普娃如何讀英語分級讀物（海尼曼、牛津樹、RAZ）？我教你。

     有很多人可能都有這樣的疑問，應(yīng)該買什么英語分級讀物，各個分級讀物中應(yīng)該怎么選擇，分級應(yīng)該怎么讀。所以整理了一下英語啟蒙的學(xué)習(xí)筆記，以及結(jié)合我自己的經(jīng)驗(yàn)，講一下英語啟蒙的主流分級讀物以及怎么讀。

一、點(diǎn)點(diǎn)的英語狀況

      我家孩子今天7歲半，小學(xué)二年級。孩子3歲半前讀過很多繪本，廖彩杏、卡爺爺、小豬小象，但感覺效果不明顯，我都懷疑孩子能不能聽懂。

      從3歲7個月開始正式英語啟蒙?？戳撕芏嘈』ㄉ奈恼?，才慢慢知道什么是分級讀物，什么叫理解性閱讀、什么叫獨(dú)立性閱讀、怎么讀分級，如何進(jìn)行英語啟蒙。

     目前我家孩子的進(jìn)展：

     一年級上學(xué)期考過了KET。

    1. 聽：理解性閱讀過的書目包括分級讀物和橋梁書，還聽很多動畫片音頻、橋梁書、初章書音頻等。

• 分級讀物：海尼曼GK/G1/G2、牛津樹1-12、好奇猴、frog and toad 、RAZ A-R
• 橋梁書：nate   the great、JBJ、press start、kung Pow chicken、monkey me、dog man
• 動畫：peppa、各種英文動畫片音頻、神樹、英文版西游記等等

     2. 說 

• 復(fù)述：每周復(fù)述粉豬2-4個
• 在線口語課：一對一口語課，周一到周五每天

     3. 讀

• 分級讀物：海尼曼最容易的70本、牛津樹1-12
• 初章書：神奇樹屋第一部的1-28本
• 其他：RAZ A-P的1000本左右的書的QUIZ題

    4. 寫

• 字母：寫字母
• 背單詞：每天用軟件背單詞
• 句子：背寫海尼曼的小句子

    下面重點(diǎn)介紹下怎么進(jìn)行英語分級讀物的閱讀，主要包括三個內(nèi)容：

1. 主流的英語分級讀物（海尼曼、牛津樹、RAZ的特點(diǎn)）
2. 如何讀英語分級讀物
3. 答疑時間

二、主流的英語分級讀物

     一般的分級閱讀有 培生、海尼曼、蘭登、哈考特、RAZ、攀登、大貓、圖書館系列等等，內(nèi)容包括 fiction 和 non-fiction。

• Non-fiction：主要包括奇幻類、自然類、科普類。
• fiction： 則主要包括寓言故事、民間傳說、童話故事、生活故事。

      我家孩子從1歲多就開始看繪本，但之前不知道方法，感覺都是無效輸入。3歲半開始看分級，也是被胡亂推薦了很多，買過很多分級，包括培生、哈考特、攀登英語、海尼曼、牛津樹、RAZ。但最終是由于加入了雙語工程，小西媽力薦海尼曼和牛津樹，一路下來，收獲滿滿，孩子的進(jìn)步也是杠杠的。

2.1 好的二語分級讀物特點(diǎn)

     1）二語分級讀物跟母語分級讀物要有所區(qū)分：英語為母語的國家，語言上沒有聽、說、運(yùn)用及理解方法的問題，選分級的標(biāo)準(zhǔn)就是有意思，學(xué)的內(nèi)容多。

     2）二語分級讀物，要有非常細(xì)的語言階梯，科學(xué)的低價并滾動復(fù)習(xí)

     3）牛津樹和海尼曼在語言階梯的鋪設(shè)上面，特別適合第二語言的學(xué)習(xí)

     4）好的二語分級讀物，需要涉及非常地道的西方文化背景故事，包括整個語言體系、文化體系、科學(xué)、歷史等等。

2.2 海尼曼的特點(diǎn)

• 海尼曼的語言內(nèi)容設(shè)計非常專業(yè)
• 海尼曼在保證語言體系、趣味性的同時，也兼顧了不同年齡段孩子的認(rèn)知及心理特點(diǎn)；
• 海尼曼的三觀非常正；
• 非常尊重孩子的年齡特點(diǎn)，不會以自己特定的價值觀去影響別人；

2.3 牛津樹的特點(diǎn)

      1.圍繞家庭的小故事，貼近孩子

     人物包括Dad、Mum、Biff、Chip、Kipper、 Floppy（小狗）和孩子們的同學(xué)、朋友、老師等等各種角色，都是圍繞孩子身邊的小故事，包括家、學(xué)校、小鎮(zhèn)等場景，孩子代入感強(qiáng)。

