中文群牛媽媽的英文親子讀書(shū)心得

Sally: 

關(guān)于親子閱讀是否需要指讀，我在加拿大看的語(yǔ)言專(zhuān)家說(shuō)最好三歲后每天家長(zhǎng)給孩子至少指讀一本繪本。可以親自讀很多本，指讀不需要太多。

Sally: 

指讀與精讀是同時(shí)進(jìn)行的。而且要求最好可以一本繪本堅(jiān)持在一周內(nèi)精讀五次。一開(kāi)始是看圖指字，然后是重要詞匯標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，然后讓孩子接下去講，再家長(zhǎng)故意講錯(cuò)看孩子能否糾正，最后一遍回答家長(zhǎng)的開(kāi)放性提問(wèn)。

Sally: 

近些年加拿大的小學(xué)低年級(jí)孩子發(fā)生拼讀困難的情況越來(lái)越多了。有閱讀障礙的孩子逐年增加。

Sally: 

專(zhuān)家的說(shuō)法是現(xiàn)在孩子接收了太多太雜的信息，還有多語(yǔ)言環(huán)境長(zhǎng)大的越來(lái)越多。所以給的建議是適當(dāng)放慢閱讀量。每天至少精讀一本繪本。首先需要讓孩子入學(xué)前就明白書(shū)名、作者、扉頁(yè)。書(shū)需要一行行從左往右看字。需要明白句號(hào)、感嘆號(hào)和問(wèn)號(hào)的意思。

Sally: 

說(shuō)是有親子精讀的孩子在低年級(jí)閱讀障礙發(fā)生率低，閱讀練習(xí)的成績(jī)也會(huì)較好。就是不要只趕速度泛讀，也需要給孩子時(shí)間觀察：圖畫(huà)、文字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；思考：人物、地點(diǎn)、情節(jié)。