（轉(zhuǎn)載）如何安排小學(xué)階段的每個(gè)暑假？（從幼升小開(kāi)始）

原創(chuàng)： 芝麻君 

微信公眾號(hào)：我是芝麻君（zhimafm）

期末考試快來(lái)了，暑假還會(huì)遠(yuǎn)嗎？

整整兩個(gè)月的暑假，孩子們的盛宴，家長(zhǎng)們卻不禁要頭疼起來(lái)，應(yīng)該怎樣給孩子安排一個(gè)愉快而又充實(shí)的暑假呢？

上周平哥就這個(gè)主題專門在喜馬拉雅上做了一次直播，從幼升小的暑假安排，一直講到了小升初的暑假安排，聽(tīng)過(guò)的家長(zhǎng)都找到了思路，不用再犯難啦。

錯(cuò)過(guò)直播的家長(zhǎng)也不用急，今天小編把直播的精華內(nèi)容整出來(lái)分享給大家。

1、幼升小

幼升小的暑假，最重要的不是學(xué)習(xí)知識(shí)，而是提前做好應(yīng)對(duì)生活環(huán)境發(fā)生重大變化的準(zhǔn)備。

幼兒園與小學(xué)有質(zhì)的不同，家長(zhǎng)要幫助孩子做好以下兩方面的準(zhǔn)備。

對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知

上小學(xué)之前，孩子的主要任務(wù)是玩，上幼兒園主要也是玩，學(xué)習(xí)也是玩中學(xué)。但進(jìn)入小學(xué)之后，學(xué)習(xí)將從游戲中獨(dú)立出來(lái)，成了相對(duì)日常和嚴(yán)肅的事情。如果孩子沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，仍然抱著玩中學(xué)的態(tài)度進(jìn)入小學(xué)，很容易感到學(xué)習(xí)無(wú)趣，甚至出現(xiàn)厭學(xué)的情緒。

對(duì)老師角色的認(rèn)知

幼兒園的老師，可以看作是孩子的照顧者，在孩子的生活起居方面都會(huì)給予關(guān)照。但是進(jìn)了小學(xué)，老師不再是孩子的照顧者，而是傳道授業(yè)解惑的人，不能單純看作是孩子的服務(wù)者。

因此，幼升小的暑假，家長(zhǎng)要著力讓孩子提前適應(yīng)上學(xué)放學(xué)的作息，習(xí)慣學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)，以及學(xué)校生活中可能會(huì)碰到的吃飯、上廁所、與同學(xué)交往等等的各個(gè)方面。

2、一升二

一升二的暑假，重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。一、二年級(jí)作為同一個(gè)學(xué)段，在學(xué)習(xí)的考核要求上不會(huì)有很大的提升。而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是在為孩子蓄積學(xué)習(xí)的“后勁”。

穩(wěn)定的作息

和孩子一起制定作息安排，并嚴(yán)格執(zhí)行。安排學(xué)習(xí)的時(shí)間就專注學(xué)習(xí)，明確了學(xué)習(xí)的時(shí)間，也就是明確了玩耍的時(shí)間。明確知道每個(gè)時(shí)段的安排，孩子心中也會(huì)充滿安全感，有助于提高自覺(jué)性。

泛讀

閱讀是貫穿始終的任務(wù)。一升二的孩子，缺乏生活閱歷，思考能力有限，不必追求深閱讀。這個(gè)階段閱讀主要為了獲得閱讀的快樂(lè)，各種繪本，經(jīng)典的有趣的，各種類型的，放開(kāi)了去讀。

寫字

一年級(jí)學(xué)校里可能還沒(méi)有什么筆頭作業(yè)，二年級(jí)開(kāi)始就逐步有要求了。這個(gè)假期一定要?jiǎng)庸P，漢字、字母、數(shù)字，每天寫一點(diǎn)。用筆的熟練度，寫字的速度，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)狀態(tài)是有不小影響的。

預(yù)習(xí)

一年級(jí)和二年級(jí)屬于同一個(gè)學(xué)段，一年級(jí)看二年級(jí)的課本，不會(huì)有很大的困難。如果能找到二年級(jí)的課本，家長(zhǎng)可以帶著孩子提前的預(yù)習(xí)，讀讀語(yǔ)文的課文，了解一下數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，有一些知識(shí)點(diǎn)比如單位的轉(zhuǎn)化，可以融入到日常生活中進(jìn)行訓(xùn)練。

