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分級閱讀
分級閱讀什么時候可以晉級
大M小e
10歲
Eason6歲半了,幼兒園是雙語,但是感覺沒學(xué)到啥,下半年要上一年級了,佛系的我今年1月底才開始進(jìn)行英語的分級閱讀,用的RAZ。今天他結(jié)束了D,晚托班英語老師反饋說,Eason底子不穩(wěn),建議我停止繼續(xù)晉級,而是去反復(fù)讀一下以前的等級。
作為新手媽媽,又不是搞教育的我,現(xiàn)在有點(diǎn)迷茫,因為Eason的確底子不是很穩(wěn),幼兒園沒學(xué)到啥,大部門詞匯就是分級閱讀后累積起來的,但我看了很多搞分級閱讀的博主說繼續(xù)下去就好了,因為它是螺旋上升的。我現(xiàn)在不知道該返回去炒冷飯呢還是繼續(xù)晉級看下去了。有沒有過來人給點(diǎn)意見。怎樣才比較好呢?
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2021-03-22
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潤潤15
9歲
3年前
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1.raz繼續(xù)推進(jìn),每天復(fù)習(xí)前一天的內(nèi)容,再加入幾本新的,大量閱讀。
2.加入sight words220,把常用詞背默搞定,過完高頻詞,娃會打通任督二脈,一切變得簡單起來。
3.趣味性的橋梁書可以自讀,娃的興趣會大大提高。
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榛榛媽媽
11歲
3年前
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我是來賺5分。。。請諒解。。。??
我個人認(rèn)為,raz一方面可以繼續(xù)晉級。。。但要買別的平行分級,如海尼曼,牛津樹來補(bǔ)充。。
繪本也可以讀起來。。。多樣化閱讀。。。
如果晉級難,就停一停,再重復(fù)讀一下么。。
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亮亮晶晶媽
7歲
9歲
3年前
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我覺得RAZ可以放緩。堅持一天一本繼續(xù)往前讀。每一冊都要能自己朗讀八成以上,并要做quiz。
聽力需要拔高。讓孩子聽比他現(xiàn)在學(xué)的RAZ高一兩個級別的分級的音頻。繪本橋梁音頻也可以聽??梢赃吢犨吙吹灰罄首x。
同時需要上sight words然后phonics。搞這些的同時買兩套別的分級,從最低階開始刷。不聽音頻直接讀,用來復(fù)習(xí)鞏固學(xué)到的常見詞和拼讀規(guī)則。讀一遍大部分都讀對就過。大量泛讀拓展孩子的知識面、培養(yǎng)語感。同時如果孩子愿意,可以和家長討論讀過的低階書,練習(xí)輸出。
聽力拔高、用一套分級拉高認(rèn)讀詞匯量和理解能力、用更低階的分級鞏固打牢基礎(chǔ)。這樣就不會不穩(wěn)。等六歲以后需要學(xué)一套英語教材搞語法和寫作。
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Flywind1220
9歲
3年前
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和你們一年上學(xué),我們前2年也上的雙語幼兒園,確實沒學(xué)到啥。外教就和個擺設(shè)一樣,而且一年換一個,沒啥效果。我覺得不要讓孩子讀了,親子閱讀先拉聽力吧。自讀確實等老師覺得基礎(chǔ)扎實了也不急
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跳跳貍
9歲
3年前
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沒有人給你推薦蓋老師的學(xué)習(xí)規(guī)劃師。
raz對于沒啥基礎(chǔ)的孩子來說,一開始用效果不好。還沒1年級,來得及,想作為特長也來得及。6歲了,可以走蓋老師的6歲0起點(diǎn)路線?;蛘呃^續(xù)有3起點(diǎn)路線也可以。
用1-2年的時間積累2-3000聽力詞匯量,通過學(xué)習(xí)自然拼讀,把聽力轉(zhuǎn)化成閱讀詞匯。然后同時聽力帶動閱讀。
蓋兆泉老師有微博,很多人提問,你可以買書或者聽喜馬拉雅音頻,對孩子學(xué)習(xí)啟蒙英語,做到心中要規(guī)劃。按自己孩子的步調(diào),做一個自己的計劃。別人的,只能是參考。
做孩子最好的英語學(xué)習(xí)規(guī)劃師:中國兒童英語習(xí)得全路線圖
做孩子最好的英語學(xué)習(xí)規(guī)劃師2:懶人解決方案
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小可貓可咪
14歲
3年前
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幾套分級閱讀并行
?選一套做精讀閱讀?
