我家的英語(yǔ)啟蒙規(guī)劃

先介紹介紹我們家孩子，天天，男孩，現(xiàn)在4歲5個(gè)月。調(diào)皮，但不是皮的沒(méi)邊那種。孕期有聽(tīng)英文歌，有和國(guó)外客戶(hù)的電話(huà)會(huì)議。出生后，常常用英文歌哄睡。但正式的英語(yǔ)啟蒙是在2歲4個(gè)月開(kāi)始的。目前的水平不好說(shuō)，日常對(duì)話(huà)方面，簡(jiǎn)單的交流沒(méi)什么問(wèn)題；自拼學(xué)完了單個(gè)字母音，CVC比較熟練，下個(gè)月應(yīng)該會(huì)開(kāi)始學(xué)習(xí)CVCE了；英文原版視頻方面，我是隨他興趣，最近看的是I can cook和duggee；自主閱讀幾乎沒(méi)開(kāi)始。

我家的英語(yǔ)啟蒙規(guī)劃，基本是參照蓋兆泉老師的。聽(tīng)說(shuō)先行，啟蒙一段時(shí)間有了一定詞匯量以后，開(kāi)始自拼的學(xué)習(xí)，慢慢過(guò)渡自主閱讀，然后再進(jìn)行教材的學(xué)習(xí)。

啟蒙階段

其實(shí)這個(gè)階段，一直以來(lái)我講的最多，因?yàn)閱?wèn)的人最多。我家在啟蒙階段主要是幾種方式配合：讀原版繪本+看原版動(dòng)畫(huà)片+日常對(duì)話(huà)。其實(shí)有的小孩還可以再加上一條，聽(tīng)原版兒歌。我們家是因?yàn)楹⒆硬幌矚g，所以這一項(xiàng)幾乎沒(méi)有。

先說(shuō)繪本閱讀吧。

首先是選書(shū)，我的經(jīng)驗(yàn)是，一定一定要根據(jù)孩子的興趣來(lái)，不要盲目跟書(shū)單。尤其是4歲以下的孩子，現(xiàn)在有很多很多特別特別可愛(ài)又有趣的原版繪本，可以吸引孩子進(jìn)入英文的世界，所以咱們就不要浪費(fèi)那些分級(jí)閱讀和分級(jí)教材了，好不好？有時(shí)候，有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，分級(jí)用詞簡(jiǎn)單啊，繪本的詞匯太難了，不好用來(lái)啟蒙。

其實(shí)，對(duì)于孩子，并沒(méi)有什么難易之分，覺(jué)得難的，只是家長(zhǎng)自己。比如昨天，我還在問(wèn)我家孩子，what does ginormous mean? 他回答我，it means very very very very big! 然而如果靠分級(jí)閱讀，我不知道這個(gè)單詞要在哪個(gè)級(jí)別才會(huì)讓孩子接觸到，反正我自己是在給孩子讀繪本的時(shí)候才學(xué)到的。還有一個(gè)選擇繪本的原因就是孩子本身的喜好了，我買(mǎi)過(guò)一些既有分級(jí)，又有繪本版本的系列書(shū)，孩子明顯更喜歡繪本系列。

選好了書(shū)，那么就開(kāi)始閱讀了。這時(shí)候又會(huì)有一個(gè)很普遍的爭(zhēng)議出現(xiàn)了，要不要翻譯？個(gè)人覺(jué)得，看孩子。有的孩子，即使聽(tīng)不懂，也愿意聽(tīng)。那就可以不要翻譯，就是用TPR的方式來(lái)幫助孩子理解，名字指著說(shuō)，動(dòng)詞就做示范。但是也有孩子，聽(tīng)不懂就走了，比如我家那位！那就翻譯好了，最重要是要孩子接受啊，人家都不聽(tīng)，你再怎么TPR又有什么意義呢？

所以啟蒙之初，我是每本新書(shū)講前三遍的時(shí)候，一句英文，一句中文，不求精確翻譯，了解大概意思就可以。三遍以后，再讀，就是全英文了，并且會(huì)加入一些提問(wèn)、回答的環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)剛開(kāi)始做的時(shí)候，也是需要翻譯的。而且一開(kāi)始，孩子是不會(huì)回答的，所以一般都是我自問(wèn)自答。但是答過(guò)幾次后，我會(huì)故意答錯(cuò)。這個(gè)時(shí)候，如果孩子已經(jīng)會(huì)了，他會(huì)著急，然后糾正我；如果還沒(méi)會(huì)，他可能沒(méi)什么反應(yīng)，那我就自己糾正自己。反正給孩子啟蒙英語(yǔ)，貴在臉皮厚，哈哈哈。

當(dāng)然，隨著孩子聽(tīng)力詞匯的增長(zhǎng)，家長(zhǎng)可以根據(jù)情況，逐漸減少翻譯的部分。遇到孩子熟悉的句子和詞匯就不翻譯了，甚至有一兩個(gè)不認(rèn)識(shí)的單詞，也可以不翻譯，除非孩子問(wèn)起來(lái)。

