13個絕招，教你馬上掌握“自然拼讀&高頻詞”

大家好，我是Thomas媽媽，樂樂媽媽讓我回顧下這三個月的學(xué)習(xí)歷程，給需要的朋友分享下經(jīng)驗，說真的，我感慨良多。

我是2020.1.4日加入樂樂媽媽集訓(xùn)群的，Thomas現(xiàn)在6歲，已經(jīng)算是啟蒙比較晚的了。但是因為有了之前引導(dǎo)兒子學(xué)習(xí)漢字的血淚史，所以在進群之后，尚未開始學(xué)習(xí)之前，我開始總結(jié)2019年那半年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷， 有兩個問題感到非常困惑：

★ 為什么Thomas后期會排斥漢字學(xué)習(xí)？

★ 假如英語啟蒙也枯燥無聊，那他一定會放棄學(xué)，所以英語這條漫長的路我應(yīng)該怎么走？

★以前學(xué)習(xí)漢字的過程中充滿枯燥和乏味，產(chǎn)生排斥心理。

★我并沒有幫助他“玩中學(xué)”。

★結(jié)論：所以如果讓我用一句話來總結(jié)學(xué)習(xí)漢字的過程的話，這句話就是：千萬不要死讀書，學(xué)習(xí)應(yīng)該是快樂的！快樂與學(xué)習(xí)不是矛盾的！

我們總在強調(diào)中文閱讀的重要性，很多專家都認為，從識字到自主閱讀這兩個階段的跨越，最好是在學(xué)齡前完成。但是媽媽們有沒發(fā)現(xiàn)，在大家的身邊，總能聽到無數(shù)讓人泄氣的意見和建議：

★這么小的孩子，教識字沒有意義

★小學(xué)都會教的，一上小學(xué)自然就會的，現(xiàn)在教那么辛苦干嘛？

★小孩子應(yīng)該去玩，而不是學(xué)習(xí)

孩子學(xué)語言黃金期是7歲以內(nèi)，英語啟蒙是越早越好！其實小孩子學(xué)習(xí)英語的動機非常單純：就是好玩，好玩了，他們才愿意學(xué)，所以，家長就一定要“好玩”。

     所以要讓他對英語感興趣，就要找到他的興趣點，我是打破之前學(xué)習(xí)漢字的所有常規(guī)，投其所好，他愛玩，我就讓他徹底的在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

      俗話說，興趣是最好的老師，有一股力量不能毀，那就是興趣。

而激發(fā)孩子興趣的方法有很多，可以借助外部的手段，也可以運用靈活的教學(xué)方法，各種獎勵措施等外部手段，來調(diào)動孩子的積極性和主動性。

第一部分：高頻詞匯學(xué)習(xí)實例分享

在教Thomas學(xué)習(xí)高頻詞之前，我先按樂樂媽媽的建議把220個高頻詞卡片分為5個顏色，按照難度給寶寶進行，循序漸進。

      萬事開頭難，家長不要有畏懼心理，因為真正難的是難在父母的畏懼心理，有一些媽媽們總在糾結(jié)，自己英語學(xué)不好，孩子剛啟蒙，怎么去教孩子，我最初也有這種困擾，但是其實我們可以利用書籍配套的原版音頻和點讀筆，哪里不會點哪里，都是神器。所以不要擔(dān)心自己的發(fā)音有多糟糕，大膽的張開嘴，和孩子學(xué)英語，玩英語。

      Thomas目前達到的效果是：正式學(xué)習(xí)第88天，220個高頻詞用時54天完成，目前自然拼讀進入5B的學(xué)習(xí)，進度超出我的想象，下面我跟大家分享一下我們學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。

實例一

找出有聯(lián)系的單詞 ，將最日常的單詞運用到孩子的生活情景中。

我們最先開始進行的是數(shù)字和顏色，這17個單詞放在最前面來打頭陣，數(shù)字1-10的學(xué)習(xí)用家里任意東西來拓展。

    比如玩具積木，用卡片先寫出阿拉伯?dāng)?shù)字，然后將英文one to ten 對應(yīng)上阿拉伯?dāng)?shù)字，然后用積木數(shù)出相對應(yīng)的數(shù)量，讓Thomas擺上去，或者吃飯的時候讓他擺碗筷，用英文數(shù)字去數(shù)一下家里有多少個人，需要多少碗和筷，還有我們出門搭電梯時候，電梯上的數(shù)字讓他用英文表達，也可以在晾衣服時，告訴他媽媽需要多少個衣架，用英語數(shù)一數(shù)。   

實例二

巧用TPR教學(xué)法

下面兩張圖中的14個單詞可以邊做動作邊記憶的，讓孩子把自己想象成小動物，做出各種動作，這種把動詞和動作聯(lián)系起來的教學(xué)方法，被稱為Total Physical Response(TPR),這種方法對孩子學(xué)習(xí)英語，理解掌握內(nèi)化一種新的語言很有效果，對父母運用這種方法來鞏固孩子學(xué)到的動詞和名詞后很有幫助。

