大班第一天

   昨天是幼兒園開班的第一天，孩子早上起來就有些緊張，醒來就問：“媽媽我還不會練字呢？媽媽我還不會閱讀呢，怎么辦吶？”  一看他的表情，我就有些后悔，可能平時生活中無形當(dāng)中把壓力傳遞給了孩子。在開學(xué)前聽媽媽說這學(xué)期要開始寫字了，而他還不怎么會用筆，認(rèn)識的拼音和漢字不多，大人們口中的幼升小似乎讓他感覺到很難，早上一起來就開始犯愁了。

    見他這樣，我趕緊安慰。吃過了早飯去幼兒園了。晚上下班回來吃過晚飯，趁娃狀態(tài)不錯，和他提議寫今天剛學(xué)的拼音字母“a",他也興致頗高的跟我說，“媽媽，今天我得了61分還是81分，我看不懂，你幫我看看?！钡人贸隽艘粡垎雾摷?，我才發(fā)現(xiàn)上面是他今天寫的兩行拼音，老師在后面寫了兩個大字“加油”，而我的娃不認(rèn)識字，還以為老師給打了個分?jǐn)?shù)呢。

    老母親心里說不出來的感覺，心想真的得領(lǐng)他多看看漢字了。再細(xì)看寫的拼音a,每一筆似乎都是發(fā)著抖寫完的，看來不太會用筆寫字是真的。那就多練習(xí)吧，正好他說想寫3行，就讓他寫寫練練吧。孩子坐在那還不到5分鐘，一直很忐忑的感覺，一會看看我，一會看看筆，就是不動手寫，剛叫他寫，他說想喝水......那就喝吧，還有沒有別的事情一起都辦完。重新做好，孩子提筆寫了一個a,確實是手有點不會握筆，所以寫出來的字母都是抖的，線條也歪歪扭扭。和他糾正了一下握筆姿勢，他開始寫第二個，然后就開始寫了擦，擦了寫，不停地修改第二個。我看孩子小心翼翼地寫，生怕我數(shù)落他，于是就一直不敢往下寫。我鼓勵他大膽的先寫出來，然后選出自己認(rèn)為最好看的那個。終于20分鐘過去了，三行寫完了，我看著畫出來的認(rèn)不出模樣的字母，有點著急，又不敢發(fā)作，鼓勵他說“你寫的很好，昨天還不會寫呢，今天老師教完就會寫了，這是進步啊。挑出來你覺得寫的最好的那一個，和最不好的那一個，然后你先玩一會，一會回來咱們把你覺得不好的修改一下，今天寫的內(nèi)容就結(jié)束了?！焙⒆痈吒吲d興地去玩了，可是我看著三行字母卻高興不起來。要說提前握筆寫寫畫畫的事情也沒少做，小手拼積木可靈巧了，怎么一寫字，就這樣了呢。還是得多領(lǐng)他畫畫，做些類似的控筆訓(xùn)練吧。

     不一會孩子又做到書桌前，和他重新研究這個字母的寫法，終于孩子似乎知道怎么起筆和落筆了，寫的比之前的強了太多。哎，看來還是不能心急，剛寫幾個就要求寫得特別好，這怎么可能呢，還是得耐心的引導(dǎo)啊。幸虧我沒有著急大聲說話，要不然本來這就是個很在乎媽媽評價的小孩，開學(xué)第一天就被媽媽批評，以后心里是不是得有一大片陰影啊。這當(dāng)媽的不管是批評還是夸獎，都得好好想想再說。

     開學(xué)第一天就這樣結(jié)束了，給我的感觸挺多的。孩子挺害怕批評的，心理承受能力也沒有很強大，我把自己的期望值降到孩子的年齡，希望能幫他快點成長起來。我想孩子的性格中也有敏感的成分，這樣的敏感會給他帶來很多煩惱，消耗自己的能量，作為媽媽鼓勵是必要的，但是同時怎么想辦法幫他堅強勇敢起來面對問題，是我今后必須要關(guān)注的課題。