2022
2013
寫在前面
藏姐未更文許久，一方面是因?yàn)槭钇谂阃尢Γ嵥槭路倍啵涣硪环矫媸窃跒樯缛旱男』锇閭兙臏?zhǔn)備《西游記》的精讀知識整理，每一篇知識整理筆記不亞于我的一篇公號文。
如今9月娃終于上學(xué)了，總算能有靜下來的一些時(shí)間回到更文的狀態(tài)中。
回到本文的主題，藏姐還是扎扎實(shí)實(shí)地給大家提供一些學(xué)習(xí)方法和資源，以攻克小古文這個(gè)專題。
一提起古文，大部分人的印象都是晦澀難懂，不少都是古今異義，一個(gè)字還有多種翻譯，特別容易理解不到位，再加上個(gè)“背誦全文”，小古文簡直就是一塊難啃的骨頭。
但經(jīng)過藏姐這段時(shí)間的研究，發(fā)現(xiàn)市面上雖然資源林林總總，但方法大同小異，連資源書籍都是大多雷同！
這也就意味著，只要有決心開始入門小古文，有耐心連續(xù)學(xué)過一個(gè)月，那幾乎再看什么小古文資料，都會覺得熟悉！
接下來，還是簡明扼要地說明本文的四大部分，全文共7200字，閱讀用時(shí)20分，強(qiáng)烈建議收藏，因?yàn)槭忻嫔贤扑]的精華都在這里了！
1、為什么在小學(xué)階段就要重視文言文學(xué)習(xí)？
2、小古文學(xué)習(xí)遵循的三個(gè)階段
3、小古文學(xué)習(xí)方法六步論
4、小古文學(xué)習(xí)資源大盤點(diǎn)
二話不說，看正文。
一、為什么小學(xué)要重視文言文學(xué)習(xí)？
在小學(xué)階段，能夠接觸一些淺顯的文言，積累一定的文言語匯，培養(yǎng)文言的語感非常重要。
為什么這么說？
藏姐在寫此文前，逐一翻閱統(tǒng)計(jì)了小學(xué)、初中、高中部編版教材中文言文課文的選用比例。
從2017年9月份開始，全國中小學(xué)語文教材將統(tǒng)一采用全新的“部編本”（由教育部直接編寫），此次“部編本”教材，換掉了約40%的課文，文言文比例大幅提升。這是自白話文興起后百余年來，語文教材中文言文所占比例最高的一次。
想要學(xué)習(xí)小古文，如果沒有一定的文言文基礎(chǔ)，哪怕是最簡單的小古文，聽起來也很難理解，這很容易讓一些準(zhǔn)備入門小古文學(xué)習(xí)的父母和孩子卻步。
---------------------------------------------------
在小學(xué)階段，教材必學(xué)文言文數(shù)量共有15篇，文言文字?jǐn)?shù)篇幅約100字上下。
考慮到教材編排的難易，從三年級開始，一個(gè)學(xué)期也才平均2篇左右的小古文入門。學(xué)語言的朋友們都知道，零星的接觸是無法系統(tǒng)形成完整體會的，一方面在量的方面無法達(dá)到要求，另一方面在頻率上也泛善可陳。
---------------------------------------------------
在初中階段，教材必學(xué)文言文數(shù)量37篇，最長的《出師表》有744個(gè)字。無論是學(xué)習(xí)數(shù)量上，還是篇幅上，較小學(xué)都有了一個(gè)質(zhì)的提升。
---------------------------------------------------
在高中階段，教材必修數(shù)量17篇，選擇性必修14篇，選修11篇，最長2800字。
---------------------------------------------------
這次統(tǒng)計(jì)單獨(dú)拎出了文言文的統(tǒng)計(jì)，但部編教材的改版，在詩詞的量上也有了非常顯著的提升，我在《用了一個(gè)月無痛背誦完小學(xué)六年詩詞量，我是這么做的》（可點(diǎn)擊）這篇文章中有專項(xiàng)研究了詩詞這個(gè)話題。
高考中對古詩文部分的考察，占據(jù)了34分的分值（引用2019年數(shù)據(jù)）。
以全國高考卷為例，文言文閱讀占據(jù)了19分，詩歌閱讀占了9分，名句默寫占了6分。其中除了名句默寫部分是選自課本中的內(nèi)容，另外兩個(gè)部分都不是課本中的必修選篇。
所以藏姐上圖中也一并統(tǒng)計(jì)了選修的文言文篇目。