舉例：I can fly like a bird

           I can jump like a rabbit

           I can eat like a bear

           I can run like a horse

           I can walk like an elephant

實例三

按照“詞性分類”

將下面這10個單詞放在一起學(xué)習(xí)，還可以拓展時加入一些220張高頻詞里面沒有的單詞，比如：胖和瘦，高和矮等等。

實例四

同音詞放在一起進行記憶

不過需要注意的是，同音詞集中學(xué)習(xí)，記憶起來很輕松，但是孩子遺忘的速度也是驚人的，所以家長要不斷的復(fù)習(xí)。

實例五

讓孩子“找茬”，對比區(qū)分  

Thomas一直以來都對找茬，連線，還有迷宮非常感興趣，所以在復(fù)習(xí)高頻詞的時候，我發(fā)現(xiàn)有些單詞是有相似之處的，就將學(xué)過的高頻詞進行了一次大整理，找出下圖的單詞給他進行游戲，找的過程耗時很長，需要家長不斷的回憶曾經(jīng)學(xué)過哪些單詞能用到這個游戲上來，真正像是“臺下10年功，臺上一分鐘，”這樣整理出來之后，Thomas 都能正確的讀出每個單詞，并且不混淆，通過“找茬游戲”，我便知道哪些容易讀錯，混淆的單詞，他其實是掌握的很牢固了。學(xué)習(xí)高頻詞，我盡可能的在學(xué)的好玩的同時又兼具高效率。即不要出現(xiàn)，孩子玩中學(xué)，玩的嘻嘻哈哈，結(jié)果只記得游戲，至于學(xué)了什么，都拋在九霄云外，所以在這里建議媽媽，游戲不要太花哨，簡單有效的就可以了。

實例六

高頻詞也可以制作“安靜書”

實例七

單詞配對，適合復(fù)習(xí)

這種玩法在高頻詞的識字量大于50就可以玩，家長就用畫板讓孩子認讀一遍單詞，然后開始翻牌，并大聲念出，念出后，方能將字卡蓋在對應(yīng)單詞上。不過關(guān)于單詞配對，給家長一些小tips：制作這種卡片比較考驗家長的耐心，如果家長覺得此玩法太難，可以自己制作一塊板子，讓小朋友簡單配對即可。在游戲過程中，家長可嘗試細節(jié)引導(dǎo)。

實例八

高頻詞串成“常用口語”，追求理解性輸入

      比如You look a little cold ,這句話里除了cold是新詞，You look a little 是屬于復(fù)習(xí)單詞范圍，媽媽在念出這句話的時候，順便將雙手環(huán)繞到自己胸前，再做出身體抖動的細微動作，這樣孩子不僅是學(xué)到單詞，更是屬于句子的輸出。

       又比如，go to sleep媽媽將雙手合十，放到臉頰，說出good night baby ,寶寶馬上就領(lǐng)會了。

實例九

復(fù)習(xí)方式多樣化

任何學(xué)習(xí)，最重要的方法就是復(fù)習(xí)，不斷的復(fù)習(xí)。所以在Thomas學(xué)習(xí)高頻詞和自然拼讀的這段時間里，我們復(fù)習(xí)占的比重也是非常高的。其實遺忘在學(xué)習(xí)開始就會開啟，也就是孩子學(xué)完之后轉(zhuǎn)眼就忘記，這是正常的現(xiàn)象.

      但是如果能在科學(xué)的時間里有規(guī)律的復(fù)習(xí)，知識的留存率就會達到75%，所以最好的學(xué)習(xí)效果是藏在不斷復(fù)習(xí)里。

      我們每一輪學(xué)習(xí)的高頻詞，復(fù)習(xí)的次數(shù)和頻率不少于7次，而且每次復(fù)習(xí)都是變換方式去學(xué)習(xí)，媽媽們不要偷懶，不要一種復(fù)習(xí)方式用到吐，學(xué)習(xí)都是有疲憊期，這個疲憊期可能是視覺上的，也可能是心理上的.

      所以我們可以多創(chuàng)造出更多的花樣來吸引孩子的注意，為孩子多花一些時間，讓學(xué)的知識記得更加的牢固

第二部分：自然拼讀實例分享

自然拼讀的學(xué)習(xí)從26個字母開始，我們在正式學(xué)習(xí)高頻詞第9天開始，加入自然拼讀的學(xué)習(xí)。在準備開始學(xué)習(xí)自然拼讀時，其實我心中是疑惑的。

于是我問樂樂媽媽：“Thomas現(xiàn)在讀大班，他們幼兒園正在教漢語拼音，如果Thomas接下來學(xué)自然拼讀的話，會不會對漢語拼音的學(xué)習(xí)造成干擾？”“會不會孩子到時變成漢語拼音和自然拼讀兩者的混淆？”。

