幼兒園三年，孩子該學(xué)什么——一位大班老母親的復(fù)盤(pán)與反思

孩子今年大班，下半年即將進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)。  
 

我忽然想理一下，這幾年到底做了什么，沒(méi)做什么。

于是，我對(duì)這三年孩子的成長(zhǎng)，復(fù)了復(fù)盤(pán)，結(jié)果，值得反思。

目錄在此：

一、幼兒園時(shí)期的兒童身體、心理發(fā)育特點(diǎn)。

二、我們?cè)撛O(shè)定的目標(biāo)。

三、我做了什么。

四、遺憾的部分，及其原因。

五、總結(jié)規(guī)律。

六、形成《六六成長(zhǎng)文檔》。

一、幼兒園時(shí)期的兒童身體、心理發(fā)育特點(diǎn)。

根據(jù)埃里克森的八階段理論，幼兒園階段的兒童，應(yīng)該處在：主動(dòng)性對(duì)罪惡感的階段。

孩子會(huì)依靠自己進(jìn)行主動(dòng)的探索，如果父母覺(jué)得孩子是在創(chuàng)新，給予贊許鼓勵(lì)，孩子會(huì)形成勇敢、大膽的品質(zhì)；如果父母覺(jué)得孩子是在搗亂，從而討厭、限制，孩子會(huì)產(chǎn)生自責(zé)、內(nèi)疚等膽怯的品質(zhì)。

此階段，孩子的發(fā)育速度非常平穩(wěn)，我們可以從兩個(gè)大的方面來(lái)分析：

（一）生理和運(yùn)動(dòng)能力。

1.粗大運(yùn)動(dòng)發(fā)展。

身體協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)速度、敏捷性、力量和平衡能力。

2.精細(xì)運(yùn)動(dòng)發(fā)展。  
 

手和手指快速精確的動(dòng)作和協(xié)調(diào)能力。

3.知覺(jué)運(yùn)動(dòng)發(fā)展。  
 

認(rèn)知能力、身體意識(shí)、空間和方向意識(shí)以及時(shí)空定位。

4.健康和安全

健康方面：刷牙、洗手、睡眠、營(yíng)養(yǎng)食物、牙科檢查、疫苗接種……

安全方面：辨別潛在的危險(xiǎn)，家庭安全規(guī)則，安全座椅，安全玩耍注意，學(xué)習(xí)全名、家庭地址、電話號(hào)碼、父母姓名、求助方式。

（二）從心理發(fā)育來(lái)說(shuō)：

1.自我概念

兒童對(duì)身體功能、能力有所認(rèn)知?！拔议L(zhǎng)大了”，“我能系鞋帶”等等。

從自身經(jīng)驗(yàn)和對(duì)他們重要的人的態(tài)度中，發(fā)展出自我概念和自尊。而這種自我概念，與學(xué)業(yè)成就將互相影響。

如果這段時(shí)間發(fā)展出低自尊，會(huì)導(dǎo)致習(xí)得性無(wú)助。

2.自我行為管理。

如果你覺(jué)得孩子什么都不懂，那你就錯(cuò)了。孩子體驗(yàn)著各種各樣的情緒，從愉悅、興奮、傷心，以至絕望。

他們開(kāi)始學(xué)習(xí)情緒，并了解如何表達(dá)它們，并開(kāi)始用某種方式調(diào)節(jié)他們的情緒，也意識(shí)到了情緒對(duì)其他人的影響。

3.社交能力。

不同的孩子有不同的社交能力。兒童逐漸開(kāi)始增長(zhǎng)對(duì)他人的意識(shí)，并且有選擇地與他人進(jìn)行交流或不交流。

游戲?yàn)橛颜x的發(fā)展、社會(huì)知識(shí)、技能以及社交能力提供了必要的媒介。

4歲左右的兒童開(kāi)始傾向于對(duì)自己和他人的心理狀態(tài)有一個(gè)全面的綜合理解，他們開(kāi)始享受與他人交流所帶來(lái)的滿足感。