這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)文言文的過程中，要具備文言知識的相同之處，在背后要牢牢掌握文史知識典故、常用文言詞匯、文言文語法知識以及句子成分和句式，培養(yǎng)出良好的文言語感。
這就是大語文“難”的地方。
想把語文學(xué)習(xí)好，必須要拉長學(xué)習(xí)戰(zhàn)線，具備長期規(guī)劃思維。
如果不在小學(xué)階段有意識地培養(yǎng)文言知識，那么到了中學(xué)，文言文占比飆升，逢考必有文言文。
在沒有語感的情況下，學(xué)生驟然接觸那么多的文言文，難度可想而知。
那么在零基礎(chǔ)的情況下去翻譯詞句、講解語法，反而很容易導(dǎo)致學(xué)生視文言為畏途了。
因此，想要在小學(xué)階段系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小古文，在學(xué)習(xí)量的數(shù)量級上，我們可從部編教材的15篇拓展至50-100篇進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。
在學(xué)習(xí)古文的頻次上，可以采用短、頻、快的方式進(jìn)行，即在相對短的時(shí)間內(nèi)高頻快速地鋪開。
這樣即能覆蓋教材的需求，確保課內(nèi)理解程度到位，同時(shí)也有充分的拓展，確保在文言文板塊，在小學(xué)到中學(xué)之間有個(gè)非常順滑的銜接和過渡。
二、小古文學(xué)習(xí)三階段
既然小學(xué)階段學(xué)習(xí)小古文如此有必要，我們則需具備規(guī)劃思維，在上一部分介紹了教材整體的編排難易度后，我們可以將小古文的學(xué)習(xí)規(guī)劃分為以下三大階段：
01 啟蒙預(yù)備
第一步的啟蒙學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從成語和詩詞切入，適合學(xué)齡前兒童至小學(xué)低年級。
成語這塊的學(xué)習(xí)，我前期沒有詳細(xì)介紹過，但市面上非常注重低幼階段的閱讀培養(yǎng)，市面上也有非常多的優(yōu)質(zhì)成語書籍。
學(xué)習(xí)成語中字詞的含義，了解成語背后的故事，能幫助孩子從零開始積累文言文字詞的含義。
成語里包含了不少文言文實(shí)詞虛詞，也包含了很多典故，還包含了中國傳統(tǒng)智慧。
而孩子聽熟了成語故事之后，當(dāng)他以后學(xué)到這些典故相關(guān)的古文篇章時(shí)，便會有熟悉感。而使用熟悉的材料去獲取新的知識和能力，效率會比用全新的材料獲取新的知識能力更高效。
對詩詞這塊的學(xué)習(xí)，之前我有專門研究過詩詞的習(xí)得方法，具體可以看以下幾篇文章：
《自制古詩詞三百首｜你不知道這又多好用！》
《用了一個(gè)月無痛背誦完小學(xué)六年詩詞量！我是這么做的》
《一文講明白怎么用好艾賓浩斯記憶表格》
詩詞本身就是文言文的一種形式，所以和成語相比，古詩學(xué)習(xí)中能接觸到的古文字詞就更多了。
02 初入門檻
小古文，也就是文言文。嚴(yán)格來說，古文應(yīng)該叫文言文。
而小古文，就是適合低年級學(xué)生閱讀的，淺近易懂，篇幅短小的文言文。
為了學(xué)好小古文，我們已經(jīng)從簡單的詩詞慢慢過渡到正統(tǒng)的文言文上，在難度上、興趣上都兼顧了，適合小學(xué)中高年級學(xué)習(xí)。
本文將重點(diǎn)在小古文的習(xí)得上說明，這里便不在贅述。
03 提高拔升
在拔升階段，則會分化走出兩條路線。
一、應(yīng)試路線
應(yīng)試路線很好理解，當(dāng)你掌握了小學(xué)階段必背的小古文內(nèi)容庫以后，就會把眼光放在小升初內(nèi)容銜接上，可以根據(jù)孩子能力適當(dāng)拔升，適當(dāng)學(xué)習(xí)一些初中會涉及到的文言文篇章（而非全部）。
走這條路線的孩子，家長除了跟進(jìn)掌握學(xué)校內(nèi)容外，還會搭配各類小學(xué)、初中、高中文言文XXX篇的輔助資料，參考?xì)v年考綱和真題進(jìn)行刷題。
見效快，但多少有些枯燥。
二、國學(xué)路線
