兒童真正得健康

兒童真正的健康，它是取決于兒童的身體發(fā)育，兒童的心理發(fā)育，也就是身心健康。接著就是兒童的智力發(fā)育以及兒童的精神發(fā)育，智力和精神這兩者更多的家長在乎的是智力，身體和心理，更多的家長在乎的是身體。

而對一個人在成熟以后，以25歲為標準一直到45歲，這20年間在社會上所依賴的最重要的技能是人際關系的技能。而人際關系的技能不是在學校學會的，是0-6歲期間與家庭中成員進行互動時形成的心理決定的。

6-12歲期間與家庭人際關系互動以及在學校中的表現(xiàn)，同學關系決定的精神影響著未來的成熟。心理和精神會決定他在25-45這20年間社會上的人際關系，也從另一個方面決

定他的事業(yè)是否滿意，他的家庭是否滿意，他在成年以后，中年以后，社會生活，心靈安靜程度是否成熟小，是否如愿。

身體智力都很好，但是承受不住心理壓力，精神崩潰，這樣的例子有的是。

像馬云這樣的，智力中等偏下，可是心理精神都很強，今天的商界，it領域里面這些人物都是如此，智力都不是超長的，甚至都是中等偏下水平，但心理和精神程度是很強大，這源于0-12歲期間家庭成員之間互動給孩子形成的心理影響和精神的種子。首先0到6歲的響應模式，你是他一哭就不斷的猜測他哭的原因去進行反應，比如先嘗試喂奶，再嘗試看屁股下面是否尿了，再嘗試抱，再嘗試哄，你發(fā)現(xiàn)他是需要哄。 

但是如果每次哭你都不能進行準確的判斷，不能說出他哭的原因，每次都是經過好幾個步驟的嘗試，行動快于語言，那么孩子將來也就形成了對別人提要求，威脅的人際交往模式，不會用語言說我到底需要什么，我為什么要。

其次是孩子玩兒的模式的響應，0-18個月的孩子注意力容易分散，家里玩具不能太多，孩子拿在手里的玩具掉了，他可能就忘了，被其它吸引了，此刻應拿起玩具再次吸引他，延長他對一件物品的注意力。

全方面的與孩子進行討論，從吃，玩，眼前看到的到之前看到過的。不說疊詞，疊詞難以形成長語句，緩慢說長句子，這點昫爸也說過，父母語速太快，對孩子來說就是噪音。

如果與孩子沒有進行過討論，孩子就會傾向于內向，傾向于自己完成任務，團隊精神較差，甚至帶來動手能力較差的特點。

討論的原則是：不教育，不批評，不指責，平等話題交談 

減少命令，減少提醒，減少糾正，增加商量的交談方式，想要提醒我們可以用暗示的方式，說我以前怎么怎么，增加觀察，不即可反應，事后再討論，或者用故事形式，當成別人的故事來討論。

9-12歲是關系形成期，也就是定型了，之前你是命令的模式，這孩子也就是從屬性格，唯唯諾諾，極其容易被別人煽動，默默無聞。

而真正的平等關系培養(yǎng)出來的孩子，他們具有良好的人際關系，在學校有10個以上的朋友，無懼權威，尊重別人，。 

做個總結，很多媽媽不知道如何與孩子講話，昫爸的半個小時對話覺得無話可說，我們可以給孩子講述我們一天的工作情況，遇到了什么人什么事，講自己小時候的事，不去給孩子出主意，自己的事情自己拿主意，你可以給孩子說自己小時候遇到同類事件如何處理，但是末了還是要告訴孩子，媽媽小時候和你現(xiàn)在不一樣，你還是要自己拿主意。 

媽媽這樣做了，也就在調動孩子主動開口對你講他的事，這個時候我們就要忍住不去評判，不去預設，耐心聽孩子講完。