4.友誼。

孩子發(fā)展出以下的一些社會(huì)交往技能：

啟動(dòng)社會(huì)交往——維持一定的社會(huì)交往關(guān)系——解決人與人之間的沖突。

5.親社會(huì)行為。

孩子在學(xué)習(xí)識(shí)別他人感受，他們會(huì)做出利他行為。

6.道德。

6歲以下的兒童對(duì)規(guī)則缺乏關(guān)注或只有有限關(guān)注，處在前道德階段。

7.性別認(rèn)同和性別發(fā)展。

3歲左右，孩子為自己貼上“男孩”或“女孩”標(biāo)簽，5-7歲擁有了性別恒常性。

對(duì)身體抱有濃厚的興趣，想知道寶寶是怎么來(lái)的，為什么男孩女孩不一樣。

8.認(rèn)知、語(yǔ)言、閱讀能力發(fā)展。

皮亞杰的理論：小于6歲的兒童還不具備復(fù)雜的心理活動(dòng)和邏輯推理能力，處于前運(yùn)算階段，他們的思維依賴(lài)于知覺(jué)。

對(duì)數(shù)量、長(zhǎng)度、體積、質(zhì)量，還不具備正確的理解能力。

9.詞匯發(fā)展。

從孩子開(kāi)始講話直至6歲，平均孩子每天能學(xué)習(xí)和記住9個(gè)單詞。

10.讀寫(xiě)能力。

個(gè)體獲得讀寫(xiě)能力的方式都是獨(dú)一無(wú)二的，依賴(lài)于他們?cè)缙诘恼Z(yǔ)言和讀寫(xiě)經(jīng)歷以及他們加工信息的方式。

二 目標(biāo)

在此基礎(chǔ)上，我們可以設(shè)定的目標(biāo)是：

如需表格，可在公眾號(hào)首頁(yè)發(fā)送“幼兒園全面目標(biāo)”，即可獲得下載地址。

三、我做了什么。

（一）生理和運(yùn)動(dòng)方面

粗大運(yùn)動(dòng)發(fā)展：

每天會(huì)保證戶(hù)外自由活動(dòng)時(shí)間，整體來(lái)看，六六的運(yùn)動(dòng)能力，協(xié)調(diào)能力不錯(cuò)。

精細(xì)運(yùn)動(dòng)發(fā)展：

從3歲左右起，經(jīng)常會(huì)買(mǎi)一些手工類(lèi)的玩具，也開(kāi)始拿著畫(huà)筆畫(huà)畫(huà)，目前折紙、用剪刀，畫(huà)畫(huà)方面都不錯(cuò)，手工做的很好。

健康方面：

刷牙：養(yǎng)成三分鐘習(xí)慣，早晚一次，飯后漱口。在建立漱口習(xí)慣時(shí)，讓六六當(dāng)家里的漱口提醒官，孩子還是會(huì)主動(dòng)提醒大家。三分鐘則是主要靠一個(gè)小沙漏提醒，要孩子培養(yǎng)好習(xí)慣，還是需要好的方法，合適的工具。單靠大人提醒會(huì)比較煩心。

洗手：回家后，吃飯前，廁所后洗手。疫情期間，尤其回家后一定要用洗手液，用七步洗手法。

睡眠：一般在10點(diǎn)之前睡，上學(xué)期間9：30入睡；睡覺(jué)前會(huì)講一本書(shū)，還會(huì)和媽媽聊天。

疫苗：接種較為準(zhǔn)時(shí)，近期完成了6歲要打的兩針——白破加強(qiáng)1針次、接種第4劑流腦AC。

（二）情緒、社會(huì)性發(fā)展

情感能力：

孩子比較內(nèi)向，最開(kāi)始也會(huì)覺(jué)得太內(nèi)向了而有些著急，現(xiàn)在自己在調(diào)整心態(tài)，接受她這樣的性格，同時(shí)鼓勵(lì)她在自己舒服的范圍內(nèi)進(jìn)行調(diào)整。

