繪本精讀之The Dot

今兒和群里的麻麻們一起詳細討論了一本繪本的親子閱讀方式，總結如下，希望能給更多的爸爸媽媽一點兒啟發(fā)，也歡迎大家提出更多的建議。

對著這個封面，我們能做點什么？

1.    讀一讀書名，根據(jù)題目聊一下現(xiàn)實生活中啥地方有點，比如媽媽裙子上，家里地毯上……這個大家應該都沒問題

2.    聊作者繪者出版社，以前沒做過的，可以告訴孩子什么是作者，什么是繪者，什么是出版社。后續(xù)就可以只是講講這本書的這些信息，告訴孩子，我們?nèi)绻矚g某個作者/繪者/出版社的書，那么可以更多的關注同類的書籍，可能會發(fā)現(xiàn)更多自己喜歡的書。

3.    封面上看到了什么?？吹降拿繕訓|西都可以相應擴展一下，比如看到小孩子，那小孩子在干什么？他畫得怎么樣？看到一個大點，那你覺得這個點是被畫在哪里的？

4.   猜猜這個故事會講啥

對于急著想要開始讀故事的小朋友，可以每次選擇一兩個問題來討論，慢慢習慣于通過書的封面來獲取信息，推測內(nèi)容。

為什么paper empty？你覺得這個小朋友高興嗎？還是不高興？你怎么看出來的？你覺得他為什么不高興？

我們可以問問孩子，你看見polar bear了嗎？看見snow storm了么？那老師為什么說她看到暴風雪中的北極熊？

讀完左邊這頁，我會問，如果是你，你會畫什么？你覺得故事里的小朋友會不會和你畫的一樣？如果不一樣，你覺得她會畫什么？到了右邊，可以問問，你看出來她畫了什么嗎？你覺得她當時心情如何？她為什么這么生氣？

問問孩子有沒有類似的經(jīng)歷，當時的情況是什么樣的，最后問題有沒有解決，有沒有人來幫助過她

還可以看看用了什么顏色，為什么會有紅色的背景？我們常常用紅色來表達生氣的情緒，這也是個很好的point。

這里謎底揭曉了，故事里的孩子到底畫了什么？聯(lián)系前一頁，之前我們猜對了嗎？再猜一猜，為啥老師讓她簽名。

這里吧，我會講講畫家簽名的事兒。再問問孩子，你會展出這樣一幅作品嗎？如果不愿意，那你會再改進一下這個畫面，然后再展出嗎？你會如何改進這個畫面？如果愿意，那么，你會選擇什么樣的展出方式？會給它鑲個畫框嗎？會把它貼在哪里？會為它做什么裝飾？

如果你看到你的畫被老師掛在了她的辦公桌后面，或者放進相框擺在了老師的桌子上，你感覺如何？會覺得高興嗎？如果孩子說，會很高興啊！對于大點兒的孩子，可以再問問，你現(xiàn)在知道老師為什么要把她的畫掛起來了嗎？

在這里可以再問問孩子，你覺得這個小朋友接下來要做什么了？如果孩子抓住了a better dot這個關鍵詞，那么再問一問，你能想到哪些better dots呢？你覺得什么樣的dots會是better dots？

讀這幾頁的時候，咱們就可以來印證一下，我們剛剛的prediction，哪些是和故事里一致的，哪些是我們獨特的想法。也可以和孩子一起評價下這些dots，比如，我覺得這幅很像是火星，那個很像一朵玫瑰花。

到了這一頁，感覺故事要升華了，是不是？那么，你覺得，Vashti會對這個小朋友說什么呢？答不出的小朋友，可以回想一下，Vashti的老師是怎么幫助她的。

這么一本培養(yǎng)藝術的書，讀完了，來點相關的藝術活動唄。

比如，觀察老師的頭發(fā)，延伸到描述一個人的外貌，通過I spy游戲來辨識家人。觀察是藝術之起步。

再比如，咱們還可以玩出什么樣的點點呀？可以順著書的思路，畫不一樣的點點；也可以走另一個思路，把點點變成其他的東西，動物的眼睛、動植物的斑點、漂亮的裙子，等等。

再比如，最后的那個小朋友，畫了一條線，那我們來續(xù)寫一下這個故事呀，后來在這個小朋友和Vashti之間發(fā)生了什么樣的故事？這個小朋友會有什么樣的作品呢？我們可以把我們的想法畫出來，變成這本書的姊妹篇，叫做the line呀！覺得好玩的，還可以再往后續(xù)寫，還可以有什么？也許the triangle？

喜歡的話，讀起來吧~~~