另外，每天讀哪些書(shū)，我是沒(méi)有什么計(jì)劃的。就是孩子在已經(jīng)讀過(guò)的書(shū)里選，他想聽(tīng)哪本就講哪本。如果實(shí)在選不出，那我會(huì)找1-3本新書(shū)出來(lái)給他挑。家里的書(shū)一定要多，已經(jīng)有好幾個(gè)朋友跟我說(shuō)孩子讀書(shū)的時(shí)候不選英文繪本，后來(lái)都發(fā)現(xiàn)是家里英文繪本太少，書(shū)多點(diǎn)，孩子才有更大的選擇余地。

讀完了書(shū)，就完了么？不不不，還得用起來(lái)。不用刻意去為繪本設(shè)計(jì)游戲，只是在平時(shí)和孩子做其他事情的時(shí)候，記著點(diǎn)繪本里讀過(guò)的詞匯和句子就好。比如讀過(guò)了卡爺爺?shù)淖匦?，那么在孩子?huà)畫(huà)的時(shí)候就可以用啦，孩子畫(huà)了一只小黑貓，我們就可以說(shuō)，I see a black cat. 我們自己也可以畫(huà)一個(gè)什么，然后問(wèn)問(wèn)孩子，what do you see? 當(dāng)然畫(huà)水果的時(shí)候也可以啊，至少顏色已經(jīng)會(huì)了，那水果的幾個(gè)詞匯，不就是順便的事兒了么。這個(gè)時(shí)候還是要記得，如果孩子不回答，我們就自問(wèn)自答。要相信，只要我們堅(jiān)持，總有一天，孩子會(huì)回答我們的。

除了這個(gè)，記得把繪本音頻放在合適的播放器里，出門(mén)的時(shí)候或其他碎片時(shí)間，可以給孩子聽(tīng)。有一天你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)，孩子居然整本都會(huì)背了！

再來(lái)說(shuō)說(shuō)看原版動(dòng)畫(huà)片。

我家是決定了開(kāi)始英語(yǔ)啟蒙的時(shí)候，就給看原版動(dòng)畫(huà)片了。一開(kāi)始看的是花園寶寶，因?yàn)樗顷囎舆€挺喜歡看中文的花園寶寶。雖然花園寶寶里沒(méi)幾句正常的人話(huà)，但是關(guān)鍵在于，過(guò)渡，讓孩子不排斥。

然后我想到了著名的粉豬，然而，看了一集，天天說(shuō)，這個(gè)動(dòng)畫(huà)片太難看了！無(wú)論如何都不愿意再?lài)L試下一集。好在現(xiàn)在資源豐富，不喜歡這個(gè)，我再找唄。我找了幾個(gè)，然后每天給他看兩集不同的，第二天問(wèn)他，要不要看之前的某一個(gè)？不要就再看不同的，要，就看之前的系列。看兩集，還是看以及舊的系列，再看一個(gè)新的系列，全由他自己決定。就這樣，我找到了Kipper the dog。這部動(dòng)畫(huà)片他太愛(ài)了，看了至少三四遍。我們出門(mén)的時(shí)候，他也一直會(huì)要求聽(tīng)這部動(dòng)畫(huà)片的音頻。

后來(lái)的事就簡(jiǎn)單了，反正就是不停的找，不停的試嘛。我們看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候，不翻譯；看完不提問(wèn)，除非他有問(wèn)題要問(wèn)我。有時(shí)候我們會(huì)模仿動(dòng)畫(huà)片里的人物說(shuō)話(huà)，或者做一些簡(jiǎn)短的drama，這都憑孩子喜好。

動(dòng)畫(huà)片是一種特別特別好，特別特別高效的輸入，天天有很多詞和句子都是動(dòng)畫(huà)片里學(xué)來(lái)的。他上個(gè)月特別喜歡bing the bunny。有一天他找出來(lái)他的金粉筆，畫(huà)了一幅畫(huà)，然后對(duì)我說(shuō)，Mommy, if your picture is yuk, you can put something sparkly on it. It will make it better。這就是那只黑兔子的原話(huà)。

最后是日常對(duì)話(huà)。

這個(gè)確實(shí)是要根據(jù)家長(zhǎng)自己的情況來(lái)做了。我想說(shuō)，如果能做，真的是大有幫助。讓孩子把學(xué)到的詞匯和句型都能真正用起來(lái)。孩子說(shuō)的時(shí)候，可能會(huì)說(shuō)錯(cuò)，或者只能說(shuō)出一些關(guān)鍵詞，那么我就幫助他把正確的完整的句子說(shuō)出來(lái)，幾次之后，他就能自己說(shuō)了。當(dāng)然，這個(gè)在一開(kāi)始也可能只是媽媽的自言自語(yǔ)，但是，我自從開(kāi)始給孩子英語(yǔ)啟蒙，臉皮已經(jīng)厚到一定程度了，自己一個(gè)人也能說(shuō)很久，看到什么說(shuō)什么，哈哈。