從小為孩子建立一個(gè)朋友圈，孩子喜歡交朋友，主動(dòng)性方面不錯(cuò)。

自我行為管理：

從小陪著孩子看情緒類(lèi)繪本，對(duì)情緒還是比較敏感。1歲多會(huì)說(shuō)姐姐不陪我玩，我很生氣，5歲的時(shí)候發(fā)現(xiàn)自己嫉妒媽媽對(duì)別人好而哭過(guò)，對(duì)自我情緒認(rèn)知感較強(qiáng)。

作為媽媽?zhuān)袝r(shí)會(huì)忍不住發(fā)火，但一定會(huì)和孩子確認(rèn)兩件事，首先，媽媽也有不對(duì)的時(shí)候，第二是不管什么時(shí)候，媽媽都是愛(ài)她的。相對(duì)系統(tǒng)地給孩子上了情緒課，告訴孩子有負(fù)面情緒很正常，和孩子一起制作了生氣輪，但基本用不到。

孩子本身情緒相對(duì)穩(wěn)定，也有可能是沒(méi)有遇到太大的事情。

社交能力：

團(tuán)體方面，從小六六喜歡和別的孩子一起玩，明顯感覺(jué)這樣的交流對(duì)孩子的社交能力很有幫助，不僅能跟同齡孩子玩，小的弟弟妹妹也能一起玩，回老家了和哥哥姐姐也能良好互動(dòng)，還會(huì)跟大姐姐聊自己喜歡的男生。

社會(huì)方面，我日常盡可能地會(huì)組織一些社區(qū)活動(dòng)，比如除夕夜討糖果，平常的跳蚤市場(chǎng)，圣誕活動(dòng)等等，孩子和其它孩子一起參加，去鄰居家拜年，還自己組織過(guò)公主舞會(huì)。

性別認(rèn)同：

通過(guò)《小愛(ài)的故事》《我們的身體》等繪本來(lái)認(rèn)識(shí)了自己的身體，明確了小背心小短褲的地方是別人不可以碰的。

現(xiàn)在如果爸爸在家，換衣服會(huì)主動(dòng)關(guān)門(mén)。

男孩可以玩芭比娃娃，女孩可以喜歡奧特曼，不設(shè)置性別限定。

認(rèn)知、閱讀：

體驗(yàn)：經(jīng)常帶孩子去美術(shù)館、圖書(shū)館、博物館。

多元智力：

首先是語(yǔ)言和邏輯智能，因?yàn)檫@是小學(xué)后學(xué)校會(huì)特別注意培養(yǎng)和考核的，等于是每個(gè)孩子必須要具備的智能吧。  
 

語(yǔ)言智能：喜歡閱讀，聽(tīng)故事，也做過(guò)一些小詩(shī)。上過(guò)小主持課，但感覺(jué)語(yǔ)言能力或者說(shuō)表達(dá)欲望有限。

邏輯智能：在空間、形狀方面主要通過(guò)閱讀繪本，數(shù)學(xué)棒等方式體驗(yàn)，并不是屬于數(shù)學(xué)很感興趣的孩子，但會(huì)愿意去探索方法，很喜歡邏輯狗。

其它智能：

孩子上過(guò)和體驗(yàn)過(guò)的興趣班有：跳舞、畫(huà)畫(huà)、小主持人、英語(yǔ)（中教和外教都有）、尤克里里、感知運(yùn)動(dòng)、輪滑、羽毛球、書(shū)法、棋類(lèi)。  
 

目前在持續(xù)練習(xí)的有：畫(huà)畫(huà)、書(shū)法。

打算正式上課的有：游泳、羽毛球。

開(kāi)始啟蒙的有：宇宙啟蒙、歷史啟蒙、地理啟蒙和哲學(xué)啟蒙。

對(duì)歷史和哲學(xué)方面很感興趣。  
 

孩子在人際智能，內(nèi)省智能和空間智能方面不錯(cuò)。語(yǔ)言智能和運(yùn)動(dòng)智能尚可，邏輯智能和自然智能方面，還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)。

