即使他家能理解，放到你自己娃身上也大概率操作不了。按自己能接受娃能接受的節(jié)奏進(jìn)行就好。

8 收藏 3

Aiden Fiona

8歲

2年前

想法

并沒(méi)有你想象的那么難

孩子的認(rèn)知隨著閱讀是增長(zhǎng)的他可能有些比較深層或者情感方面理解不了但是光字面理解也是很優(yōu)秀了不要小看孩子不要給孩子設(shè)限孩子到六七歲和成人的大腦幾乎沒(méi)有差距最大的差距可能只是閱歷而已 raz通關(guān)的孩子不管從哪個(gè)方面講都是優(yōu)秀的娃最起碼詞匯積累達(dá)到兩萬(wàn) 需要更正一點(diǎn)就是牛津樹(shù)通關(guān)是到20 不是12，12是剛剛走完樹(shù)干而已。任何一個(gè)好的分級(jí)你能刷通關(guān) 孩子都是優(yōu)秀的不要懷疑不管是媽媽講還是自己聽(tīng) 都是不得了的比不聽(tīng)不看的要強(qiáng)得多

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hannah9183595274

5歲

13歲

2年前

想法

我來(lái)取經(jīng)的。我家老大還在讀牛津樹(shù)5。
老二還在RazAA，感覺(jué)過(guò)一遍可以，但是全部能夠認(rèn)知還做不到。
不過(guò)結(jié)果都是源自投入吧。精力投入的夠應(yīng)該還是有可能的。像我們這種起步晚，投入少的只能羨慕。各自努力。

9 1 評(píng)論

ZDZX

9歲

2年前

想法

????我們?yōu)槭裁匆賱e人家牛娃的心呢？

學(xué)習(xí)如同飲水，冷暖自知啊????

至于別人的牛娃學(xué)的是囫圇吞棗還是精耕細(xì)作??關(guān)咱們啥事呢。

不care就好，你不care才不會(huì)有對(duì)比心里和落差，以及操別人家的閑心…
自家管好自家娃就好了。

沒(méi)閑心揣測(cè)別人家哈

5 收藏 5

a淳

6歲

8歲

2年前

想法

我來(lái)給你寬心的。我家初中生，從來(lái)沒(méi)做過(guò)英語(yǔ)啟蒙，我們小學(xué)三年級(jí)才接觸英語(yǔ)，現(xiàn)在她的英語(yǔ)成績(jī)也不錯(cuò)，起碼是應(yīng)試足夠了。
我家小娃馬上幼升小，也從來(lái)沒(méi)接觸過(guò)英語(yǔ)，我覺(jué)得英語(yǔ)在未來(lái)不是太重要了。另外，我覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)言主要還是要有天賦和興趣。當(dāng)然，如果環(huán)境好，讓孩子從小在這種英語(yǔ)氛圍中長(zhǎng)大，就象學(xué)習(xí)母語(yǔ)一樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)，則會(huì)事半功倍，給孩子以后的學(xué)習(xí)節(jié)省很多的時(shí)間和精力。
但這個(gè)環(huán)境我們提供不了，所以只能跟學(xué)校進(jìn)度走。確實(shí)有很多題主說(shuō)的牛娃，我只能羨慕的份啦。

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晚風(fēng)輕吹

8歲

2年前

想法

我們是4歲多開(kāi)始的，讀RAZ F的時(shí)候+的牛津樹(shù)，主要讀RAZ空間穿插的牛津樹(shù)，感覺(jué)大部分孩子一年之內(nèi)肯定能讀完牛1-牛9??，我家還讀了其他的，牛6-牛9來(lái)回刷了2回，我覺(jué)得牛1-牛12肯定是有娃可以刷完的，但是牛10開(kāi)始故事更長(zhǎng)，情節(jié)的話太小的小孩子可能理解不了那么多，而且里面兒主人公也長(zhǎng)成大孩子了，可以大一點(diǎn)再讀，6歲理解力好的娃完全可以，建立在理解力好的基礎(chǔ)上再繼續(xù)，中間還有無(wú)數(shù)其他可以讀的各種好書(shū)，沒(méi)必要非要糾結(jié)進(jìn)度，好書(shū)、好興趣，堅(jiān)持、少痛苦是首要，一個(gè)孩子一個(gè)情況，一個(gè)家長(zhǎng)一個(gè)要求，反正在學(xué)的都比不學(xué)的推進(jìn)了很多，加油吧，共同進(jìn)步??????