RAZ就可以,繼續(xù)升級
?N套為泛讀
?分好練習(xí)說的,聽的,看的
?有書的就閱讀(大童),選一套沒有書的做聽力 經(jīng)常幾套交叉螺旋上升,感覺同類閱讀材料一起反復(fù)換著讀,不用特意背單詞,很多詞就認(rèn)識。比如我家let's read and find out science 和SAZ ,國家地理在上半年交叉讀,很多科普知識他都知道了,而且明顯能力提升很多 現(xiàn)在回到小說類library3,今年春節(jié)時還覺得挺難要讀40多分鐘,現(xiàn)在可以不到20分鐘就自己搞定 分級,要不停的換,各種類型都要涉及一下
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可樂coco
11歲
3年前
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Raz我們是泛讀,后面的級別會重復(fù)之前學(xué)到的內(nèi)容,只要堅持往后刷,堅持個一年,會看到效果的,短期內(nèi)不求效果,因為沒有壓力的學(xué)習(xí)才是快樂的啟蒙,Raz體系龐大,前面低階浪費(fèi)太多時間下去真的有點(diǎn)可惜,能往前盡量往前走。
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Claudiayiya
9歲
3年前
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我覺得要看目標(biāo)是什么吧。假如像我們一樣沒有特別要求考證書,也沒打算走國際路線啥的,aa-d算是raz的學(xué)前水平,六歲達(dá)到也算是和母語小孩持平了,在國內(nèi)應(yīng)該是領(lǐng)先同齡小孩的,所以假如父母不是很激進(jìn),緩一緩爬級是可以的。
我們也是下半年上小學(xué),快讀完D了,海尼曼的一些H、I的我們讀下來問題也不大,但是我沒讓繼續(xù)爬級。一則此階段突破中文識字量和寫字更重要(我們中文還只認(rèn)識四百來個字,還不能自主閱讀),二則也想把英文底子打得更牢固點(diǎn)。
鑒于我和娃都不喜歡重復(fù),我們現(xiàn)在是從1開始刷牛津樹,一天兩本,會用配的練習(xí)冊練一下英文書寫,用書前后的題目練一下表達(dá)。之前也讀過海尼曼的所有g(shù)k和大部分g1及小部分g2,還讀過第一圖書館的一些書。在激進(jìn)的家長眼里我們這種估計是算浪費(fèi)時間的,但我覺得也還值當(dāng)。
總體來說我們拼讀基礎(chǔ)還是可以的,橫向讀完這些分級之后我就感覺娃的拼讀熟練多了?,F(xiàn)在一些復(fù)雜的元音組合的發(fā)音規(guī)則也還沒學(xué)完,還沒有音節(jié)的概念,復(fù)雜單詞還拼不出來。我覺得可能有些低階出現(xiàn)的詞匯是整體認(rèn)讀出來的。橫向讀可以幫助打下拼寫基礎(chǔ),我覺得這個也是很有必要的,畢竟往上走得遠(yuǎn)了,又回來練最基礎(chǔ)的單詞拼寫,孩子容易浮躁。
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Daniel 媽咪
12歲
3年前
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只讀RAZ、只靠RAZ進(jìn)行單線英文水平升級的經(jīng)驗,我沒有。。。。
我們在讀RAZ前聽了兩年英文兒歌、讀和聽廖彩杏部分英文繪本、跟著外教蹦蹦跳跳慢慢學(xué)了一年多的口語、自然拼讀和認(rèn)讀之后,也是快5歲才開始加RAZ為閱讀輔料。應(yīng)該也是C或者D級別開始。但是除了RAZ,除了跟機(jī)構(gòu)上課,當(dāng)時還讀了很多類似難度的繪本、step into系列 、培生分級、海尼曼、蘇斯博士系列等等好幾套,交叉著讀。我們一般是讓孩子看書聽、跟讀,最后自己朗讀熟讀。
另外,即使開始讀分級了,聽力也得跟的上才好,繪本音頻、動畫片音頻要給孩子聽,當(dāng)然有機(jī)會上外教課互動更好,得有聽力輸入量和理解力。
所以只靠RAZ升級,可能確實基礎(chǔ)不夠扎實的,當(dāng)然RAZ趣味性也差很多,在最開始啟蒙時期容易消耗孩子學(xué)習(xí)英語的興趣??梢栽黾有┬╉嵚筛袕?qiáng)和故事性強(qiáng)的繪本。
有時候,慢就是快。
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yuki-yuki
11歲
3年前
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這個不用焦慮吧,反正才幼兒園,無所謂晉不晉級,幼兒園就是培養(yǎng)興趣吧,(可能一些牛娃除外哈??)孩子開心的學(xué)習(xí)就好了,我們之前就是不斷的來回讀各種低幼的啟蒙繪本,分級讀物,孩子喜歡就好了,慢慢就積累起來了,那么著急干什么?把基打好不是也很好嗎(?▽?)