這完全是興趣所致，如家長有意引導(dǎo)，可深度學(xué)習(xí)全本的《世說新語》、《增廣賢文》、《幼學(xué)瓊林》、《古文觀止》、《論語》等，其中的某些經(jīng)典篇章已在小古文啟蒙體系中有所涉及，我們更多的是概全貌而知深淺，這對結(jié)構(gòu)性思維的培養(yǎng)非常有益。
在這里我想特別說明的是，我把國學(xué)路線定義為拔升階段，而非啟蒙階段。很多焦慮的家長，在學(xué)齡前就要求孩子背誦《三字經(jīng)》《千字文》《論語》等。
所謂國學(xué)啟蒙，其實(shí)并不需要把量作為積累的目標(biāo)。
如想感受語言的魅力和韻律，理解古漢語的發(fā)音規(guī)律，只需多背誦和朗讀一些簡單的詩詞即可。
正統(tǒng)儒學(xué)文化的內(nèi)涵，還需要更年長一些才能理解得深刻，從時(shí)間效率論角度來說，在低幼年級開始，正是一切興趣啟蒙的開端。
三、小古文學(xué)習(xí)方法六步論
文言有一個(gè)重要的特點(diǎn)就是單音成義，單字成詞。
對孩子來說，只要認(rèn)識了字，就能推測出詞句大致的意思。
因?yàn)楹⒆訉τ谖难砸饬x的認(rèn)知是整體性的，不像成人思維，一面對新的事物，習(xí)慣性地進(jìn)入事物的各個(gè)部件，仿佛要了解了零部件后逐步組合起來，才能了解完整的文意。
孩子們可以把新知作為一個(gè)整體，迅速地納入他的認(rèn)知體系而同步掌握其整體特征。
基于這樣的認(rèn)知，我就發(fā)現(xiàn)，孩子學(xué)一篇小古文，其實(shí)非常快，只要按照合適的步驟去消化和理解，理解成誦完全不成問題。
這是認(rèn)知結(jié)構(gòu)導(dǎo)致的，而不僅僅是記憶能力可歸因的。
既然我們已經(jīng)決定入門小古文，就要遵循有效的方法。
有了好的方法，再找到配套的資料書籍，才能真正如虎添翼。
藏姐盤點(diǎn)了市面上的配套書籍，也琢磨了自我實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，把小古文的學(xué)習(xí)劃定為六個(gè)步驟，簡單概括就是看、讀、解、譯、誦、拓。
小古文學(xué)習(xí)六步法如下：
第一步：看
看小古文的講解視頻。
這和我的詩詞習(xí)得法異曲同工，小古文的解釋步驟非常關(guān)鍵，如果孩子一上來就是讀原文，一定是一臉懵，就很有必要引入講解視頻。
現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資源很多，一般一篇小古文的視頻講解用時(shí)10-15分鐘，視頻講解中基本包括了詳細(xì)的內(nèi)容消化步驟，比如滬江網(wǎng)校的梅子老師《愛上小古文》系列、云舒寫的《小學(xué)必考文言文》系列網(wǎng)課，我在后面會詳細(xì)介紹。
第二步：讀
讀原文，先正音再通讀。
學(xué)習(xí)文言文的方法其實(shí)很簡單，本質(zhì)上就是讀。
在讀的過程中，記住生字的讀音，注意文言文的句中停頓，在此基礎(chǔ)上通讀全文。
那讀幾遍合適呢？
在古文教學(xué)上，于永正先生有句話說得很好：
“粗知大意，背下來再說！”
我們所要做的，就是熟讀課文，至少5遍，會背為佳。
為了保證讀的頻率，我們可以配合艾賓浩斯的記憶方法去反復(fù)回顧和朗誦，具體艾賓浩斯的使用文章見《一文講明白怎么用好艾賓浩斯記憶表格》。
“讀書百遍，其義自見”。
這句話用來解釋文言文的誦讀和理解，最為恰當(dāng)，只有反復(fù)朗讀學(xué)過的文言文，才能形成自己的文言語感。
第三步：解
要真正讓孩子讀懂小古文，離不開注釋和譯文。
注釋的講解過程正是文言文學(xué)習(xí)的基石，學(xué)會尋找文言文里的核心詞語，當(dāng)我們習(xí)得一定量的小古文后，我們可以還采用“猜讀”的方式引導(dǎo)孩子去理解整體的文言認(rèn)知。
讓孩子聯(lián)系前后文，猜一猜字詞分別是什么意思。
在大部分的情況下，孩子能夠一猜一個(gè)準(zhǔn)，根據(jù)核心詞語之間的關(guān)系，推測文言文的主要情節(jié)，進(jìn)而把握文章的基本大意。
這是一種源于他們對語言整體的觀照和感受，幫助他們靈活而準(zhǔn)確地“猜”出大部分字詞。
只有把握足夠量的文言字詞，了解文言文中重點(diǎn)字、詞、句的意思，掌握其基本用法，才能在中學(xué)階段達(dá)到“暢讀文言文”的狀態(tài)。
