2022-12-09
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一、背誦基礎：
孩子從小就一直都在背誦古詩，只不過不是很系統(tǒng)。比如幼兒園一直在背千家詩，上小學后，孩子學校每個學期都會發(fā)放40首古詩，要求孩子自主背誦，并且會作為期末考察的項目。一開始我們也是跟著學校的大部隊走，背了忘，忘了背，當時為了促進孩子的興趣，還把每首詩的題目寫成小紙條，全家人抽簽背誦，有時候我們大人故意被錯，讓孩子有些成就感。
一年級的寒假，還把常青藤爸爸一套古詩背誦的詩全部背了一遍，這套書一共三冊，每冊20首詩，字大圖美，孩子很喜歡。
并且這套詩配合了好聽的歌曲，律動感很強，娃很喜歡聽和唱，當時為了更方便孩子聽歌，我還專門把三本書做成了點讀版的，讓孩子自己點著聽。
教孩子唱學最美古詩詞(上冊)8417人有 · 評價4544 · 書評20常青藤爸爸 編海燕出版社 / 2018-01
二、背誦契機：二年級下學期，因為疫情居家學習，所以開始了小學生必背古詩詞75+80首的背誦，這本書比較經(jīng)典，堪稱全面周到的親媽，我想要的拼音、注釋、背景都有了，充分滿足了學習需要，因此，定下目標，今年一定要背誦完成這本書。
小學生必背古詩詞75+80首10399人有 · 評價6883 · 書評45說詞解字辭書研究中心 編著華語教學出版社 / 2023-01
三、背誦時間：從今年4月份背誦到了11月份，中間還穿插了40篇小古文，不知不覺中，已經(jīng)歷經(jīng)7個月，這本綠皮書終于背完了。背完的那一天，我問孩子啥感想，他說沒想到我能背完這么厚的一本書，很有成就感！
四、背誦方法：我們的方法是每天背誦一首新詩詞，我領讀一遍，糾正錯別字，然后孩子自己讀五遍，畫正字，基本不太長的詩，五遍之后就可以嘗試背誦了。當然為了孩子的興趣，也為了更好的理解詩詞的背景，我會給孩子講一下詩歌的寫作的背景、詩人寫作的經(jīng)歷和詩歌的意思，我也沒有那么多的古詩儲備，基本按照書上寫的，給孩子講出來就好了，另外還會在網(wǎng)上找到對應的古詩的動畫，盡量讓孩子有理解的記憶，有興趣點的背誦。此外，利用艾賓浩斯記憶曲線法，按照記憶曲線，循環(huán)鞏固背誦已經(jīng)背過的詩， 達到脫口而出的效果。 雖然目前一本書已經(jīng)背過，但根據(jù)記憶曲線，還一直在復習中。
五、背誦成果：
一是經(jīng)過了7個月的背誦，發(fā)現(xiàn)孩子背的速度越來越快，可以說，每天反復的背誦，無形中鍛煉了記憶的速度 。
二是孩子在背誦的過程中，也在尋找適合自己記憶的方法，有些寫景的詩，孩子說他眼前有畫面感，背起來容易；或者有些有情節(jié)的詩，孩子和我還要表演一下，這樣他背的比較牢固。
三是提升興趣，這本綠皮書前半本的詩我還尚且熟悉，基本能背誦，到了后半冊，老母親都背不下來了，孩子已經(jīng)養(yǎng)成了背誦習慣，樂此不疲的背誦下去。
四是建立了自己的詩詞鑒賞能力。讀詩久了，孩子也有自己獨特的喜好。他特別喜歡毛主席的詩詞，讓我深感意外，因為主席的詩一般比較長，我本來以為孩子會有畏難情緒，但沒想到孩子背的津津有味的，比如《長征》他說感覺非常有氣勢！還特別喜歡李清照的《夏日絕句》：生當作人杰，死亦為鬼雄，至今思項羽，不肯過江東。再或者杜牡的《赤壁》：折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝，東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。我的總結(jié)，孩子是有一些英雄情節(jié)在的。那些描繪英雄、戰(zhàn)爭的詩，里面激蕩的情懷，好像都能打動他。
六、背誦技巧: 記憶曲線、組團背誦、動畫導入。之前寫過一篇利用記憶曲線背詩的日記寫過這方面的內(nèi)容。另外， 我相信伙伴的力量，組團打卡， 你追我趕的背誦，氛圍真的不錯，促進孩子的上進心。 孩子每打卡100天，都會給每個孩子制作一枚電子的徽章，激勵孩子繼續(xù)前行。最后，可以看一些動畫，深入了解古詩的背景和意思，背起來更有樂趣。記得有一次，孩子可能因為身體原因不太想打卡，但是聽到小伙伴們都背誦完了，他就著急了，一定要完成。最近因為居家學習，打卡的時間比較充裕，當我告訴他他某一天第一個背誦打卡，他會美半天，雖然有點爭強好勝，但是我覺得用對了地方就行!
