2011
李一慢一慢二看 2018-01-16
兒子上了初一了，依舊保持這對(duì)歷史的興趣，在適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活之余，還能夠堅(jiān)持歷史讀物的閱讀。女兒四年級(jí)，學(xué)業(yè)的壓力不大，但是她課后的學(xué)習(xí)任務(wù)重：京劇啊揚(yáng)琴啊奧數(shù)啊，但也保持這用閱讀歷史讀物來(lái)放松的習(xí)慣。
簡(jiǎn)單說(shuō)，他們對(duì)于歷史的愛(ài)好又父母的影響，也與小時(shí)候的“聽(tīng)讀”，特別是選對(duì)了讀物有關(guān)。
這一切都是從“小魯講歷史”開(kāi)始的！
“小魯講歷史”是我這么多年來(lái)推薦給幼兒且效果非常顯著的“歷史讀物”，之所以加上引號(hào)，是因?yàn)樗且惶讖V播劇，是用來(lái)聽(tīng)的。
這是臺(tái)灣的有遠(yuǎn)見(jiàn)的出版人陳衛(wèi)平、沙永玲集結(jié)了當(dāng)時(shí)廣播界的知名“聲優(yōu)”創(chuàng)編的適合低幼兒童聽(tīng)的歷史廣播劇。
這套故事以莎莎、仔仔和魔鏡公公三個(gè)人設(shè)清晰、個(gè)性突出、貼近幼兒審美心理的角色來(lái)串聯(lián)歷史。莎莎是個(gè)八歲的小女孩，仔仔是個(gè)五歲的小男孩，魔鏡公公是莎莎、仔仔的寶物魔鏡的化身，慈祥可愛(ài)，一幅老頑童的模樣，專門給兩個(gè)孩子講歷史故事。
這三個(gè)人物串聯(lián)引出歷史故事后，故事的講述者又以分角色扮演的形式展開(kāi)故事，生動(dòng)、活潑、有趣，再加上生活化的故事語(yǔ)言，使故事情境近乎于完美再現(xiàn)，非常利于孩子接受和理解。
雖然有點(diǎn)兒臺(tái)灣腔，但因?yàn)檫@套故事的用一對(duì)“相親相愛(ài)相殺”的姐弟來(lái)串講，配合脾氣好的老公公主講，那絕對(duì)是“三人一臺(tái)戲”，生動(dòng)有趣，深受孩子們的喜愛(ài)。
我家的兩個(gè)孩子也都很喜歡，每個(gè)人都反復(fù)聽(tīng)了四五遍，遇到他們各自喜歡的地方就跟碰上喜歡的圖畫書那樣，反反復(fù)復(fù)地聽(tīng)。
一開(kāi)始女兒懵懵懂懂地跟著哥哥蹭聽(tīng)，等她到了大班的時(shí)候自己也開(kāi)始聽(tīng)了，好像以前從沒(méi)聽(tīng)過(guò)那樣，非得從頭聽(tīng)，且聽(tīng)得次數(shù)比哥哥還要多----我覺(jué)得是她第一次聽(tīng)的時(shí)候才2歲多，反倒是她記得更多的緣故。
這套歷史素材還讓我稱道的是，創(chuàng)作者很用心地選取不同的BGM，中國(guó)歷史故事部分是以中國(guó)古典音樂(lè)和民族音樂(lè)為背景，《二泉映月》、《春江花月夜》等等名曲均有出現(xiàn)。世界歷史部分則以歐美的古典音樂(lè)為背景，也都是我們能夠耳熟能詳，經(jīng)典中的經(jīng)典。
小魯講歷史故事分為中國(guó)歷史、世界歷史、臺(tái)灣歷史和世界名人故事四個(gè)部分。建議大家下載到Mp3上給孩子聽(tīng)，而不是直接將手機(jī)遞給孩子。這樣的好處是可以避免孩子更多時(shí)間地使用手機(jī)，從而減少手機(jī)上癮的機(jī)會(huì)。
孩子會(huì)對(duì)自己喜歡的部分反復(fù)地聽(tīng)，我們大人最好隨他們?nèi)?，不必干涉非得按照順序?tīng)完。維持孩子的興趣最為重要。
我們?cè)诩依飫?chuàng)設(shè)了音響系統(tǒng)，到處都能聽(tīng)到，后來(lái)孩子們各自有喜歡的內(nèi)容，就各自聽(tīng)自己的mp3了。
