蘭斯1300L后各位牛媽做了點啥？

我家娃娃和樓主家娃娃的情況非常相似，我們也是四升五，上個月的AR和蘭斯測試，也剛剛突破瓶頸，上升到1350L+，但我個人還不覺得這就可以達到閱讀自由的程度了，可能是我家娃閱讀理解能力不夠強吧，所以每一個閱讀臺階不很好地鞏固幾個月是絕對不敢掉以輕心的，而從1000L到1300L也要反復鞏固筑底，務求打好堅實的基礎。所以1300L+只能說是個新階段的開始。 

但是在跨入1300L+之后，我覺得有幾個轉變還是需要特別加強的: 

一是從fiction到nonfiction的轉變，這一點其實在娃娃的蘭斯值達到600L以上就已經(jīng)開始實施了，但是nonfiction的占比還沒有fiction的高，不過近期的英文原版聽力和閱讀已經(jīng)大范圍往nonfiction上傾斜了，比如聽力方面已經(jīng)從過去以聽有聲小說為主改成以聽BBC的紀錄片、耶魯小史the little histories和牛津通識系列為主了。閱讀上也是在嘗試更多的歷史類、傳記類、紀實文學類的作品，比如Richard Preston的血疫系列、DK的Big ideas simply explained系列、Usborne的歷史系列等。當然fiction也不是完全放棄了，畢竟閱讀需要調劑，fiction中也有很多精彩的，在文學和寫作方面可以給與娃娃很多幫助的，比如我家娃娃比較喜歡偵探推理類小說，所以近期打算嘗試Agatha Christie的偵探小說，也會繼續(xù)閱讀紐伯瑞獲獎作品中的中高章作品，嘗試莎翁的一些作品等。

二是從learning to read到reading to learn的轉變，所謂學以致用，學習閱讀的目的更多的還是通過閱讀獲取知識和能力，所以達到1300L之上，我們希望通過閱讀更多的書目來獲取所需的知識和技能，拓寬眼界和知識面。目前設想的是加大科普類或者科學教材類書目的閱讀力度，尤其是結合我們學校初中部的學習需求（參考用書是Science explorer系列），進行閱讀和實驗。

三是由“習得”向“學得”的過渡轉變。如果說娃娃從啟蒙至今近10年的過程，很好地養(yǎng)成了聽力和閱讀的習慣，很好地踐行了“習得”的過程的話，那么從當前階段開始就要更多的向“學得”方面傾斜了，以加強學習各種方法和技能為主了。而目前打算強化的技能包含以下幾個方面：

1）加大精讀策略的研習和實踐，因為根據(jù)以往的經(jīng)驗，每一個臺階的鞏固都是精讀和泛讀的有效結合才能實現(xiàn)基礎的夯實，所以目前在通過學習詞根詞綴很好地擴展詞匯，也在通過學習新版的RE，提高精讀策略的掌握程度。另外語法和寫作的系統(tǒng)化學習也在有條不紊地推進，幾個方面共同進步，才能給提高閱讀和寫作能力打下良好的基本功。

2）推進主題式探究。因為十歲以上的孩子，應該很好地加強主題式研究的力度，掌握研究的方法，做好一些研究報告。目前孩子對二戰(zhàn)的主題比較感興趣，所以正選取一些二戰(zhàn)的相關主題書目（比如usborne的世界大戰(zhàn)系列，DAY by DAY的軍事系列）進行主題研究，并形成研究報告。

3）打算嘗試辯論領域，提高娃的思辨能力和表述能力。目前打算閱讀一些諸如Hot topics系列、Footprint系列、Pros and cons等主題性、辯論性強的書目，配合一些課程來進行練習，以提高孩子的Critical Thinking的能力和實戰(zhàn)技巧。

當然這也僅僅是我們目前的規(guī)劃，大多項目還在企劃和初始實踐階段，希望能在將來得到很好的反饋。