     2. 內(nèi)容豐富

     幾乎包括了孩子生活中的所有場景，也是了解英國簡單的歷史、重要人物和建筑的好素材，話題包括家庭、學(xué)校、地理、歷史、經(jīng)典童話 等等。

     牛津1-4級別：衣食住行方面為主，容易形成應(yīng)用；

     牛津5-9級別：融入了魔法鑰匙（Magic Key）這部分絕對是經(jīng)典，這是從5階開始的，魔法力量將場景延伸到更遠(yuǎn)的地方，甚至回到過去，進(jìn)入游戲和童話中，時間、空間都沒有了限制，孩子們跟著 Magic Key 經(jīng)歷一次又一次的探險，內(nèi)容豐富，就像一部連續(xù)劇，還是穿越劇，大人都欲罷不能！
 

2.3  RAZ的特點(diǎn)

    1. RAZ各個級別

• GK包括：aa、A、B、C四級，對應(yīng)的是美國幼兒園階段
• G1包括：包括D、E、F、G、H、I、J七級，對應(yīng)的美國一年級
• G2包括K、L、M、N、O、P六級，對應(yīng)美國二年級，G2讀完就可以上初章了
• G3包括Q、R、S、T四級，對應(yīng)美國三年級，G3讀完就可以上中章了
• G4包括U、V、W三級，對應(yīng)美國四年級
• G5包括X、Y、Z（Z1Z2）四級，對應(yīng)美國五年級

    2. RAZ的優(yōu)勢

    第一個：分級夠細(xì)：總共28級，一級一級通關(guān)打怪

    第二個：題材非常豐富：包羅萬象，天文地理、物理化學(xué)、動物植物、工業(yè)農(nóng)業(yè)、環(huán)境保護(hù)、科技娛樂、人文社科、政治歷史、人物傳記、體育音樂、美食手工……比如fiction類的，在前面低階的比重大

    從G1開始漸漸出現(xiàn)較多的科普文章，以低齡孩子喜歡的動物入手，漸漸鋪開。

    從G2開始出現(xiàn)較多的社科文章，社科是比自然科學(xué)更難理解的，所以對年齡和認(rèn)知有要求，然后越往后，nonfiction的比重越大，深度廣度都大幅增加，而虛構(gòu)類的在減少。

      第三個：有Quiz測試

      RAZ里面的經(jīng)典題目：主旨、細(xì)節(jié)、背景、詞匯、觀點(diǎn)和事實(shí)、人物等。你這篇文章的主題思想是啥，問某一個細(xì)節(jié)是啥，問哪個是opinion（觀點(diǎn)）哪個是fact（事實(shí)），問為什么某一段叫這樣的小標(biāo)題等等。（別人說：這個Quiz，對建立 critical thinking 的概念非常有用。這種檢驗(yàn)閱讀理解的方式，在國外的教育系統(tǒng)里是一直要持續(xù)到高中畢業(yè)的，也是所謂精讀的基礎(chǔ)。）我覺得，不想那么多，覺得對以后應(yīng)試有好處，對如何閱讀書籍，引導(dǎo)孩子建立一個思考方式很重要。

三、如何讀英語分級讀物

3.1 分級這么多，選擇哪一套

     如果只讀一套分級讀物，那就非RAZ莫屬。

     原因：RAZ書目體量大，題材豐富，quiz兼顧閱讀理解。

     如果有時間，可以選擇兩套。RAZ+牛津樹。牛津樹的故事，點(diǎn)點(diǎn)太喜歡了，每本書至少讀了5-10遍，跟著故事中的孩子們到處冒險，認(rèn)識世界，真是太美好了。

3.2 海尼曼如何分類

     把所有的書（GK/G1/G2）放在一起，打亂順序，統(tǒng)一分成易、中、難三個級別。

• 易：一看就懂的，字?jǐn)?shù)較少的或者里面的字雖然比較多，但只重復(fù)1-3個句型的。標(biāo)準(zhǔn)：一頁3句話以內(nèi)的屬于容易
• 中：有少量內(nèi)容不懂，但跳一跳就能夠夠得著，放在中等難度。
• 難：句型復(fù)雜，只挑20本最難的放在難的類別，最多不超過30本。

    注意事項(xiàng)：

1. 不要按照G1/G2的難度來分，也不要按照后面的Level A/B/C/D/E……來分。因?yàn)?，G2當(dāng)中也有大量非常見得小書。
2. 海尼曼的分類是以家長的判斷為主，建議大人找時間獨(dú)立完成，不要讓孩子參與，跟孩子一起翻書會翻亂。

3.3 理解性閱讀和獨(dú)立性閱讀是什么

    英語分級讀物上面都介紹了。主流的就是海尼曼、牛津樹、RAZ。

    分級讀物選好了，但如何閱讀呢。一般需要進(jìn)行兩輪的閱讀，就是理解性閱讀和獨(dú)立性閱讀。

     我們英語學(xué)習(xí)，一般都是聽說讀寫的過程。閱讀重點(diǎn)解決的就是聽和讀。       

    理解性閱讀：理解性閱讀，解決的是聽的問題，也就是不斷的積累聽力詞匯，讓孩子能聽懂。

    獨(dú)立性閱讀：獨(dú)立性閱讀，解決的是讀的問題，和學(xué)漢語一樣，到了五六歲，孩子文字敏感期，需要同步加上中英文的認(rèn)讀，也就是覺得孩子認(rèn)單詞、自主閱讀。