其實(shí)這涉及到長(zhǎng)板與短板理論。家里的主要培養(yǎng)目標(biāo)還是優(yōu)先培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)智能，打造長(zhǎng)板，加強(qiáng)語(yǔ)言和邏輯智能，應(yīng)對(duì)考試，而在時(shí)間充足的情況下，其它智能給予機(jī)會(huì)培養(yǎng)。

詞匯方面：因?yàn)橄矚g閱讀和聽(tīng)故事的原因，詞匯量相對(duì)豐富，今后在聊天方面會(huì)更加注重培養(yǎng)孩子的思考力和表達(dá)能力。

第一語(yǔ)言的學(xué)習(xí)：中文是第一語(yǔ)言，目標(biāo)是掌握中文的聽(tīng)、讀、說(shuō)，逐步引入寫(xiě)作。我覺(jué)得自己的母語(yǔ)要踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)好，學(xué)深入，了解文字和詞語(yǔ)的深刻涵義，再輔以一到二門(mén)外語(yǔ)，這樣更能幫助孩子認(rèn)知自己的國(guó)家，也認(rèn)知這個(gè)世界的不同文化。

第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)：2歲起開(kāi)始英語(yǔ)啟蒙，形成學(xué)英語(yǔ)說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。目標(biāo)主要是希望孩子在日常生活中能學(xué)會(huì)去說(shuō)，去交流?，F(xiàn)在每天能說(shuō)一小段英語(yǔ)。

讀寫(xiě)能力：

環(huán)境：家里客廳就是書(shū)房。書(shū)房里有她專(zhuān)用書(shū)柜。

機(jī)會(huì)：創(chuàng)造讀詩(shī)、讀繪本和練習(xí)書(shū)法的機(jī)會(huì)。在閱讀中學(xué)會(huì)認(rèn)字，我覺(jué)得這個(gè)是認(rèn)字的最好辦法，現(xiàn)在每天中午睡覺(jué)前會(huì)一起讀一本卡梅拉，我讀一頁(yè)，她讀一頁(yè)，晚上則是她朗誦一首詩(shī)，需要看著字讀。

工具：各種筆、各種紙，無(wú)限提供。不得不說(shuō)現(xiàn)在的孩子太幸福了，然而也有一定的憂慮，因?yàn)樘^(guò)充足的物質(zhì)，也許有時(shí)候孩子不一定知道渴望是怎么一回事。在富足與缺乏之間，其實(shí)有一條探索之路。

書(shū)籍：孩子在客廳有一個(gè)書(shū)柜，擺滿了，她的臥室有一個(gè)書(shū)柜，滿了，床旁邊有一個(gè)書(shū)架，滿了，現(xiàn)在床頭柜也都是書(shū)。就是收拾會(huì)很麻煩。

四、遺憾的部分

原先覺(jué)得自己做的還不錯(cuò)，然而，回頭一看，發(fā)現(xiàn)還是有非常之多的遺憾。

粗大運(yùn)動(dòng)方面：沒(méi)有進(jìn)行專(zhuān)業(yè)有一定階段的體育訓(xùn)練。個(gè)人感覺(jué)，要培養(yǎng)孩子的毅力，學(xué)會(huì)克服困難的努力，學(xué)會(huì)堅(jiān)持，體育其實(shí)是非常重要的。雖然戶(hù)外運(yùn)動(dòng)時(shí)間保證了，但缺乏系統(tǒng)的有目標(biāo)有結(jié)果的一個(gè)完整的過(guò)程，以后還是需要補(bǔ)上這堂課。

知覺(jué)運(yùn)動(dòng)方面：這方面更是直接就給忽略了，各種感覺(jué)，音樂(lè)活動(dòng)，統(tǒng)統(tǒng)缺席，特別遺憾。

