中班下完成Phonics 學習，William 的激進之路

vPhonics 學習思路（按照序號先后順序展開）：【大前提：孩子有一定詞匯基礎，以便幫助反推記憶相應字母的發(fā)音！】 
1. 26個字母：（看見能認識 + 能書寫：循序漸進）； 
2. 輔音字母：（能認知并準確發(fā)音 + 能按照圖片的首字母或者末尾字母/發(fā)音，把圖片進行分類/書寫出大小寫）； 
3. CVC詞匯：（基于之前對于首字母以及結尾字母的發(fā)音認知，以及寄出詞匯儲備，可以獨立念出CVC詞匯 + 能看圖片補充相應的CVC詞匯中缺少的輔音字母）； 
4. 元音字母：（長元音以及短元音， 告訴William一個小規(guī)則就是如果一個單詞是以不發(fā)音的e字母結尾，前面如有元音字母的，則元音字母發(fā)字母本身的音）+ （根據(jù)詞匯儲備，能將圖片按照不同的元音字母分類/看圖片能找出相應元音字母的相應圖片）； 
5. 字母組合：（有各種元音字母+輔音字母的組合）本階段 要完成相應字母組合的認知，初級：給首字母可以念出相應圖片中的單詞/能寫出更好；進階：看圖片能依據(jù)學過的Phonics知識記起相應的單詞并且書寫出來?！就瓿杀倦A段則基本完成自然拼讀學習，后續(xù)可再補充進階練習予以鞏固和提高】 

配套以上階段性學習William做過的的相關練習： 
(1) 26個字母階段：淘寶購買的字母練習，也是一個積累詞匯的過程！【購買的基本全部擼完，一天一張基本。值得注意的是這個階段的書寫通常對美觀、大小等方面要求不高。大班左右握筆力度加強后英語字母書寫可以與漢字書寫練習一起進一步提高下要求】； 
(2) 輔音字母階段：（第一階段練習有很多套，一套就將26個字母重新梳理鞏固一遍。所以本階段William是在第一階段刷到第二套的時候開始的）用到資料： 
①　《麗聲我的第一套自然拼讀》 
 

麗聲自然拼讀第一級 Mac1人有 · 評價1

麗聲自然拼讀第一級 MUFF AND RUFF1人有 · 評價1

麗聲自然拼讀第一級 THE A B BOOK1人有 · 評價1

繪本第一套比較基礎反復讀的遍數(shù)相對多些，同時配套聽 CD【配套CD里的發(fā)音有一處錯誤的地方，但是無傷大雅。CD是把字母L的兩個發(fā)音搞錯了，因為實際運用中這兩個發(fā)音區(qū)別很大，孩子基本不太會搞錯，所以這里讀到的時候家長給孩子糾正過來即可。】這套書CD主要聽了第一冊和第二冊，繪本看了前三冊。最后William可以自己獨立把繪本念出來。P.S. 這里又是一個積累單詞的過程。這些單詞在Phonics學習中會反復出現(xiàn)。 
②　韓國的Phonics monster練習 
 

【這是一套如果可以獨立使用，會非常好的材料，包括教師用書、學生用書、配套練習、聽力練習等完整的一套。但是由于里面配套的課件都是PPT無法用pad播放，用電腦來上也不太現(xiàn)實，所以我就按照William的Phonics進度，直接提取了里面的配套練習來使用。因為Phonics的教學常用的詞匯基本就這幾個，所以這練習用起來差不多。不過值得注意的是Phonics monster的練習在給William之前我都是根據(jù)他的實際情況做了篩選的，他里面有部分題目偏難，一般我會基于對他學習程度的了解，選擇他可以做出來，但是在某方面有難度的練習。比如他對輔音字母的發(fā)育掌握比較好了，那么我就會選擇一些是考察輔音字母發(fā)音，但是會配有要求書寫出字母的練習。 這套教材一共有4冊，William目前在有刪減的情況下完成了前三個階段，因為后面的難度較大，我轉成了其他的練習后面會提到。】 
(3) CVC詞匯階段和 (4)元音字母階段： 【本階段的練習也是和之前提到的韓國Phonics monster后期有重疊到】另外這個階段有開始對RAZ reading繪本體系的使用，

2級RAZ A: This Smells!831人有 · 評價590

2級plains animals74人有 · 評價52 · 書評1

3級Carlos and His Teacher1963人有 · 評價1260Lorena F. Di Bello

3級what i want83人有 · 評價66

把繪本自己打印出來做好給他保證每天一本，并且打印出繪本的配套練習。RAZ從aa階段就有配套練習，而且這個階段在體系中針對的就是國外幼兒園的小朋友，正是學習Phonics的時候，所以配套的練習里每次都會有Phonics的練習，難度和William目前的難度剛好差不多，稍微會有些偏簡單，但是這個階段我已經(jīng)開始放手讓他獨立閱讀，以及獨立完成繪本配套練習，所以從另一個維度來說，對William也是有一定挑戰(zhàn)的。P.S.目前William剛剛做到level C，繪本后面配套的練習難度增加了，有新增了閱讀單選題，目前來看他都可以做到獨立完成，在確保理解的基礎上正確率做到5題對4左右。 

(5) 字母組合階段：一開始沒有更好的材料是繼續(xù)用過《麗聲我的第一套自然拼讀》和《我的第一套自然拼讀》，由于只有繪本沒有配套練習無法鞏固所以后面我換成了更合適的LITTLE PHONIC教材。 
 

有4個階段的APP配套12本練習冊。試過之后覺得這個APP設計的還不錯，William也喜歡，就買了。所以從這個階段開始每天晚上LITTLE PHONICS一個單元的練習是雷打不動。練習很有趣，所以完成的比較爽快。這里4個階段的練習我是從第二階段開始，順便鞏固輔音字母，第一階段是字母認知，太簡單就沒有做。但是在白天的時候我會把配套的練習給William獨立做，每天一到兩頁，這個練習由于是要求他獨立完成，所以我是從第一階段的練習開始，內容難度不大，但是要求他的專注力和書寫。感覺這樣搭配他接受起來更舒服，潛移默化就往前又邁了一步。目前William的在刷LITTLE PHONICS 第四階段APP里的最后幾個單元，配套練習剛完成第二階段?？紤]到不要給他太大負擔，我減少了每天不知道作業(yè)量，但和他約定要提高作業(yè)質量。

到目前為止，William基本完成了Phonics的學習。整個學習過程中有個小方法推薦就是在視頻練習或者APP練習、繪本親子共讀的時候可以給孩子接觸新知識，提升難度。另一方面給他筆頭練習的時候，尤其是要培養(yǎng)他獨立做練習的能力時，用的書面練習要降低一個難度，這樣讓孩子用已經(jīng)掌握相對熟練的知識，去打磨書寫習慣，和讓他適應做作業(yè)這件事情孩子更容易接受，做起來也比較有信心。家長配合鼓勵教育，更容易順利推進。