預(yù)習(xí)并不是要求孩子提前掌握一學(xué)年的內(nèi)容，有大致的概念即可。學(xué)習(xí)的內(nèi)容略超前于學(xué)校，那么到學(xué)校學(xué)起來(lái)就覺(jué)得容易，孩子就會(huì)自信，容易建立起正向的心理循環(huán)。

這個(gè)階段孩子自學(xué)的能力有限，需要家長(zhǎng)身體力行，陪伴一起孩子踏實(shí)學(xué)習(xí)。

3、二升三

這是學(xué)習(xí)任務(wù)比較重的一個(gè)暑假。因?yàn)樯系饺昙?jí)，跨越了一個(gè)學(xué)段，教材的編排，考試的要求，都上了一個(gè)臺(tái)階。這個(gè)暑假的任務(wù)是要幫助孩子提前進(jìn)入持續(xù)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

以學(xué)習(xí)為主來(lái)安排整個(gè)假期生活，其他的活動(dòng)配合安排進(jìn)時(shí)間表。暑假當(dāng)然也要玩耍，外出旅游安排5-7天足夠多了。這個(gè)假期適宜與平時(shí)一樣，一周至少五天都要安排學(xué)習(xí)。

語(yǔ)文方面，重點(diǎn)提升識(shí)字量、詞匯量和閱讀量。寫作反而不用太著急。只要保證語(yǔ)感良好（通過(guò)大量閱讀獲得）和造句通順這兩點(diǎn)，三年級(jí)的作文要求可以輕松達(dá)標(biāo)，無(wú)需刻意練習(xí)。

對(duì)于一些要求較高的私立小學(xué)的孩子，這個(gè)暑假可以適當(dāng)?shù)拈_(kāi)始刷一些閱讀題。重要的不是做了多少題，而是建立起“做閱讀理解是應(yīng)該的”這樣的意識(shí)。

假使暑假期間能夠每天做一篇閱讀理解，到開(kāi)學(xué)減為兩天做一篇，相比暑假期間不做，開(kāi)學(xué)后開(kāi)始做，孩子感受到的壓力孰輕孰重顯而易見(jiàn)。

相比前兩個(gè)暑假，家長(zhǎng)要全程參與全程監(jiān)督，二升三的暑假，可以給孩子一些獨(dú)立完成學(xué)習(xí)內(nèi)容的空間，但是家長(zhǎng)仍然要保證對(duì)作業(yè)的完成情況檢查把關(guān)。

4、三升四

三年級(jí)這一學(xué)年，孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)是很重的，到暑假的時(shí)候，有必要讓孩子好好放松一下。

如果此時(shí)，孩子已經(jīng)養(yǎng)成了主動(dòng)訂正、主動(dòng)整理錯(cuò)題、主動(dòng)閱讀的習(xí)慣，學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠保持良好的專注力，可以說(shuō)只要保持正常的學(xué)習(xí)節(jié)奏，即使不額外做什么訓(xùn)練，孩子也能夠中規(guī)中矩地跟上下一學(xué)年的學(xué)習(xí)。

從這個(gè)假期開(kāi)始，語(yǔ)文學(xué)習(xí)開(kāi)始朝應(yīng)試的方向側(cè)重，前三年主要是在打基礎(chǔ)。

閱讀要開(kāi)始往深度發(fā)展，作文也開(kāi)始要有深度。鼓勵(lì)孩子寫周記，表達(dá)想法，記錄生活，如果能寫出2、3篇滿意的文章，經(jīng)過(guò)老師的點(diǎn)評(píng)修改后成為自己日后應(yīng)試的范文，那將是益處非凡的。

5、四升五（）

上海的小學(xué)一共讀五年，四升五的暑假也就是考初中前的最后一個(gè)暑假了，是小升初的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。

這個(gè)假期的重點(diǎn)就是預(yù)習(xí)和重復(fù)訓(xùn)練。一到三年級(jí)打好基礎(chǔ)，蓄積能量，四年級(jí)發(fā)力，五年級(jí)上半學(xué)期到了沖刺的時(shí)候，重復(fù)訓(xùn)練在這個(gè)時(shí)候顯得尤為重要。