     樂樂媽媽說：“不會，這個問題很多孩子經(jīng)歷過了，不會干擾，反而促進拼音的學(xué)習(xí)。”接著她讓我把自然拼讀的學(xué)習(xí)流程仔細的看看。

     我是個比較愛問問題的媽媽，只要心中有疑惑，我就會想辦法去解決，這也是急性子的一個特征，這個特征在后面的自然拼讀學(xué)習(xí)過程中，樂樂媽媽發(fā)現(xiàn)了，她很及時的提醒我不要太急，后面我再來說下。

     下面我來跟大家分享一下自然拼讀學(xué)習(xí)的幾個例子。

實例一

掌握26個字母名，A B C等發(fā)音

       古語說的好:”工欲善其事，必先利其器”自然拼讀就是一種利器，一旦掌握了英文字母音，形之間的對應(yīng)關(guān)系就能夠舉一反三，不再受背單詞的困擾，同時為日后的閱讀打下很好的基礎(chǔ)，樂樂媽媽也一直跟我們強調(diào)，拼讀學(xué)完，英語整個水平會更上一個臺階。

     但是自然拼讀我們學(xué)的很慢，原因一，我從來沒有接觸這種學(xué)習(xí)方式，需要慢慢摸索。原因二，我一直在想，自然拼讀應(yīng)該怎么學(xué)才能達到最佳效果？

       為了掌握26個字母名和發(fā)音，我們每天都要點讀26個字母好幾遍，每天換著花樣給他玩，去和字母建立好感。

實例二

學(xué)習(xí)21個輔音

      我們自然拼讀每一階段的學(xué)習(xí)，主要是用了樂樂媽媽介紹的“游戲包，這個游戲包在我們拼讀學(xué)習(xí)中反復(fù)使用，特別好玩，另外我還認認真真的將每本書最后兩頁的游戲介紹玩?zhèn)€兩三次，卡片書本自帶，剪出來，就是最好的學(xué)習(xí)道具，我覺得學(xué)習(xí)道具真的不用太復(fù)雜，不需要太花俏，實在普通的就好，沒必要將精力放在華麗的道具制作上。

實例三

CVC的學(xué)習(xí)

      學(xué)習(xí)到棒棒英語的3A3B時，我剛開始做了思維導(dǎo)圖，出來的效果我不是很滿意，感覺比較機械，Thomas比較吃我繪畫那套，于是我又故技重施，開始構(gòu)思，做他感興趣的東西。

      第二天，Thomas拼完了輔音+元音+輔音的組合方式，于是發(fā)給樂樂媽看，她說Thomas 3A3B的學(xué)習(xí)沒有問題，這讓我對后面越來越難的拼讀學(xué)習(xí)充滿了信心。之后研究了自然拼讀臺歷之后，我更傾向于用自然拼讀來進行大量的拼讀練習(xí)，不過Thomas對臺歷的興趣一般，因為拼讀臺歷學(xué)習(xí)時間比較長，所以我們是采取攻補兼施的方法來加強每一階段的學(xué)習(xí)。

實例四

輔音字母組合的學(xué)習(xí)，慢慢來反而比較快!

      4A4B走的很不順利，當(dāng)時我表現(xiàn)的狀態(tài)比較急躁，搞的Thomas也很緊張，樂樂媽媽及時提醒我，在學(xué)習(xí)過程中不要馬上去干擾孩子，催促孩子，告訴孩子答案，要給孩子試錯和思考的機會.

       那會兒我突然意識到，有時候自己身在其中是不知道自己在犯的錯誤，這是需要一個“引路人”來指點迷津，而樂樂媽就是那個引路人，之后的學(xué)習(xí)中，當(dāng)我們母子倆意見不一致時，比如我覺得Thomas這樣拼是不對的，但是Thomas有覺得他拼的沒錯時，我就讓他自己拿手機，拍下他自己讀的過程給樂樂媽看，由專業(yè)的老師來斷孰是孰非。

      當(dāng)他聽到樂樂媽說他拼讀比媽媽好，哈，那小尾巴翹的啊，嘚瑟的不得了，感覺自己可以做媽媽的小老師了，拼讀秒殺媽媽，這確實是件好事。我家的兒子比較聽老師的話，所以我為他能遇到樂樂媽媽這么好的老師而心懷感激。

實例五

元音字母組合的學(xué)習(xí)

      目前剛好學(xué)習(xí)100天，在樂樂媽媽的指導(dǎo)下，我們已經(jīng)有了質(zhì)的飛躍！！在英語在學(xué)習(xí)上我繼續(xù)采取引導(dǎo)+誘導(dǎo)的方，我相信，只要堅持“玩中學(xué)”，沒有不愛學(xué)習(xí)的孩子！！

希望這些方法能幫助到曾經(jīng)也和我一樣迷茫的家長，或者啃不下“自然拼讀和高頻詞”的寶寶。

現(xiàn)在僅僅學(xué)習(xí)了3個月，有今天這樣的結(jié)果，我很滿意，但是我們會繼續(xù)努力，加油??！