9個月從分級讀物到初章，AR4.9，蘭斯745

經(jīng)過這個暑假，大邦正式找到了英語原版閱讀的大門，算是跨進去一條腿。英語起步太晚，小花生里臥虎藏龍。他的進步算不上什么。寫一個日志紀念一下，也給有同樣大童啟蒙學英語的孩子做一個不足為道的經(jīng)驗分享。

去年八月，馬上就要上小學了，才發(fā)現(xiàn)，英語學習還沒有拉上日程。索性在幼兒園還是認識了26個字母，會說幾個零散的單詞。

就在去年暑假報了一個為期十五天的短期自拼，用的蒲公英那套教材。然后我淘寶買了幾份打印的短句資料。讀了幾張不了了之。

開學之后，為了適應小學生涯，英語依然跟著那個自拼班走。因為時間關(guān)系跳了班級，跟的是高了兩個年級的零基礎班。他們很快就到了繪本閱讀，培訓機構(gòu)用的是I LOVE READING PHONICS。每周讀一本，我用三天時間練習讓孩子能磕磕碰碰讀出來。

分級讀物打開了我們的新世界

后來我從小花生和各種渠道看到大家的速度和孩子們的自由閱讀原版，很是心動。覺得培訓班太慢了，就在淘寶亂買一些原版讀物。一個偶然的情況我買了二三十本散裝的紅火箭第二階，在家拿給孩子讀，開始孩子一點沒興趣。后來有一天拿起一本書問媽媽“why a bird is a bird？是什么意思”。這讓我欣喜若狂，立刻買入紅火箭level 2，3兩套分級，然后買了小達人點讀筆，開始我們的分級閱讀之路。我記得紅火箭到貨是去年12.26日。剛開始是一天一本，讀上一天看的，在聽一本新的，先聽一遍，把意思都搞清楚，一般看圖都能明白，早上晚上都放給他聽聽音頻，第二天把這本書讀出來。剛開始，磕磕碰碰，一個詞一個詞的蹦。過年出國耍了半個月，就停了分級閱讀。

但是在這期間加入了一個雞娃群，打開了我的新世界大門。了解到很多的媽媽們計劃嚴謹，執(zhí)行堅定。孩子進步很大，根據(jù)雞娃群分享的信息，我就在國外馬上在網(wǎng)上買了很多的書，完全沒有計劃的亂買一氣。買了牛津樹1-12，紅火箭后面所有級別，razgk，g1，g'2，nate，Henry and mudge，青蛙與蟾蜍，樹屋，馴龍。還有很多的一點不符合孩子目前情況的中學教材，thinking這些書，現(xiàn)在還放在那里落灰?；貒院螅揖图涌炝诉M程，每天讀三到五本，甚至更多，一年級的語數(shù)作業(yè)也敷衍了事，寫字也沒練習，現(xiàn)在書寫也是他的劣勢。紅火箭一共五個級別，讀到今年四月就讀完了，每個級別48本，最后兩套屬于fluent級別，每本書四五百個字，他也能聽幾遍就讀下來。因為孩子反感重復，所以都是一遍過。至于中間母子倆斗智斗勇，角力比賽我就不一一贅述了。反正在剛開始讀分級就是強迫他讀，壓著讀，反復放音頻。

讀完了之后我就給他放青蛙與蟾蜍裸聽，大概能聽懂內(nèi)容，但是書我們沒讀。nate還是不怎么聽得懂，Henry and mudge不喜歡。所以接著讀分級，牛津樹，我本來是想他從1開始讀，但是他不喜歡，一晚上就翻完三個級別，當然是看圖。我就想著孩子覺得簡單，那就從六開始，然后開始讀牛6。大家都知道 牛津樹很有趣，六歲多的孩子肯定喜歡，所以讀這一套還比較順利，他愿意聽和讀了。當然，如果任務安排多了，他還是要吼叫，反抗。反抗無效，繼續(xù)壓著讀，那個時候一天五本。讀了之后反復聽音頻，各種時候放，吃飯，玩玩具，出門在車上都聽。

六月底讀完牛9，開始牛10，讀了三本牛10，讀的很艱辛，他愿意聽或者自己去翻，但是讓他讀，句子長，復句多，就不愿意了。我就把牛十停了。沒再繼續(xù)讀牛津系列。

然后買了raz賬號，開始讀raz，本來是從g開始讀，但是發(fā)現(xiàn)g有很多科普詞匯。就從e開始一本一本讀。那個時候快放暑假了，就計劃暑假給他硬拉一拉，準備讓他讀樹屋。看看能不能自主閱讀上路。

突然發(fā)現(xiàn)，堅持有了收獲

暑假開始每天10-20本raz，一直到h差不多都沒低于十本一天，quiz基本能做對。同時開始朗讀樹屋，先聽音頻，聽幾遍，開始朗讀樹屋。一看書那么厚，孩子就畏難，我就說那一天三章，三天讀完一本。其實之前他有讀牛津樹9，一天五本，基本上也就是一本樹屋的量。但是牛津樹一本一本的很薄，所以心理上接受的快。開始三四本都是三四章一天，后面慢慢讓他讀五章，然后一天一本，分兩次讀完。讀完之后反復聽音頻。他能找出書和音頻不一致的地方。生詞我都不管，他問我意思的單詞我就告訴他，不問就過了。也不查字典也不反復過生詞，因為想著他后面還會再見這些詞。這期間我發(fā)現(xiàn)他猜詞特別厲害。

上面幾個詞他竟然完全猜對了。我感到非常大的激勵。就繼續(xù)堅持朗讀樹屋。

在這期間有一個很大的變化，非常愿意聽英語音頻，不再是我的任務，而是就像他聽中文故事一樣，成了他的消遣。這期間獲得了西游記英文版音頻，拷給他聽，花了兩三天全部聽完，并且反復聽了很多次，據(jù)我估計，八九次是有的。我覺得這是他英語上一個新臺階的表現(xiàn)。

樹屋繼續(xù)讀著 到暑假兩個月結(jié)束，朗讀完了28本樹屋，raz從e讀到j的一半多。中途開始聽瘋校，聽得哈哈大笑，給他買了書，自己會去主動翻書，有一次自己看完了一本，大概花了一個多小時，開始了默讀。

開學之后，時間有限，raz暫停了。每天有時間就讀樹屋后27本，現(xiàn)在拒絕朗讀了，喜歡默讀，一本樹屋大概一個到一小時看完。到目前我不知道他能看懂多少，但我感覺他的自助閱讀已經(jīng)慢慢走上正軌。八月底做了一次ar，因為他第一次接觸這種測試，測出來的ar3.3，蘭斯345。9.15號又做了一次ar測試 出乎我的意料。ar達到了4.9，蘭斯745。半個月進步這么多應該不是很準確，估計和孩子狀態(tài)和熟悉測試度有關(guān)系。

總結(jié)：

我在雞娃群里學到的，大童啟蒙（5-8歲）就得壓著做，強迫。開始他是沒有樂趣的，看原版只有在看得懂之后才會有樂趣，需要前期的強迫學習。

二，因為孩子中文自主閱讀很早，五歲的時候就可以看六七萬字的兒童文學了，所以對他英語閱讀應該有促進作用，因為他熱愛閱讀。

他的缺點也很明顯，大童啟蒙，口音不是特別地道，能通順讀下來我就沒管他了。拼寫還是零，所以接下來的任務是在大量閱讀的基礎上跟進一點單詞拼寫?？谡Z輸出也不多，他自己愿意開口表達自己，但是缺乏用英語環(huán)境，進步不明顯。