有了看人物傳記圖畫書的經(jīng)驗(yàn)，有了聽(tīng)故事知道的更多的歷史背景，我們可以嘗試著從具體的人物著手，再順著拓展相關(guān)的歷史背景，是一個(gè)較容易讓孩子真正對(duì)歷史感興趣的方法。
我兒子不僅從閱讀《如果你想當(dāng)總統(tǒng)》誘發(fā)了對(duì)美國(guó)總統(tǒng)和美國(guó)歷史的熱愛(ài)，更是在觀看國(guó)家博物館的《復(fù)興之路》后，對(duì)末代皇帝溥儀也饒有興趣。抓住孩子興趣的小火花，我們立即找來(lái)《百家講壇》中喻大華教授講的《末代皇帝溥儀》給他聽(tīng)，之后又把喻大華、閻崇年百家講壇中清代部分都聽(tīng)了，家中的相關(guān)書籍也都大致翻閱了，特別是老早就購(gòu)入的《話說(shuō)中國(guó)》清代卷也被翻出來(lái)，認(rèn)真看完。
《時(shí)空：一本神奇的歷史日記》
時(shí)空隧道:走進(jìn)羅馬帝國(guó)
“什么是什么”系列中的歷史部分
《時(shí)間線：精美手繪世界史繪本》
《看得見(jiàn)的文明史》
有了前面的鋪墊：五歲左右的孩子可以聽(tīng)聽(tīng)歷史小故事，提供一些人物傳記圖畫書，就可以開(kāi)始看人物傳記的橋梁書了。
那就推薦兩套橋梁書，我家的倆娃上了小學(xué)后都非常喜愛(ài)閱讀。
當(dāng)然，“誰(shuí)是誰(shuí)”這套書孩子喜歡也有特殊原因，就是其中有7本是他們的爸爸媽媽（筆名胡宜之）翻譯的。
《誰(shuí)是誰(shuí)》系列（15冊(cè)）
---《誰(shuí)是愛(ài)因斯坦》
---《誰(shuí)是愛(ài)迪生》
---《誰(shuí)是馬克吐溫》
---《誰(shuí)是莎士比亞》
---《誰(shuí)是富蘭克林》
---《誰(shuí)是達(dá)爾文》……
《玩轉(zhuǎn)歷史》系列（21冊(cè)）
“可怕的體驗(yàn)”系列（9冊(cè)）
其中的《千萬(wàn)不要當(dāng)公主》、《千萬(wàn)不要當(dāng)騎士》、《千萬(wàn)不要當(dāng)海盜》都以歷史內(nèi)容主導(dǎo)，幽默風(fēng)趣，我的兒子女兒都喜歡讀。
在共讀和獨(dú)自閱讀之余，我們又接著聽(tīng)完了《隋唐演義》、《三國(guó)演義》、《岳飛傳》等傳統(tǒng)評(píng)書。雖說(shuō)評(píng)書都是根據(jù)一些有記載的文獻(xiàn)創(chuàng)作的“娛樂(lè)”節(jié)目，不能算真正的歷史，但絕對(duì)可以增加孩子對(duì)歷史的興趣。想想當(dāng)年吧，很多人的歷史不就是從劉蘭芳、袁闊成開(kāi)始的么！
上了小學(xué)的孩子開(kāi)始喜歡看漫畫書了，與其看那些沒(méi)有多少營(yíng)養(yǎng)的“正傳”“歪傳”“笑傳”，不如看看歷史內(nèi)容的吧：
《漫畫史記》（12冊(cè)）
《漫畫上下五千年》（12冊(cè)）
有些家長(zhǎng)可能反對(duì)孩子看漫畫書，但我覺(jué)得在孩子能力沒(méi)達(dá)到看文字書時(shí)，看這類漫畫不失為一種讓孩子輕松普及和愛(ài)上歷史的途徑。
我們一直保持這聽(tīng)讀的習(xí)慣，接下來(lái)我兒子開(kāi)始聽(tīng)“袁騰飛”、《百家講壇》系列講座，這些專業(yè)性的講座讓孩子們對(duì)某些歷史有了更加深入的了解。
而且，孩子們的閱讀能力也水漲船高，適時(shí)共讀，或推薦孩子自主閱讀歷史知識(shí)讀物，也就完成了從圖畫書的共讀到文字書的獨(dú)自閱讀的轉(zhuǎn)換。
歷史知識(shí)讀物：
《希利爾講世界史》
《我們，我們的歷史》
《寫給兒童的中國(guó)歷史》
《寫給兒童的世界歷史》
《林漢達(dá)中國(guó)歷史故事集》
《講給孩子的中國(guó)歷史》
《講給孩子的世界歷史》
‘
《兒童歷史大百科》
《第一次世界大戰(zhàn)全紀(jì)錄》