七、后續(xù)學習：目前整本綠皮書已經(jīng)背會了，并且借著世界杯這股風，獎勵了孩子一套足球機器人玩具。
接著學習《愛上小古文》，這個梅子老師講的課程，總共是80節(jié)，課程設置由淺入深，和《小古文100篇》有很多重復的內(nèi)容，每節(jié)15-20分鐘，剛開始我自己看的時候，感覺講的比較長，擔心孩子不會接受，沒想到孩子接受度還可以，雖然知識點多，但是好些都是故事， 課程會講到好多文言文實詞和虛詞，慢慢積累吧。嘗試讓孩子自己記筆記，這個不強求，想記就記，不想記也不勉強，我盡量在學小古文這件事上不逼迫。
孩子碰到喜歡的文章，還會和我分角色扮演，比如狐貍和烏鴉，我們就一邊演一邊背?；蛘吆桶职忠黄鸱纸巧首x課文，都是有趣并且參與性強的方法，大家可以用起來，孩子會覺得很有意思，也是用他自己的方式，不知不覺中文章就背會了，而且還印象深刻!
后續(xù)會安排小紅書、初中古詩詞、高中古詩詞，這些內(nèi)容我已經(jīng)按照艾賓浩斯記憶法，進行了列表，由于后續(xù)的內(nèi)容比較長，在列表的時候我就自己進行了切割，較長的詩歌或者文言文都是分幾天完成的，因此不會有太大的壓力。我們計劃在小學階段，把這些內(nèi)容背誦完成，多接觸一些古詩文，為后續(xù)學習打好基礎。如果尚有時間，仍然會安排古詩的背誦，我們現(xiàn)在有一本大字版的唐詩300首，也在進行中，這個沒有安排打卡，全憑興趣！
說起背古詩，女兒是從 2017 年 10 月的國慶節(jié)假期結(jié)束后開始啟動的。那個時候，她認識了一些字，所以對古詩里的字很感興趣，不排斥。我們是從《長歌行》開始的，那首詩對于她來說比較難，我也沒有想太多，只是覺得如果第一首比較長，以后的那些絕句啥的就不在話下了。
我們用的第一本書是哥哥小學的時候，語文老師讓買的，妹妹覺得用哥哥用過書的很酷，積極性也就很高了。這本書用過一段時間后，我發(fā)現(xiàn)小學教材標準修改了，有幾個字的發(fā)音和哥哥讀小學的時候不一樣了，比如：衰、野 ...... 所以，我又重新買了一本，就是綠皮的這本，它涵蓋了當時的小學語文各年級所有古詩。
但是，幾年后，我發(fā)現(xiàn)小學教材又新增了幾首古詩，于是，我就自己把這些新增的古詩手抄后粘貼在書的后面，同時還增加了另外幾十首古詩，書上本來有的詩加上我補充的詩，一共是 216 首，變成了厚厚的一本書。
我們并沒有按照書的順序來背誦，也沒有按照某個詩人寫的詩這樣的順序來背誦，比較隨意。有時候選一首或者幾首詩來背，是因為當時正好有這樣的需求，比如：看了某本書；聽了某個詩人的故事；去了某個城市；正好認識某種花、某種動物 ...... 等等。
夏天的夜晚在湖邊，看到點點燈火，我會教她背《舟夜書所見》；去看荷花，會教她背《曉出凈慈寺送林子方》；暴雨來臨前，教她背《六月二十七日望湖樓醉書》；去成都，會教她背《春夜喜雨》、《絕句》等；冬天下雪了，有《白雪歌送武判官歸京》；坐摩天輪俯瞰滇池的時候，回憶《大觀樓長聯(lián)》 ...... 這樣的例子很多，在實際場景中回憶最近幾天一直都在朗誦的古詩，她更容易理解。
后來，我還用卡紙做了很多正方體，每一面寫一首詩的一個字，同一首詩的字的顏色相同。然后我把一首詩拼好，拿走幾個字，讓她來“選字填空”，又可以背詩，又可以檢查她識字的情況。
我還在進門的鞋柜柜門上，用透明膠帶紙做了幾個卡槽，卡槽里放進我寫的詩句，她進出門換鞋的時候，都會讀一讀、背一背，卡槽里的詩句是可以替換的。
我是一個普通人，普通媽媽，女兒也是很普通的孩子。常常是上午學了下午忘，下午學了晚上忘，今天學了明天忘，所以，更需要這些現(xiàn)實生活中的鏈接來幫助她體會和記憶。
清楚認識自己是幾斤幾兩，清楚認識了孩子是幾斤幾兩，我也不可能推得太猛，只是抱著“能背幾首算幾首，背了總比沒背好”的原則慢慢進行。好在幼兒園有大把時間，每天晚上我們朗讀三首舊詩（背過的），每首讀三遍；再朗讀一首新詩（沒讀過的），也是讀三遍。就這樣，我們 2018 年 10 月 9 日，一年時間，才背了 38 首；到 2019 年 10 月 10 日，兩年時間背了 104 首；到 2020 年 10 月 10 日，三年時間背了 190 首。
把 216 首全部背完了之后，她每天都按照書編排的順序，選三首詩出來朗讀，每天如此。知道前不久，我才給她換了《諾言詩三百》，因為覺得這本書里有唐詩、有宋詞、有古詩十九首、有詩經(jīng)，涵蓋比較廣。遇到她會背的，就讀兩遍，遇到新的，就多讀幾天，直到會背為止。
我們還喜歡一起躺在沙發(fā)上聽喜馬拉雅上的古詩講解的節(jié)目，聽聽別人對這首詩理解?，F(xiàn)在四年級，她每天讀詩的習慣還是保持得很好，不管每天有多忙，做完作業(yè)有多晚，她都會拿出來讀一讀，哪怕只讀一首詩。
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