我一直認為所有考級的初衷都是好的，因為它給學習結果標明了明確的、可量化的指標。關鍵是如何達到水平等級的學習路徑，這個過程決定了參加考試的收獲。對于英語學習來說，我家孩子二年級KET（144），三年級PET（163），四年級雅思（學術類7分），考試成為了推動孩子進步的階梯。接下來準備參加一些針對英語母語學生的考試。
我從孩子英語能夠書寫開始，就準備走“以考促學，以考帶練”的路線，因為標準化考試在我眼里是一項非常有效的學習結果檢測工具。
我們家備考的基本做法如下：
1. 前測確定起始水平與目標水平。
我們如果準確參加一個考試，我會讓孩子在毫無準備的情況下，限時做一套完整的模擬題（全真題最好），盡可能從時間、環(huán)境上模擬考試狀態(tài)。根據(jù)孩子的得分，我會制定一個略高于她現(xiàn)有能力20-30%的備考目標，比如?？际?0分，那么最終考試就要努力達到80-90分。如果?？季褪?0分，從能力提升的角度，這個考試就沒必要參加了。（我就是根據(jù)這個決定不考 TOEFL Junior，升學需要就另說了）
2. 分析差距，確定薄弱能力
確定好目標之后，就要分析孩子的能力差距，究竟是哪里不足，就特別花時間進行提升。我選擇劍橋系列考試，有一個重要原因就是語言能力考查全面，聽說讀寫都有了。而托福系列就是聽力和閱讀，還都是單選題，不夠全面。我們考的這三個考試，孩子的起始能力表現(xiàn)非常一致：聽力>閱讀>口語>寫作。（題外話，作為英語非母語的學習者，這種表現(xiàn)說明，輸入沒有問題，但缺乏交流的環(huán)境，輸出還是需要加強）所以每個考試的備考路線就是：根據(jù)考試要求強化口語與寫作（輸出）。
3. 制定備考計劃，分解目標能力
一旦確定要考，我喜歡盡早繳費，把考試日期定下來。確定考試時間后，我就可以根據(jù)目標能力（比如KET/PET卓越等級的要求或雅思7分的要求），倒推到當前時間開始每個月、每周、每次外教課需要做什么類型訓練以及多少訓練量。
4. 嚴格執(zhí)行計劃，按部就班訓練
由于我們參加考試并不需要一個特別明確的分數(shù)（比如需要雅思6分才能申請學校），所以我們的訓練不用考試模擬題。訓練就是圍繞提升語言能力，比如雅思口語7分要求清晰、流暢，幾乎沒有明顯的語法錯誤，我就把這個要求告訴孩子的外教，由他來進行訓練?？梢酝ㄟ^討論、匯報、辯論的形式，要求孩子說話內容聚焦、結構完整嚴謹、少用俚語，語速適度放慢，以保證流暢性。訓練過程中，我們平時的閱讀和聽音頻故事照舊進行，外教的閱讀課也正常進行，只不過我對孩子的口語輸出提出了以上要求。
我不主張讓孩子去背所謂的口語高分句型。我就是要她把平時閱讀和聽音頻積累的語言素材經(jīng)過自己的大腦記憶、理解，然后自發(fā)的應用出來。如果直接背范文或句型，可能短時間提分效果明顯，但不是我最終追求的語言應用能力提升的這個結果。
寫作方面更復雜。KET/PET的寫作我們都沒有請外教輔導，我自己批改就行。但雅思寫作是學術化要求，就交給外教來做。事實證明，這一項對孩子的挑戰(zhàn)是最大的。各種圖表描述，對經(jīng)濟、環(huán)境甚至政治問題發(fā)表自己的見解，這些內容都遠遠超出孩子現(xiàn)有的知識范圍。我們備考的時候，碰到經(jīng)濟問題，失業(yè)率啊、稅收啊、消費水平等等，孩子就完全懵了。我?guī)е戳?-2個月的經(jīng)濟學人，但是發(fā)現(xiàn)這部分拔高太多，很多概念她理解起來特別費勁，就放棄了對內容的糾結，專攻語言形式。我讓孩子面對陌生概念就根據(jù)自己的理解來寫，但觀點后必須要有事實作為支撐證據(jù)等等。觀點/ 事實這個練習以前就做過，她還是可以把握的。她寫了，外教給打分，批改，提修改建議。同樣我也沒有讓她背范文，因為那樣就不是她自己思考了。我們看了一些范文，但不讓她背范文里的句子。所以最后雅思作文是6分，我也算滿意了。
5. 考前適當刷題，適應考試題型
這三場考試我們備考周期都是半年，考前2個月集中刷題，因為所有標準化考試都有一個臨場發(fā)揮的問題，包括怎么準確地涂答題卡，我們都進行訓練。刷題的頻率是一周1-2次?？?，因為KET/PET是接近兩個小時，雅思是兩個半小時，對于10歲以下的孩子，體能上也是很大的考驗。我們從不進行單項的考試題型練習，因為我覺得這樣就容易形成考試能力而不是真正的語言能力。所以我們一般刷題都是周末時間，至少半天下去了。半天做?？迹Ｏ掳胩炀腕w育運動或看電影等娛樂活動，因為孩子精神和身體上都很疲勞的?？谡Z和寫作部分基本都是外教幫忙訓練的。不足之處呢，我們的外教其實并不是這幾項考試的專家，尤其在雅思評分標準的把握上，和正式考試還是有一定差距的。
以上就是我家備考劍橋系列考試的主要經(jīng)驗，小朋友英語能力的穩(wěn)步提升，不能說全部是備考的功勞，但在至少在改進她語言輸出規(guī)范性方面確實功不可沒。當然標準化考試與真實能力之間的關系一直是教育測評界爭論不休的問題。我認為在英語學習過程中，考試就是一個很好的檢測工具，不要為了分數(shù)去過分鉆研應試技巧，扎扎實實地根據(jù)考試標準提升能力。分數(shù)出來后就向前看，認真分析結果，積極地制定接下來的學習計劃。我覺得為進一步學習提供依據(jù)才是標準化考試作為檢測手段的核心價值所在吧！
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