盲猜學(xué)淺奧應(yīng)該能覆蓋很多初中知識了。所以學(xué)淺奧，然后用初中數(shù)學(xué)課本查漏補缺。
說是盲猜，其實也是有一定依據(jù)的。三年級某思的內(nèi)容已經(jīng)向后覆蓋很多了，僅僅拿每天刷的一頁紙計算來說，已經(jīng)做了一個學(xué)期的分數(shù)加減法，涉及通分約分之類，因此也要最小公倍數(shù)最小公約數(shù)的概念，這些貌似已經(jīng)是五年級課本內(nèi)容。而我翻看了下個月的計算內(nèi)容，已經(jīng)有小數(shù)計算，到三下結(jié)束前已經(jīng)要解方程計算了。
另外，前兩天把三下的數(shù)學(xué)書拿來給孩子預(yù)習(xí)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)除了面積這一章基本都會了，然后接著看了四年級，四上基本一小時搞完，因為只要查漏補缺，四下陸陸續(xù)續(xù)花了大概兩小時，這個時長主要是因為大數(shù)字那塊我想給娃增加概念，跟著書籍科普了很多譬如赤道長度、中國一年石油產(chǎn)量、地日距離之類的大數(shù)字信息，單這塊花了1小時吧。能夠這么快刷數(shù)學(xué)書我還是蠻吃驚的，大大超出了我的預(yù)期。
所以由此類推，五年級的淺奧應(yīng)該是已經(jīng)涉及不少初中數(shù)學(xué)知識了。
但既然如此，為什么我推薦優(yōu)先學(xué)淺奧，而非直接刷課本提前學(xué)習(xí)初中知識呢？因為書本上的練習(xí)題，畢竟相對基礎(chǔ)，而無論是53天天練還是學(xué)霸之類的練習(xí)冊，要根據(jù)課本的知識點進度來涉及，雖然有拔高的題目，但相對缺乏體系，對于大多數(shù)的孩子來講沒有能力理清楚題目所覆蓋思維模式之間的關(guān)系，而大多數(shù)家長也沒有這個時間去幫孩子理清楚。
相對比，淺奧的教材，無論是哪套，都是圍繞某一思維方式，進行主體式展開，對于思維方式的理解和強化都更加有幫助，而配套的練習(xí)同理是去強化一種思維方式，而非僅僅知識點。
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，顯然思維方式是最核心的，思維模式建立起來了，再去匹配新的知識點，也就更容易融會貫通舉一反三，與沒有建立這種思維模式體系的同學(xué)對比，可以說是降維打擊了。
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