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圈圈Sophia
9歲
3年前
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蹭分。
我們讀的是英語特色幼兒園,真的學(xué)不到啥,聊勝于無。但是朋友家娃上的雙語幼兒園是真的教了好多好多知識,外教用英語教各種學(xué)科,還有作業(yè),感覺更偏向國際學(xué)校。
所以就算是雙語幼兒園,各校之間差異很大。
我們讀RAZ沒有回過頭。因為我們沒有迫切拉英語(聽說讀寫各方面)的需求。RAZ只作為泛讀材料。主要是我自己英語渣沒有能力搞精讀。所以感覺炒冷飯娃娃也沒興趣,效果也不會好。
對于英語,對于學(xué)前娃,“基礎(chǔ)不牢”是什么概念我比較疑惑。怎么樣才算“基礎(chǔ)好”呢?
個人感覺如果進(jìn)行得比較順利,沒必要炒冷飯。
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倚樓聽風(fēng)雨兮
10歲
3年前
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雖然我們沒上過雙語學(xué)校,但是就從英語學(xué)習(xí)這件事來說,我建議花友繼續(xù)進(jìn)行升級,本來孩子有點(diǎn)基礎(chǔ),raz d可以聽懂也可以跟讀下來,這說明孩子具備往下升級的條件。需要做的就是擴(kuò)大詞匯量,繼續(xù)往下讀,不用要求每個級別會讀,就是多聽,孩子在可理解的基礎(chǔ)上,多磨耳朵,多輸入,孩子的輸入量不夠。我覺得雙語幼兒園也就是日常用語,詞匯量有限,其他的必須從書上來補(bǔ)充,這個道理就像中文,孩子從小在中文的環(huán)境中,但是你再怎么跟孩子溝通,一些話題也談不到,只能從書上獲取。所以還是抓緊閱讀吧。不求輸出,靜待花開。??
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兔子愛吃胡蘿卜
10歲
3年前
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我們是一路刷上來的,沒有回頭,但是aa級別的時候反復(fù)讀了很多次,幾乎是每一本都要能夠完全自己讀了才結(jié)束的。后面看了大量帖子都說螺旋式上升別回頭,所以a開始沒有反復(fù)了,一本也就早上聽晚上自己讀(不是跟讀,存在個別單詞需要提醒)。目前G進(jìn)行到一半了,覺得如果是自讀的肯定不用回頭,但是如果跟讀我問把握不準(zhǔn),看大家的帖子經(jīng)驗都是不回頭的,或者用quiz來檢驗下?
除此以外,我們并不是只用raz,海尼曼牛津樹以及其他雜七雜八的都有親子讀。
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倩如Christy?
10歲
3年前
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難度晉升和反復(fù)練習(xí)不矛盾,就是說要學(xué)新的,再多次反復(fù)復(fù)習(xí)舊的。D的難度太低了根本不夠用,學(xué)前這么寶貴的時間就在低級別徘徊的話太可惜了,一定要拉升聽力的難度,不要低估了孩子的學(xué)習(xí)能力,否則上了學(xué)各種忙起來更沒有時間拉升了
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Yvonne1715 學(xué)習(xí)
9歲
3年前
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孩子讀完繪本后 你可以問他一些問題 如果他能回答說明理解了...還有就是做RAZ配套的練習(xí)冊 可以檢查孩子是不是理解了?
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Flyme
13歲
3年前
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我感覺雙語幼兒園學(xué)不了英語,可能每個學(xué)校不同,效果也就不一樣,我們那時候有外教全天跟班的,也不行。也可能是孩子那個年齡段接受知識的能力問題,每個孩子接受度也不一樣,我們幼兒園整體英語都沒有達(dá)到理想狀態(tài),甚至可以說是沒什么效果,自己讀讀分級挺好的,進(jìn)步很快。
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MatthewMatthew
9歲
3年前
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我覺得也不能“迷信”大V,自己家娃的情況還是自己最了解,相信自己對娃的判斷。
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