英文從啟蒙到裸聽(tīng)，大家用了多久？

我家啟蒙沒(méi)有裸聽(tīng)過(guò)。想想大人如果裸聽(tīng)從沒(méi)學(xué)過(guò)的一種語(yǔ)言，能裸聽(tīng)懂嗎？聽(tīng)?zhēng)啄暌仓粫?huì)覺(jué)得是噪音吧。

聽(tīng)力必須和視覺(jué)輸入相結(jié)合，孩子才能把聲音和意思聯(lián)系起來(lái)。例如我們教小寶寶，一開(kāi)始都是指著一個(gè)物品或者人，反復(fù)告訴孩子這是什么，小寶寶才會(huì)學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)的。

所以零基礎(chǔ)不適合裸聽(tīng)。我家在加拿大中英法三種語(yǔ)言的輸入啟蒙都是靠生活中指認(rèn)輸入、看圖鑒繪本、看低幼動(dòng)畫(huà)片完成的。等孩子愛(ài)上看動(dòng)畫(huà)片，能說(shuō)一些看到的情節(jié)了，我才開(kāi)始聽(tīng)力輸入。但也不是裸聽(tīng)，而是聽(tīng)孩子喜歡看的動(dòng)畫(huà)片音頻。一集孩子能反復(fù)聽(tīng)到背出大部分臺(tái)詞。

第一語(yǔ)言能聽(tīng)復(fù)雜點(diǎn)的故事和時(shí)事新聞，并能跟家長(zhǎng)討論向家長(zhǎng)提問(wèn)時(shí)，才可以開(kāi)始靠裸聽(tīng)學(xué)習(xí)語(yǔ)言。這時(shí)候最好孩子拼讀已經(jīng)過(guò)關(guān)了。有些聽(tīng)不懂的單詞，小朋友能聽(tīng)寫(xiě)下大致發(fā)音或者記住發(fā)音，聽(tīng)完了能問(wèn)家長(zhǎng)。家長(zhǎng)給解釋了就學(xué)到了。不會(huì)聽(tīng)不懂的都當(dāng)噪音了。

然后我家靠最強(qiáng)勢(shì)的語(yǔ)言拉動(dòng)其他兩門(mén)的學(xué)習(xí)。教孩子英語(yǔ)閱讀技巧，拉他的英語(yǔ)聽(tīng)力和閱讀能力。法語(yǔ)主要靠學(xué)校家里沒(méi)額外花多少力氣，也能自然而然聽(tīng)懂看明白和英語(yǔ)同樣難度級(jí)別的內(nèi)容。英法語(yǔ)相似度很高。能互相促進(jìn)。

中文差很多。但今年也可以裸聽(tīng)凱叔西游記了。之前孩子聽(tīng)不懂不想聽(tīng)。但自從他看了兩遍英語(yǔ)版西游記臺(tái)詞本全套后，就愿意聽(tīng)中文的了。偶爾還會(huì)提問(wèn)。英語(yǔ)閱讀后腦子里對(duì)這個(gè)故事有大概印象，再聽(tīng)中文容易聽(tīng)懂了。但這不能算裸聽(tīng)。我的目標(biāo)是讓孩子再過(guò)一兩年能愛(ài)上裸聽(tīng)中文故事。愛(ài)聽(tīng)后說(shuō)話(huà)的發(fā)音比以前準(zhǔn)了，上中文科也更順利了。所以確實(shí)學(xué)到一定階段需要先拉聽(tīng)力。沒(méi)有中文環(huán)境，父母雙職工陪孩子講中文的時(shí)間少，就需要多聽(tīng)力輸入。

英法語(yǔ)現(xiàn)在沒(méi)時(shí)間聽(tīng)了。孩子讀法語(yǔ)小學(xué)。上下學(xué)路上聽(tīng)英語(yǔ)廣播電臺(tái)或者中文故事。在學(xué)校上課時(shí)全法語(yǔ)輸入。下課后小朋友用英法雙語(yǔ)交流。因?yàn)楹⒆佣鄶?shù)時(shí)間在學(xué)校。即使家長(zhǎng)在家不給孩子聽(tīng)這兩種語(yǔ)言。孩子也在老師的講解和同學(xué)交流中飛速進(jìn)步。