開始RAZ

放寒假一周了，英語啟蒙并不理想。

剛開始，用《迪士尼神奇英語》（根據(jù)粽子爸的推薦），娃不太喜歡，覺得鬧，還覺得聽不懂。看視頻的時(shí)候還行，聽音頻就不愿意。聽了兩課（2~3天），放棄。

之后用《鵝媽媽童謠俱樂部》，娃挺喜歡的，特別對《ABC song》感興趣，還興致勃勃地拿了白紙來做筆記。可能，這在他眼里就是英語啟蒙的起點(diǎn)吧。每天看兩到三次，每次半個(gè)小時(shí)。聽的話，每次聽半個(gè)小時(shí)，娃就會要求換掉，嫌吵（說明，不夠熟悉，不夠喜歡）。

但是，我心底仍然有疑惑：這樣搞，進(jìn)度未免太慢了。

聽一整個(gè)寒假的兒歌，在我眼里并不算是真正啟蒙了，到開學(xué)以后，自主支配的時(shí)間肯定會很少，進(jìn)度卡在“前啟蒙階段”，到暑假再開始做點(diǎn)什么，心理上會更加緊張，不知所措。

幸好，2.5（周五），我在小花生上看到，我一直很佩服的那位媽媽“只道尋?！?，她的孩子是在大班結(jié)束的那個(gè)假期里啟蒙的，現(xiàn)在花了半年，居然已經(jīng)可以裸聽了。她用的方法是，一套分級，一套動(dòng)畫片。分級循序漸進(jìn)刷（她用的分級是RAZ），動(dòng)畫片（小豬佩奇）翻來覆去看，每天一個(gè)小時(shí)，就啟蒙成功了。

于是，我下載了raz，看了相關(guān)介紹，開始試圖搞清楚這是什么。一看之下，大喜過望。這不就是“羅塞塔石碑”嗎？圖片與單詞或者短句對應(yīng)，把圖像思維直接鏈接到語音上，先把聽力詞匯量刷上去，等詞匯量達(dá)到一定程度（貌似是700~2000，越多越好弄），再學(xué)自然拼讀，然后刷閱讀，一步一步往前走。

每一本只有10頁，非常非常簡單，沒有認(rèn)知障礙。（我不敢托大，還是從AA級別開始，每一頁只有兩個(gè)單詞）。小朋友也愿意看，第一天看了2本（1~2），第二天看了6本（1~6），第三天早晨看了19本（1~19），而且，中間外公叫他出去玩，他說“讓我再看兩本書”。這說明，他看得很舒服，這個(gè)東西在他的理解層次上，他覺得自己學(xué)到了，這也太棒了！

（“鵝媽媽”他還愿意看。上周五，我提取了目前在看的所有音頻，并且在吃飯的時(shí)候播放abc song作為背景音樂，他愿意聽的，那么，可以繼續(xù)，但是，要控制時(shí)間，把時(shí)間讓給raz，畢竟，raz音頻也是需要無意識輸入的。）

2.7早上，我特地在小花生上查閱其他媽媽是怎樣帶娃刷raz的，發(fā)現(xiàn)有個(gè)叫“小穎”的媽媽說，她接觸到的一些媽媽，在用大量、重復(fù)的方法刷raz，甚至一天刷一個(gè)級別（100本），每本只讀2~3遍，就迅速過渡到下一階段，利用記憶曲線，大量輸入，并不斷重復(fù)，讓孩子在不知不覺間記住。小穎自己試著用這種方法，每天刷50本，效果非常好，孩子進(jìn)階十分迅速。（第一個(gè)階段花了兩個(gè)月，但后面每個(gè)階段只需要10天左右）。

除了小穎外，其他家長的經(jīng)驗(yàn)都與這不同，有些媽媽拿raz來結(jié)合自然拼讀，有些媽媽是把raz當(dāng)作課本用的，要求孩子讀熟，我覺得這不是我想走的路。

查了小穎提到的“包包媽媽”，發(fā)現(xiàn)花生上也有其他家長在介紹。我覺得，自己要好好研究研究，并好好學(xué)習(xí)。我的孩子很可能成不了花生網(wǎng)上的“牛娃”，但完全有可能在三年級之前追平甚至超過那些在機(jī)構(gòu)里學(xué)習(xí)的娃。

這一番查閱，讓我豁然開朗且充滿信心。知道自己該怎么做，真是太讓人愉悅了。