英語(yǔ)啟蒙繪本----廖彩杏書單

初心童書繪本

2018

2020-3-16 14:18 原創(chuàng) · 圖片7

廖彩杏老師畢業(yè)于臺(tái)灣政治大學(xué)和中正大學(xué)外文研究所，曾任英語(yǔ)教師，并于2011-2015年臺(tái)灣英語(yǔ)教師學(xué)會(huì)主辦的ETA論壇中擔(dān)任演講者。廖彩杏不僅是專業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)研究者，自己也親身陪伴兩個(gè)孩子長(zhǎng)大，所以深諳孩子的發(fā)展階段水平與心理。

據(jù)說(shuō)廖彩杏的雙胞胎兒女從出生以后，一直在中文環(huán)境里接受教育，讀的是一般公立幼兒園及小學(xué)，還從未上過(guò)補(bǔ)習(xí)班，僅僅只是按照廖彩杏書單和“英文有聲書學(xué)習(xí)法”一直聽(tīng)英文有聲書，就在英語(yǔ)啟蒙上取得了驚人的成就。

她結(jié)合實(shí)際的家庭教育經(jīng)驗(yàn)，探索出一套基于英文有聲繪本的兒童英語(yǔ)啟蒙方法，并出版了她的個(gè)人著作《用有聲書輕松聽(tīng)出英語(yǔ)力》。她的方法和書籍被廣泛傳播，獲得眾多喜愛(ài)和認(rèn)可。

在該著作的最新版本中，廖彩杏創(chuàng)制了一份含有130本英文有聲書的書單，與以往眾多書單推薦不同的是，廖彩杏不僅僅是推薦了這130本繪本作為英文啟蒙的學(xué)習(xí)資料，并且將該書單做成了一個(gè)繪本聽(tīng)讀計(jì)劃，即根據(jù)書目的難易度以及類型條件來(lái)設(shè)定這130本書的聆聽(tīng)順序，然后以7天為一個(gè)周期，以每個(gè)周期學(xué)習(xí)或者復(fù)習(xí)3~4本書的進(jìn)度，讓大家在1年（52周）的時(shí)間內(nèi)按計(jì)劃讀完所有書。

為便于眾多家庭執(zhí)行這一計(jì)劃，廖彩杏還設(shè)計(jì)了一份“有聲書播放記錄表”，該表不僅讓家長(zhǎng)對(duì)書單的聆聽(tīng)計(jì)劃一目了然，并且做記錄的這一舉動(dòng)也能促使學(xué)習(xí)計(jì)劃更加有條不紊地進(jìn)行。

因此，我們通常所說(shuō)的廖彩杏書單（簡(jiǎn)稱廖單），不僅僅是指這130本英文繪本，也是指這130本有聲書的聽(tīng)讀計(jì)劃。

基本上每一個(gè)繪本都有配套的歌曲，可以說(shuō)廖彩杏的書單里的書基本都可以唱出來(lái)，屬于歌曲書。并且，多數(shù)音頻都分為：朗讀、唱、童聲唱、伴奏曲等，1到22周的書每本基本是有五種播放模式，最大程度調(diào)動(dòng)孩子的積極性和趣味性。

廖單適合多大孩子呢？可以說(shuō)是混齡通吃。

0-3歲的寶寶：躺著可以靜靜地聽(tīng)，吃飯、玩的時(shí)候也可以循環(huán)反復(fù)地播放，一天可以聽(tīng)好幾個(gè)小時(shí)。

3-6歲的孩子：可以一本本地讀，學(xué)唱兒歌啦，注意興趣最重要，不要逼迫哈，就是要快快樂(lè)樂(lè)，手舞足蹈地唱唱跳跳。

6-10歲的孩子：如果啟蒙做得都晚，水平比較基礎(chǔ)，也可以聽(tīng)?？梢陨蠈W(xué)放學(xué)路上，吃完飯休息的時(shí)候，周末等零碎時(shí)間，聽(tīng)、唱、學(xué)。

這個(gè)階段，盡管啟蒙晚了，但是聽(tīng)這一課是很有必要補(bǔ)上的。優(yōu)勢(shì)是自律性、學(xué)習(xí)能力卻更強(qiáng)了。

廖彩杏推薦書單第一階段：重復(fù)性的押韻繪本

第一階段主要目的在于養(yǎng)成音感與聽(tīng)力，是以有重復(fù)性的押韻繪本為主?！禡y Very First Mother Goose》是她最推薦的第一步書，這本書包含了英文發(fā)音的四十四種音素，是讓聽(tīng)覺(jué)敏銳，進(jìn)而朗朗上口的最好方法?！?/span>

就如同小時(shí)候玩游戲時(shí)會(huì)念的“小老鼠，上燈臺(tái)””或“小皮球，香蕉油一般，《My Very First Mother Goose》所收錄的押韻詩(shī)歌，主要是透過(guò)押韻的誦讀來(lái)培養(yǎng)語(yǔ)感。“重復(fù)”是她替孩子選擇英文繪本的重要原則。從一開(kāi)始的“句型、句子重復(fù)”，到因地點(diǎn)、情境、對(duì)象不同，用字也會(huì)不同的“概念重復(fù)”。

廖彩杏推薦書單第二階段：風(fēng)格幽默或角色重復(fù)的圖畫書

讓孩子從大量“閱聽(tīng)”自然銜接到“閱讀”，而非一開(kāi)始就要求孩子學(xué)習(xí)認(rèn)字。因此，透過(guò)“聲音”捕捉“意義”是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的第一步，第二階段才是透過(guò)字義、字音的連結(jié)來(lái)認(rèn)識(shí)字形。

蘇斯博士搜集大量韻腳相同的單字，組成一個(gè)個(gè)很無(wú)厘頭、卻又趣味橫生的句子。不論是《Hop On Pop》，《Dr. Seuss's ABC》、或是《The Cat in the hat and Other Dr. Seuss Favorites》中所收錄的《Horton Hatches the Egg》等，都是讓小朋友們愛(ài)不釋手的有趣繪本故事。

廖彩杏推薦書單第三、四階段：知識(shí)性的主題繪本

第三階段是讓孩子自然而然熟悉專業(yè)領(lǐng)域的字匯，她透過(guò)圖文并茂的知識(shí)性、自然科學(xué)主題繪本來(lái)達(dá)到這個(gè)目的。例如由Scholastic（學(xué)樂(lè)）出版的【I AM】系列，是她為孩子們選擇的，用來(lái)拓展知識(shí)廣度的啟蒙英文繪本書籍。在《I Am a Leaf》、《I Am a Seed》等一系列書籍中，以孩子深感興趣的大自然為主題，讓“光合作用”、“葉綠素”……這些原本似乎很難理解的知識(shí)性詞匯，很容易就能被吸收學(xué)習(xí)。