培養(yǎng)和激發(fā)孩子興趣的360度立體英文閱讀

進入小花網(wǎng)發(fā)現(xiàn)原來中國有很多家長跟我一樣，努力培養(yǎng)和引導孩子發(fā)現(xiàn)英文書的美，與孩子一起享受閱讀的快樂。

還有一些家長面臨著一些困惑或問題：如何對小寶寶開始英語啟蒙，應(yīng)當選擇什么樣的書開始英語閱讀；如何引導快上小學或小學生進行英語閱讀，什么樣的英文書才能激發(fā)孩子的閱讀興趣。我也看到一些家長利用很多資源：例如新概念英語、加州少兒英語、phonics或牛津閱讀樹等教材或書籍，指導孩子進行英語的學習。

我一直以來經(jīng)常會面對周圍一些朋友同樣的問題：你是怎么引導佑佑的英語閱讀的？對于這個問題我每次的回答主要都是集中在兩個方面：從小開始的聽力輸入和持續(xù)的閱讀。但這樣的回答似乎這并不能讓很多人滿意，因為這涉及到聽什么、看什么，以及如何引導和激發(fā)興趣等諸多方面的問題。而我遇到的另一個問題往往是：能不能為我的孩子推薦一些英文書？對于這個問題，我經(jīng)常的回答是：我不了解你的孩子，不能亂推薦。家長最好的做法是根據(jù)孩子的興趣去選書，例如小寶寶可以帶他（她）去書城，看他（她）對什么樣的書有興趣。對于具有中文閱讀能力的孩子，可以根據(jù)他喜歡的中文書類型去選擇同類型的英文書。

其實我一直在思考：在佑佑的英語啟蒙之路上，我做的哪些事情是有價值的，是值得其他家長借鑒的呢？

直到進入小花生網(wǎng)，每天看到很多書友的討論、書評、分享、書單，這些對我的觸動和啟發(fā)非常大。尤其是在整理圖書的過程中，我會仔細回憶佑佑英文一路走來，我買過的書、碟、玩具等等。這讓我慢慢在頭腦里形成了一個概念：360度立體英文閱讀。

在解讀這個概念之前，我希望家長可以認同一個理念，就是培養(yǎng)和引導孩子的閱讀應(yīng)當堅持以下三個指導思想：1、一切以快樂為原則；2、讓閱讀融入生活；3、尊重孩子的選擇。

360度立體英文閱讀，首先是360度，指的是在空間上給孩子營造讀書的環(huán)境。

首先，是在家里，盡可能在孩子活動的范圍內(nèi)都有書。佑佑大約一歲左右開始接觸書，當時由于房間少（只有兩房兩廳），我在客廳放了一個小書架（宜家買的兒童書架）?？蛷d的茶幾、書架以及他的睡房里都擺了書，這樣他去到哪里都能看到書。他五歲不到我們換了一個大點的房子后，除了書房外，他房間的書架、衣柜上有書，客廳的茶幾、書架和餐桌上有書。所以他回到家，第一時間就是看書。早上起床第一件事也是看書。

其次，營造家外的閱讀環(huán)境。每次帶佑佑出去，特別是旅游、夏令營、回老家。我都會給他帶幾本書（現(xiàn)在他大了，會自己選書帶），而且我每次外出會抽時間逛書店，包括機場的書店，當?shù)氐臅?、甚至旅游景點的書店，這有些書都成為佑佑旅途中的好伙伴。

還有，就是在車上的時間?，F(xiàn)在城市的家庭都有私家車了。而孩子坐車的時間也是閱讀的好時光。不過，這種閱讀是我接下來要談的立體閱讀的一部分。

最后，就是各種外部閱讀環(huán)境：圖書館、書店。我比較喜歡帶佑佑去深圳書城里的益文書局和香港的PAGE ONE、益文書局等實體書店。在那里佑佑可以盡情選擇他喜歡的英文書，坐在地上看到不肯離開。而我則會利用這個機會，挑選一些英文書，放入我的購書“心愿單”。因為這種地方的書價格偏高，除非特別喜歡的，否則我一般會拍照，回家后上網(wǎng)淘。（很多書友關(guān)心我都在哪里買書，這個問題我會在以后的貼子具體講。）

關(guān)于立體閱讀，我的定義采用多種形式、多種媒介進行縱向和模向的閱讀，以達到培養(yǎng)啟蒙和持續(xù)激孩子閱讀興趣的目的，當然最終是讓孩子感受閱讀和學習的快樂！

開展立體閱讀，就是更多地利用可用的資源，讓孩子從聽、說、讀、寫、游戲、體驗等多個方面接觸英文。

舉個例子，佑佑剛剛接觸英文書的時候，我的英語并不好，特別是發(fā)音不準。所以一開始我就用中文讀英文書。在這個過程中我開始四處尋找英語啟蒙的資源。而有心的媽媽會發(fā)現(xiàn)，低幼的英文書除了字母外，就是教小寶寶最常用的詞匯：包括數(shù)字、形狀、天氣、食物、動物等等。而在買英文書的那家店里，我發(fā)現(xiàn)了有聲書，就是大的紙板書上面加了可觸的機關(guān)，小朋友可以對應(yīng)看到的字母、動物、形狀、數(shù)字、車輛等按著有圖案的按紐、機關(guān)就可以聽到那個單詞的發(fā)音。另外，店里還有一些打卡的英文早教DVD和簡單的英文歌CD，是著名兒童玩具品牌“費雪”，這些DVD和CD無論是動畫還是音樂都特別適合小寶寶看和聽，佑佑很喜歡。那個時候我剛剛學會淘寶，開始是跟小區(qū)的其他媽媽一起買日單的拉拉褲什么的。結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上英文兒童早教資源特別豐富。我買了好多DVD和CD。同時還買很多小寶寶看的字母書、單詞書，正式開始了佑佑的英語啟蒙。