原因：與父母的認(rèn)知有關(guān)。人只能知道自己所知道的，所以作為父母，還是要不斷地學(xué)習(xí)。

安全方面：現(xiàn)在回想只能說(shuō)是自己運(yùn)氣足夠好，沒(méi)有遇到過(guò)大事，但實(shí)際上，其中也發(fā)生了不少的事情，比如帶孩子出去吃飯，回家拉了半個(gè)月肚子，孩子從高處摔下來(lái)過(guò)，在幼兒園防騙演習(xí)中連續(xù)幾次被“拐”走，孩子有在小區(qū)到處找媽媽的經(jīng)歷。這些都是靠運(yùn)氣。5歲以后，慢慢給她樹(shù)立關(guān)于安全方面的家規(guī)：比如去小伙伴家玩上廁所一定要關(guān)門(mén)，和男孩子玩不可以鎖門(mén)，不能跟其他人走等等。給了她一個(gè)不用的手機(jī)聽(tīng)故事，密碼是爸爸的手機(jī)號(hào)碼。每次看到小區(qū)群有孩子弄丟了爸爸媽媽?zhuān)蜁?huì)和孩子強(qiáng)調(diào)一遍遇到這種事情該怎么做。

親社會(huì)方面：孩子會(huì)有害羞的表現(xiàn)，在日常禮儀方面有所欠缺。

原因：父母本身性格也不是特別外向活潑的人，在這些方面重視程度較低。

語(yǔ)言能力：雖然平常陪孩子時(shí)間比較多，但可能對(duì)孩子要求也相對(duì)較高?，F(xiàn)在發(fā)覺(jué)，對(duì)一個(gè)孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，父母能一直和孩子保持一個(gè)溝通的渠道，不斷地鼓勵(lì)孩子，肯定孩子，甚至適當(dāng)示弱都是很重要的。日常生活中，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言能力強(qiáng)的孩子真的是很厲害，既能清楚表達(dá)自己的需求，又能引導(dǎo)別的孩子。

原因：引導(dǎo)不夠，重視程度不夠。

閱讀方面：科學(xué)方面的東西接觸較少。

原因：父母都是文科生，科學(xué)思維受限。

英語(yǔ)：中間有一段時(shí)間挺懷疑英語(yǔ)到底有沒(méi)有必要學(xué)，耽誤了一段時(shí)間?，F(xiàn)在想想，當(dāng)時(shí)如果一直堅(jiān)持，肯定效果要更好一些。

原因：猶豫其實(shí)挺浪費(fèi)時(shí)間。

五、總結(jié)規(guī)律

父母的自身認(rèn)知、性格、學(xué)識(shí)、文化傾向、教育能力、教育方法、理念都會(huì)極大地影響孩子。父母要不斷地學(xué)習(xí)，不斷拓展自身視野、思維，而不是覺(jué)得，我做到這個(gè)程度很好了。

如果幼兒園再來(lái)一次的話：

我們會(huì)更加鼓勵(lì)和肯定孩子，培養(yǎng)孩子的自信；

引導(dǎo)孩子的表達(dá)，培養(yǎng)表達(dá)能力；

增加科學(xué)方面的閱讀；

堅(jiān)持學(xué)英語(yǔ)；

一定會(huì)讓孩子學(xué)游泳；

一定會(huì)讓孩子學(xué)奧爾夫音樂(lè)；

多看兒童心理學(xué)的書(shū)；

親身示范，做到日?；径Y儀；

六、六六成長(zhǎng)檔案。

這部分記下來(lái)，給她存檔，等她長(zhǎng)大了再看，會(huì)是什么感受呢？

同時(shí)也給自己做一個(gè)參考，希望能更好地陪伴孩子成長(zhǎng)。

本文理論依據(jù)出自《兒童心理學(xué)：0~8歲兒童的成長(zhǎng)（原書(shū)第6版）》。

首發(fā)：公眾號(hào) 系統(tǒng)育兒研究所。

公眾號(hào)介紹：

六媽?zhuān)赫軐W(xué)碩士，喜歡透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，系統(tǒng)地思考問(wèn)題，兩大特質(zhì)：愛(ài)思考，懶。

女兒六六，今年六歲，愛(ài)好：看書(shū)，交友，思考如何讓媽媽不那么懶。

此公眾號(hào)主要記錄自己對(duì)教育的思考和六六的學(xué)習(xí)閱讀經(jīng)歷以及一個(gè)孩子成長(zhǎng)中會(huì)出現(xiàn)的各種問(wèn)題。如有興趣，歡迎關(guān)注。