外教課分為口語課和教材課,怎么選?教材怎么搭配?
一看學(xué)情,孩子基礎(chǔ)
二看教材,對(duì)準(zhǔn)孩子基礎(chǔ)選擇
三看老師,對(duì)準(zhǔn)教材選擇老師
一、孩子基礎(chǔ):
就是孩子的英語能力和年齡,孩子的年齡在6歲下的,不要選擇綜合類教材,綜合類教材有語法時(shí)態(tài),6歲之后具備學(xué)習(xí)能力之后再學(xué)省時(shí)省力;6歲之后的零基礎(chǔ)孩子可以口語和自拼一起學(xué)習(xí),家長(zhǎng)在家輔助聽,進(jìn)步神速。
二、看教材:給大家一個(gè)教材分析
(一)、口語教材包括:
peppa動(dòng)畫課,magic growth ORT 阿卡索教材 51Talk等;
1、51Talk其中最簡(jiǎn)單的是51talk教材,臺(tái)階搭的小且緩,推薦零基礎(chǔ)上這個(gè)教材;
2、peppa動(dòng)畫課要能看懂peppa動(dòng)畫片再上;
3、magic growth初期難度與51talk一樣,只是級(jí)別與級(jí)別之間有點(diǎn)差異,這兩個(gè)都屬于口語王牌教材;
4、阿卡索教材內(nèi)容形式多樣,也有原版教材改編的,針對(duì)不同的場(chǎng)景應(yīng)用來進(jìn)行劃分的教材,臺(tái)階搭的也很細(xì)致,零基礎(chǔ)的小朋友可以嘗試,也是口語教材中的王牌;
5、ORT為牛津閱讀樹精講,因?yàn)榕c日常生活相近,可以用于練習(xí)口語,同時(shí)對(duì)閱讀有要求,推薦有一點(diǎn)閱讀基礎(chǔ)的孩子上。
(二)、第二外語教材:power up,everybody up
Reach higher Discover think Ulock等;
這類教材推薦有一定聽說基礎(chǔ)再上,因?yàn)樯婕暗秸Z法時(shí)態(tài),閱讀技巧的理解,推薦6歲開始上
1、power up對(duì)小朋友基礎(chǔ)要求較低,但是教材內(nèi)的提型接近ket和pet這類的考試,對(duì)考試幫助大,可以做為主線教材
2、OD對(duì)小朋友基礎(chǔ)要求較高,在聽說讀寫的基礎(chǔ)上加入認(rèn)知拓展和思辨能力培養(yǎng),也是綜合類教材,可以作為主線教材使用
3、Think和Unlock,做為高階教材,在od和pu之后進(jìn)行學(xué)習(xí),做為主線教材,能力達(dá)到CPE考試水平
4.Reach higher,reach是美國(guó)小學(xué)語文教材,reach higher是經(jīng)過改編后的第二外語教材,這個(gè)要注意區(qū)分,教材區(qū)的reach higher鯨魚改編后加入了pre級(jí)別,所以有些零基礎(chǔ)的寶寶也是可以從這個(gè)級(jí)別開始上的。
(三)、專項(xiàng)類教材:
Wonderskills RE Grea t writing 科學(xué)課教材 Complete等;
1、wonderskill屬于閱讀類教材,從單詞到句子再到文章,閱讀策略,可以在OD開始學(xué)習(xí)之前用wonderskills過渡,學(xué)完3級(jí)別,接軌OD學(xué)習(xí);
2、RE,大名鼎鼎的閱讀類教材,題材廣泛,閱讀技巧細(xì)致,思辨能力培養(yǎng),配合od后期和unlock think使用;
3.Great Writing寫作教材,非常非常重要的教材,從單詞,到句子,再到文章,從語法句型到時(shí)態(tài)分析,從寫作視角分析閱讀策略,從詞匯精講到詞匯精用,可以說所有之前學(xué)習(xí)的全部匯聚于此!搭配主線教材,必學(xué)教材!
4.科學(xué)類教材:科普類教材,補(bǔ)充科普詞匯,科普知識(shí),并且拾級(jí)而上,可以參考看我寫的《上了1000+外教課,我想說》那片里的加州科學(xué)教材分析。
三看老師:
1.口語類教材對(duì)應(yīng)老師
練習(xí)口語為主,也是在上外教課之初要選擇的教材。這類教材我選老師的原則是可以抓住主題,聯(lián)系生活實(shí)際,跟娃開心的聊天,沒錯(cuò),就是開心,要提供情緒價(jià)值,孩子喜歡,上完一節(jié)還想上,若持續(xù)上下去,有表達(dá)欲,形成上課習(xí)慣,那目的就達(dá)到了。
2、綜合類教材老師
綜合類教材是一級(jí)一級(jí)往上學(xué)習(xí)的,學(xué)完一階學(xué)二階,直到學(xué)完一整套換更高級(jí)的教材繼續(xù)學(xué),因此這類教材的“打基礎(chǔ)”尤為重要,老師也就異常的重要,不要在剛開始的時(shí)候找“差不多”的老師,這樣做的后果就是后面孩子要花大量的時(shí)間追,家長(zhǎng)要花更貴的錢找名師,與其這樣,打好基礎(chǔ)不是更好?綜合類教材的好老師,要明確一個(gè)教材中一章一節(jié)的目標(biāo),重點(diǎn)和難點(diǎn),抓住孩子的不足進(jìn)行針對(duì)的訓(xùn)練,這種老師找起來就是難,最好是五年以上經(jīng)驗(yàn)的第二外語教師或者是當(dāng)?shù)貙W(xué)校教師,因?yàn)橐幻谛;蛘叱肿C教師天然備課的時(shí)候去找目標(biāo),重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2、專項(xiàng)類教材老師
這類教材的老師都是妥妥的能力強(qiáng)的老師,科學(xué)科教材的老師要知識(shí)專業(yè)且廣泛,因?yàn)榻滩膯卧~難度高,老師自身沒有這樣的知識(shí)面,是不可能把知識(shí)講的趣味化+深入淺出的,況且還要并加以總結(jié)的;閱讀課教材的老師閱讀策略要爛熟于心,封面怎么看,閱讀前怎么猜,閱讀中怎么問和分析,閱讀后怎么總結(jié)和復(fù)述,條理清晰的教會(huì)孩子并實(shí)踐。寫作課更不用說,寫作技巧,單詞精用,時(shí)態(tài)語法,可以說前面匯聚于此,孩子要練習(xí),老師要批改,一步接著一步來。
綜上,孩子有眼緣,老師有能力,錢包不緊張才是最好,最合適的外教。
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