那段時間，我開始嘗試給他用英文讀書，雖然發(fā)音不好，但沒關(guān)系，佑佑并不介意。除了看書，他還看各種早教的DVD，這種早教的DVD雖然也是制作成動畫的，但不同于動畫片，它更像是在家里上外教課，每一集都有具體的主題，時間不長，但畫圖色彩豐富，有的背景音樂選擇的是古典音樂，教的內(nèi)容簡單，卻生動有趣。為了保護他的眼睛，每天只看半個小時的DVD（注：我一直以來不主張給孩子看國產(chǎn)的動畫片，電視也很少給佑佑看。因為對他來說小時候看我買的DVD更有意思，而到快上小學，閱讀英文書則是他最喜歡的事情了，所以他從不主動要求看電視。）。

而那些CD我主要是讓他坐車的時候聽，每天送他上下學的路上，就是他聽英語的時間。從最開始的英文歌、童謠，到后來的I AM READING、MAGIC TREE HOUSE ，直到哈利波特（當然他大一點我也給他聽了一些中文的有聲書，如小牛頓、大科學、小魯講中國歷史等）。這個習慣一直堅持到現(xiàn)在。只要他上了我的車輛，第一件事肯定是打開音響聽CD。他剛剛聽完《手斧男孩》全套，現(xiàn)在在聽《I AM FUNYY》系列。

從佑佑一歲多到現(xiàn)在，除了那種BOOK+CD（DVD）的書外，我買的CD和DVD肯定有幾百張了。他的聽力積累和語感形成就是這樣一步一步形成的。

除了書、DVD、CD外，我還買了很多可以動手玩的英語早教玩具、教具。例如：教小朋友英文發(fā)音的除了發(fā)聲紙質(zhì)書外，還有電子書和玩具。如跳跳蛙“LEAP FROG”的字母電子拼圖，背后有磁療鐵，可以吸附在冰箱上，小朋友把字母放上去，就會發(fā)出這個字母的讀音，不是“ABC”的讀音，而是在單詞中的發(fā)音，這其實就是PHONICS。還有我買了一個雙面兒童畫板，一面是黑板，一面是白板。又買了很多大大小小的字母磁貼，佑佑從那時開始嘗試著寫26個字母，然后畫出這個字母對應(yīng)的單詞。例如‘APPLE“后面畫一個圓圓的蘋果。”fish”后面畫一條小魚。這期間他還念念有詞地學著DVD里讀“A A A APPLE”！我也買過可反復擦寫的英文書，讓小寶寶練習簡單的書寫，這類書大多數(shù)也是教小朋友簡單的字母、數(shù)字等等。

至于現(xiàn)在很多小朋友使用的手機、IPAD下載的英語學習軟件，在佑佑小時候還沒有出現(xiàn)。他只在去年我給他玩了一些SCRAMBLE的APP。據(jù)我了解還有很多玩具商開發(fā)了一些學習玩具，可以下載APP與IPAD連接，幫助小朋友進行英語學習。這絕對是受到孩子歡迎的。

其實這種利用多種形式、多種媒介進行英文閱讀的不僅適用于小朋友，孩子大了一樣也可以。例如，佑佑去年迷上了電游”MINECRAFE“，這也是一種積木的搭建。我就在亞馬遜買了好幾本書，包括介紹這個游戲發(fā)明者的書，游戲攻略的書等等，甚至還買了樂高的這個系列積木給他。（好吧，我承認自己其實挺不喜歡他玩電游的，所以跟這個系列有關(guān)的英文故事書我沒買。）

以上談的基本上屬于橫向閱讀。而還有一種是縱向閱讀，就是拓展性的閱讀。例如佑佑從小會看一些歷史和地理的書，隨著他年齡的增長，我會在給他讀歷史書的時候，讓他了解相關(guān)的地理知識?；蛘咴诳茨骋晃蛔骷业臅耐瑫r，也會找跟這個作者有關(guān)的書給他看：例如他之前很喜歡羅爾德達爾的書，我專門找了幾本介紹作者的書給他，讓他通過了解作者個人所處時代、家庭背景以及成長經(jīng)歷，更好地理解作者的作品風格及內(nèi)涵。這種應(yīng)該就是我理解的縱向閱讀。

談了這么多，不知道我有沒有把我理解的360度立體英文閱讀講清楚。小花生網(wǎng)里的書友都是有愛有智慧的家長，相信還有很多更多更好地引導孩子英文閱讀的方法。如果有講的不對的地方，請諒解。也歡迎大家對我這個360度立體閱讀法提供更多的意見和建議。

最后，我想說閱讀的主導者是孩子，我們家長的責任是陪伴與引導。要鼓勵孩子用他（她）喜歡的方式，選擇他（她）喜歡的書。

讓我們在孩子心中播下閱讀的種子，靜靜地等待花開。