自拼學(xué)習(xí)階段

其實(shí)我家進(jìn)入自拼階段，只是一個(gè)意外，原本我的計(jì)劃是五歲以后。但是因?yàn)槿チ藱C(jī)構(gòu)，所以提前開(kāi)啟了自拼學(xué)習(xí)。關(guān)于要不要去機(jī)構(gòu)，我覺(jué)得看家長(zhǎng)，家長(zhǎng)可以拿好的教材試試看，自己能教，就自己教好了。至于機(jī)構(gòu)的詞匯和句型，那學(xué)習(xí)效率可比在家讀繪本看動(dòng)畫(huà)片什么的低太多了。

目前，我家還在這個(gè)階段的初級(jí)階段。最初學(xué)字母名和字母音是機(jī)構(gòu)和我同時(shí)努力，單靠機(jī)構(gòu)，孩子還是學(xué)不會(huì)，鞏固的不夠，雖然我們機(jī)構(gòu)的作業(yè)都做了。學(xué)字母名和字母音的時(shí)候，我用了Jolly的主教材，搭配學(xué)樂(lè)的練習(xí)，還有網(wǎng)上其他一些有趣的練習(xí)，以及和孩子一起畫(huà)一畫(huà)以某個(gè)音開(kāi)頭的物品之類(lèi)的小游戲。

剛學(xué)字母音的時(shí)候，我就有嘗試教CVC，因?yàn)閖olly的設(shè)計(jì)就是這樣，第一本書(shū)6個(gè)字母，就已經(jīng)能拼出很多個(gè)單詞了。但一開(kāi)始孩子并不太接受，我也就這么隨意的示范給他看看，甚至放棄了一陣子。然而在我們字母音學(xué)了大半以后，我再來(lái)試，忽然發(fā)現(xiàn)，他已經(jīng)完全掌握了。

所以，我開(kāi)始找合適的分級(jí)閱讀，想要幫他練習(xí)鞏固CVC。

1. RAZ，aa級(jí)別的第一本，已經(jīng)有sh，ie這種字母組合了，而我們還沒(méi)學(xué)到，放棄。

2. 圖一，讀了前六本，不錯(cuò)。孩子讀的部分，的確是我們這個(gè)階段就可以讀的，但是跨度大，沒(méi)幾本書(shū)，句子就越來(lái)越長(zhǎng)，我又擔(dān)心孩子厭煩，沒(méi)敢再往后讀。

3. starfall網(wǎng)站的小短文，挺好的，就是太少。

4. I can read my very first level的tug the pup，這套不錯(cuò)，句子長(zhǎng)短，詞匯難易，都很合適。

5. 忽然發(fā)現(xiàn)一套特別特別好的自拼教材，Oxford Phonics World。第二級(jí)別就是在教CVC，一般的結(jié)構(gòu)是這樣：先給孩子教一教拼讀，比如：a + n = an; p + an = pan；第二步列舉四個(gè)包含an的單詞；后面就是花樣練習(xí)這個(gè)an組合了，比如找押韻的詞，比如找一找兩個(gè)單詞里，哪一個(gè)是包含an的，比如最簡(jiǎn)單的填字游戲等等。每個(gè)單元的復(fù)習(xí)課會(huì)有聽(tīng)寫(xiě)，這個(gè)單元學(xué)過(guò)的單詞都會(huì)聽(tīng)寫(xiě)一遍，再增加幾個(gè)沒(méi)學(xué)過(guò)，但是也包含相同字母組合的單詞。

現(xiàn)在我們就是一邊在做OPW這套教材，一邊抽空讀一讀I can  read的my very first level。后面的話(huà)，就是跟著這套教材繼續(xù)自拼的學(xué)習(xí)，逐步消滅家里囤著的分級(jí)讀物。

教材學(xué)習(xí)階段

其實(shí)很多教材里，就包含了自拼的學(xué)習(xí)。雖然我們意外開(kāi)啟了自拼，但我仍不想提前教材的學(xué)習(xí)。之前跟著某公眾號(hào)過(guò)了下牛津樹(shù)的教案，雖然就天天目前的情況，簡(jiǎn)單的讀和寫(xiě)并不是太大的問(wèn)題，但我覺(jué)得有的討論的問(wèn)題可能他還沒(méi)有辦法討論到一定的深度，畢竟孩子的認(rèn)知也是一個(gè)非常重要的因素。

最近我在備課wonders，準(zhǔn)備把一些相對(duì)比較獨(dú)立的部分單拎出來(lái)，有時(shí)間可以先學(xué)起來(lái)。另外牛津樹(shù)也開(kāi)始有一搭沒(méi)一搭的過(guò)一過(guò)了。

得空還要再看一看科學(xué)、數(shù)學(xué)、社會(huì)學(xué)的教材，畢竟語(yǔ)言是要多方面的去應(yīng)用，才能更好。只是時(shí)間會(huì)是個(gè)大問(wèn)題。不管怎樣，媽媽的準(zhǔn)備先做好，孩子有時(shí)間就能直接開(kāi)始，這總歸是好的。