世界讀書日｜一本看完能心甘情愿陪孩子閱讀的書

今年的世界讀書日很紅火，各大平臺都開始推筆記推書，不知是否是自己愛讀書后就進入了“信息繭房”，鋪天蓋地的推薦主題幾乎包裹住了我。

但自從自己沉心研究教育了后，一直收益于一本書，接著世界讀書日的東風，也趁機推薦給大家。

這本書，能夠經(jīng)受住時間考驗；

這本書，書中的內(nèi)容至今仍未過時；

這本書，又能緊緊扣住了“閱讀”這個主題。

它就是《朗讀手冊》。

在介紹這本書的內(nèi)容之前，我先問大家一個問題：

如果你有100萬，可以用于投資房產(chǎn)、股票、保險、黃金，或者接受優(yōu)質(zhì)的大學教育，你覺得哪個會得到更好的回報呢？

如果是兩三年前的我來回答這個問題，說實話我會更傾向于前者。

這和我的職業(yè)投資背景有關，當時的我一邊忙于工作，一邊攻讀我的MBA碩士學位，而我的孩子也正處幼升小的關鍵時期。

很幸運在那個時刻遇到了這本書，它顛覆了我的一些既往認知，讓我意識到閱讀這件事有多重要。

從那個時刻開始，我決心重新規(guī)劃未來五年，開始階段性地脫離了前期的職場工作，現(xiàn)在的我愿意花更多的時間投身于教育研究。

可見這本書對我而言是多么特別！

誠如一句教育格言所說：

“我們教孩子去熱愛與渴望的，遠比我們要求孩子去學會的有價值得多?！?/p>

《朗讀手冊》呢，并不是教孩子“如何”閱讀的，而是教孩子“渴望”閱讀的。

《朗讀手冊》的作者吉姆·崔利斯(Jim Trelease)是美國著名的閱讀研究專家，他在1989年被國際閱讀組織評為20世紀80年代對閱讀推廣最有貢獻的8人之一，同時這本書被美國數(shù)十所教育院校選為指定教材，在兒童閱讀領域已經(jīng)是一部教科書式的存在。

雖然《朗讀手冊》從1982年第一版出版距今已近40年，但作者每隔幾年就會根據(jù)時代進步和研究更新進行修訂，而我手上拿著的這本是最終修訂版——第7版。

它是按照索引的方式，問題附著答案，為我們?nèi)ソ獯鸷⒆釉陂喿x方面遇到的問題，同時穿插了大量實驗研究案例來支持大聲朗讀，并且包含了培養(yǎng)終身閱讀者的實踐。有理有據(jù)，干貨性極強！

這篇文章主要分享書中的一個問題、一個真理、一個案例。

一個問題：我們值得花大成本去讓孩子深造嗎？

布魯金斯學會的經(jīng)濟學家們曾計算了大學畢業(yè)生工作一生所得工資的平均值，并和過去60年的投資回報進行了比較。

他們發(fā)現(xiàn)，從內(nèi)部收益率的角度來說，副學士學位（差不多和我們國內(nèi)的大專類似）可以獲得21%的收益，學士學位次之，為16%；而股票、長期國債、黃金和房地產(chǎn)的收益率分別為7%、4%、3%、1.5%，分處第二梯隊。

在這張表中，我們發(fā)現(xiàn)在所有可能的投資當中，收益率最高的就是優(yōu)質(zhì)的教育水平。

如果對學生而言，上大學就是對時間和金錢最好的投話的花，而在學校中取得成功的最佳途徑就是成為一個善于閱讀的人；

那么就父母而言，最佳的財務投資就是花時間和金錢去培養(yǎng)一個閱讀者。

這是一個雙贏的舉措，只不過需要我們認真地去做這件事。

美國的一位道德和社會哲學家Eric Hoffer（埃里克·霍弗）在1983年2月獲得總統(tǒng)自由獎章，他曾說過：

教育的核心任務是激發(fā)學習的意愿和能力，它創(chuàng)造的不是被動而是自主學習的人。

真正的人類社會應該是學習型的社會，在這樣的社會中，祖輩、父輩以及孩子都同為學生。

一個真理：為什么是朗讀，而不僅僅是閱讀？

假設我們每個人的大腦中都有一個蓄水池，叫做聽力詞匯。

第一道堤壩就是口語詞匯。當家長為孩子的聽力詞匯裝入足夠多的單詞時，就會多到溢出來，這樣就會填滿口語詞匯庫。孩子是通過聽來學習說的，如果這個詞你從沒有聽過，那你一定不會說。

第二道堤壩就是閱讀詞匯。如果從沒有講過某個詞，那么在印刷讀物上再次看到，你就幾乎不可能讀懂它的意思。

第三道堤壩是寫作詞匯，如果你從來沒有說過或者讀過這個詞，你又如何知道怎么書寫它呢？

所有的語言藝術都來源于聽力詞匯，這也就是為什么我們需要著重強調(diào)是“朗讀”而不是僅僅是閱讀，朗讀不僅僅解決了“聽力詞匯”的輸入，同時在視覺層面也做了同步的輸入。

我們進行了一個簡單的計算，每年孩子們都有900個小時待在學校，7800小時在校外。是哪個“老師”對孩子的影響更大呢？我想答案你一定已經(jīng)清楚了。你要不延長在校的時間，要不就充分利用在家的那7800個小時。延長在校的時間在我們的體制下并不現(xiàn)實，最現(xiàn)實的選擇就是挖掘在家的7800小時。

一個案例：如何利用7800小時？
 

我想分享的這個案例，就是如何利用校外的7800小時。

父親吉米是一位圖書管理員，他把大聲朗讀作為了他的日常工作計劃。當他的女兒克里斯汀上四年級的時候，他們父女兩就做了連續(xù)1000個晚上讀故事的約定。

從繪本到經(jīng)典作品，沒有什么能夠阻礙他們承諾的“連續(xù)”二字。隨著父女兩之間的關系愈加親密，約會、彩排、舞會等，都因為朗讀而中斷或推后。

在這1000天中，有生病的日子也有健康的日子，期間吉米還離了婚，甚至經(jīng)歷了一場車禍，但讀故事始終沒有中斷。

當克里斯汀進入大學的第一天，他們在宿舍樓的樓梯間讀了最后一章，這是連續(xù)朗讀的第3218個夜晚。

吉米連續(xù)3218個夜晚為克里斯汀朗讀，沒有作業(yè)紙，也沒有詞匯小測驗，但克里斯汀收獲的一切都足以證明父親的努力。

除了父女之間深厚的感情紐帶和共同分享的體驗外，她大學四年的所有成績都是A，同時贏得了兩屆全國寫作比賽的冠軍。

她還寫成了一部文學回憶錄《閱讀的承諾：我父親與我共讀的書》。

正如奧維爾·普瑞斯科特所說：

很少有孩子會主動喜歡上閱讀，通常都必須由某個人引領他們進入書中的奇妙世界。

引領克里斯汀的肯定是堅持了1000天的吉米，正如《朗讀手冊》的封面詞所說：

你或許擁有無限的財富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠不會比我富有——我有一位讀書給我聽的媽媽。