3.4 理解性閱讀的方法

      第一點(diǎn)：理解性閱讀的目的

      大量的給孩子講書、聽故事。利用分級，這種階梯性上升的專門的語言讀物，孩子會逐級的理解書中的內(nèi)容，不斷的積累聽力詞匯。

     第二點(diǎn)：理解性閱讀讀書的量

1. 每周8-12本，每天讀一遍，重復(fù)讀一個星期，一周一換書。
2. 做的好的刻意每天讀15本左右，只要孩子不反饋，有興趣，雙方不勞累，就可以加。
3. 如果媽媽和孩子英語水平都好，時間充裕，刻意進(jìn)一步加量。理解性閱讀方法

    第三點(diǎn)：理解性閱讀方法

    第一遍：媽媽按部就班的給孩子讀，保證媽媽和孩子讀書的過程很享受，可以英語解釋一點(diǎn)點(diǎn)，但不要過多，會干擾他對重點(diǎn)理解。不要孩子跟讀、不要求孩子自己讀。孩子自發(fā)的跟讀，不鼓勵也不否定。

    第二遍：掃雷。以兩個月為一個節(jié)點(diǎn)，以前讀過的書拿出來，迅速過一遍，試試孩子哪些忘記了，哪些還沒有理解。

      不教、不考、不炫耀。一定不要每讀完一句，都讓孩子翻譯翻譯中文，不要教他怎么讀，媽媽需要做的就只是，讀一遍就完了，不加字不減字讀完。推薦讀完就得，做個神經(jīng)大條的媽媽，媽媽就只讀書，不干別的，也許會收獲一個不一樣的春天。關(guān)鍵是媽媽不累，孩子享受讀書的樂趣，也會慢慢愛上讀英文書。

3.5 海尼曼和牛津樹如何搭配

四、答疑時間

1. 很多媽媽問我，不給孩子翻譯，孩子能聽懂嗎？

答：我也曾經(jīng)懷疑過。但請相信孩子的理解能力，請相信那么多雙語工程的媽媽，他們都是這么走過來的。給出的經(jīng)驗(yàn)就是：孩子可以理解。他們的讀圖能力很強(qiáng)。

       如何精確理解書中的單詞意思呢？

      名詞：指著圖，分級中出現(xiàn)的單詞，一般分級的圖片中都有這個東西，指著圖片，孩子就可以理解這是什么。

      動詞：媽媽做做動作。

      比如這幅圖，mum和boots指指圖就明白了，put on，媽媽做做穿衣服的動作，孩子看看圖片中媽媽在干什么。完全可以理解了。聽力詞匯，就這樣媽媽積累起來了。

2. 之前要求一周換一次書，但孩子不喜歡重復(fù)的閱讀已經(jīng)讀過的內(nèi)容，怎么辦？

答：一周反復(fù)看孩子無聊，那就換書！我家一直都不喜歡讀重復(fù)的內(nèi)容，那就換書。

      但為了達(dá)到要求的每本書3-5遍。我是這么操作的。比如牛津樹，我家是先讀牛1，然后從第1本再讀一遍。然后讀牛2，再反復(fù)回去讀牛1+牛2。再接著，孩子特別想看后面的內(nèi)容，就牛3，他不太能理解，但以了解故事情節(jié)為主，讀完牛3， 再讀牛1、牛2、牛3。如此類推。

     每本書至少讀了3-5遍。理解性閱讀階段，重點(diǎn)是保護(hù)孩子讀書的興趣，他想往后看一看，就看看。總比不愛看的強(qiáng)多了。

3. 牛津樹讀到1-9之后，要不要讀10-14級別？

答：牛津樹10-14可買可不買，故事有意思但比較復(fù)雜，語言不簡單，詞匯量比較多，讀起來會有些別扭，買了也未必能讀完。讀完1-9，往上可以銜接初章書。

4. 先讀海尼曼還是牛津樹？

答：先讀海尼曼，句子簡單，大量的重復(fù)句型，梯度小，有助于積累最初的聽力詞匯。

6. 要不要買紙質(zhì)書？

答：海尼曼和牛津樹需要買紙質(zhì)書，因?yàn)槎际切枰x的書。我覺得牛津樹和海尼曼是我買的最值的書了，幾百塊錢一套，讀了兩三年（理解性閱讀、獨(dú)立性閱讀、寫作）。

    至于RAZ，我自己現(xiàn)在低階的是用的abc reading，電子書，但高階的我買的是2020版道林紙的書，因?yàn)樽痔嗔?APP讀一本二三十分鐘，都用APP，太費(fèi)眼了。

五、結(jié)束語

       英語啟蒙路線千萬條，分級道路不可躲。抓住分級，你也可以收獲一個不一樣的牛娃。貴在堅持。

       今天重點(diǎn)講了如何進(jìn)行理解性閱讀，但如何進(jìn)行獨(dú)立性閱讀（也就是認(rèn)讀單詞和句子，真正實(shí)現(xiàn)自主閱讀），自然拼讀又是干什么的？下次再來分享。

     歡迎花友們一起討論，一起進(jìn)步。

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