《圖解第二次世界大戰(zhàn)》
以上的歷史讀物頗有些工具書的意思，但還不是，我們家里還有幾本工具書，特別是《中國(guó)歷史地圖集》成了2、3年級(jí)時(shí)候兒子最愛(ài)翻看的一本書，在中央電視臺(tái)對(duì)我們家的閱讀狀況專訪的時(shí)候，我兒子還介紹他最喜歡的書是《中國(guó)歷史地圖集》呢！還在電視上像模像樣地介紹一番呢！
兒子介紹他喜歡的“中國(guó)歷史地圖集”
工具書是一定要買那么幾本的，孩子們內(nèi)心是喜歡這樣的“大書”的，他們也知道這樣的書不是非要讀完的，于是他們時(shí)不時(shí)就翻一翻。
《話說(shuō)中國(guó)》
《中國(guó)歷史地圖繪本》
《簡(jiǎn)明中國(guó)歷史地圖集》
《世界歷史地圖集》
歷史小說(shuō)的閱讀，我兒子和女兒有了很大的不同。兒子貌似更喜歡知識(shí)類，女兒喜歡閱讀歷史小說(shuō)。其中最受她肯定的是一套“世界兒童歷史小說(shuō)經(jīng)典”，都是從經(jīng)典著作中選出的適合兒童閱讀的名家作品，包括：
《小英雄與老郵差》
《云雀男孩》
《他來(lái)自俄羅斯小城》
《小吉姆的追尋》
《十字軍騎士》
《匈奴與我》
《沙皇密諜》
《萬(wàn)夫莫敵》
也是由臺(tái)灣童書出版家、小魯文化創(chuàng)始人陳衛(wèi)平先生與總編輯沙永玲女士（正是“小魯講歷史”的主創(chuàng)哦）主持策劃，邀請(qǐng)兒童文學(xué)作家在全世界范圍內(nèi)挑選經(jīng)典歷史小說(shuō)并精心改寫，以適合兒童閱讀習(xí)慣，融歷史之真、人性之善、文學(xué)之美于一體。
二年級(jí)的女兒在讀歷史小說(shuō)
最近我兒子的書桌下“立著”一本大大大大長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)的歷史書-《世界歷史長(zhǎng)卷：手繪年表》
展開(kāi)的話得有六米！
本書原著誕生于1871年，后來(lái)做了重新編寫。在古代史部分，增加了一些社會(huì)生活史的內(nèi)容以及60余幅原創(chuàng)插圖，這些部分皆根據(jù)專業(yè)書籍或新近的考古發(fā)現(xiàn)而定，保留歷史嚴(yán)謹(jǐn)性的同時(shí)，精彩再現(xiàn)歷史場(chǎng)景，理解古人的幽默與憂傷，拉近古史與現(xiàn)代的距離，更具可讀性。
這本長(zhǎng)卷提供了一個(gè)宏大而系統(tǒng)的歷史坐標(biāo)，這使得它幾乎可以和任何歷史書相配合；專為中國(guó)讀者編寫的導(dǎo)讀和卷首凡例（如何使用本書）則提供了詳細(xì)的解讀和示范，有助于更好地閱讀本書。
在這本書里，歷史不是抽象地、割裂地被講述，你可以一眼看到一個(gè)文明或國(guó)家何時(shí)出現(xiàn)，又在何時(shí)被其他文明征服或取代，以及一個(gè)橫跨歐亞非的大帝國(guó)如何急遽地吞并眾多國(guó)家卻又如彗星掃過(guò)般地迅速隕落。這種直觀可見(jiàn)的獨(dú)特設(shè)計(jì)，幫助我們建立起更加明晰的歷史體系。
本書還特意增加了“中國(guó)史圖表“作為參考系，我們可以通過(guò)它來(lái)看，中國(guó)某個(gè)時(shí)候世界發(fā)生著什么，或者在其他國(guó)家的某個(gè)階段，看中國(guó)正經(jīng)歷著什么。換句話說(shuō)，從世界看中國(guó)和從中國(guó)看世界一樣重要。
這么長(zhǎng)的書擺在家里自然成了知識(shí)游戲
兒子剛開(kāi)始讀《明朝那些事兒》，似乎還沒(méi)到愛(ài)不釋手的地步---
他現(xiàn)在愛(ài)不釋手的是地圖、足球刊物！
2011
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