第四步：譯
講講故事，翻譯原文。
翻譯可以運(yùn)用三種方法：
1、找出文言文的內(nèi)容線索，學(xué)會按照一定的順序，將整篇文言文口頭翻譯出來，這是進(jìn)一步對注釋含義的考核。
2、斷句練習(xí)，用一篇沒有標(biāo)點(diǎn)的原文，讓孩子斷句朗讀，這樣既能加深孩子的記憶，也能看看孩子是否能理解篇章的含義。
我之前在一篇文章中曾分享過一個(gè)例子，復(fù)旦大學(xué)古籍整理研究所的教授陳正宏老師，他所開的《史記精讀》課程在復(fù)旦算是遠(yuǎn)近聞名。在他的課上，PPT、教材、講授都是不存在的，作為他的學(xué)生，前面只有一部《史記》，繁體、豎排、并且無標(biāo)點(diǎn)。
而學(xué)生的任務(wù)，就是在一個(gè)學(xué)期內(nèi)，給這部《史記》加上標(biāo)點(diǎn)。
其實(shí)這就是斷句練習(xí)，只有對原文了解透徹，才能精準(zhǔn)地劃定斷句。
3、讀文言寫白話，這是一種全新的小古文學(xué)習(xí)法。
古文都很簡潔，改寫成白話文需要增加很多細(xì)節(jié)，這就給了孩子無限的想寫空間。
第五步：誦
熟讀成誦。
從小學(xué)小古文的內(nèi)容篇幅上來說，背誦應(yīng)該不是難題。
能夠扎扎實(shí)實(shí)做好以上四步后，無論是朗誦節(jié)奏，還是理解程度，都已經(jīng)打下了比較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
按照我的個(gè)人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，孩子在當(dāng)天消化理解小古文后，連續(xù)誦讀三天，即可成誦。
第六步：拓
橫向拓展課文知識。
這一部分的內(nèi)容非必須，但對于整體的大語文思維搭建來說是非常有益的。
我們可以結(jié)合詩詞、歷史故事、寓言故事等做同步講解，對家長的陪讀要求提升了不少，需要額外花費(fèi)一些精力去準(zhǔn)備，也可以經(jīng)常翻閱之前閱讀的一些寓言故事書，小學(xué)的小古文入門學(xué)習(xí)中，很多便來源于神話故事、寓言故事。
四、小古文學(xué)習(xí)資源大盤點(diǎn)
雖然文言典籍?dāng)?shù)量浩大，且難易程度差別巨大，有相當(dāng)深奧偏僻的，也有非常淺近通俗的。
但藏姐對比了一些受歡迎的輔助書籍，發(fā)現(xiàn)大部分的小古文選材都十分雷同！
他們的選文十之八九是一樣的，且特點(diǎn)往往短小精悍、寓意深遠(yuǎn)，同時(shí)朗朗上口，適合誦讀。
以下提供的資源都經(jīng)過藏姐的逐一比對，并根據(jù)內(nèi)容編排來解碼小古文的六大學(xué)習(xí)步驟。
01 書籍類
01《小學(xué)生小古文100課》
這套大名鼎鼎的《小學(xué)生小古文100課》上下兩冊有多火呢？可能我看過的十篇小古文自學(xué)推薦文，有八篇是推薦這套的。但事實(shí)上它真的那么好嗎？
在我看來，評分大概能得80分吧！
這套書是由朱文君老師編撰的，上冊11組，下冊10組，共21組，每組4～5課，共100課。
上冊共分10組，前4組均選自民國老課本，用白話、文言并行的文章幫助孩子過渡到文言文，其題材都選自身邊的事物。
從第5組開始，過渡到純文言文，難度慢慢提升。
書中也有配套的朗讀音頻，對于字詞音掌握不夠熟練的孩子來說，可以進(jìn)行跟讀。
從優(yōu)點(diǎn)上分析，這本書很適合作為啟蒙書，它的起點(diǎn)非常低，由淺入深，在前30課中加注拼音，對于小學(xué)低年級的孩子來說，很容易能接受和理解。
比如第一課是放風(fēng)箏，全文只有4句12個(gè)字，意思淺顯，容易入門。
除了正文內(nèi)容，后續(xù)也有一些簡單的拓展，有關(guān)于閱讀策略的，有關(guān)于誦讀方法的，也有討論理解難點(diǎn)的，但整體篇幅都只會控制在一頁。
但也有一些讓我覺得遺憾的地方：
比如，在前30課中沒有完整的注釋和譯文，在親子互動中就很難有一個(gè)合適的標(biāo)準(zhǔn)來判斷，自31課開始，才有了完整的注釋和譯文。
又比如，這套書的練習(xí)和提問沒有配套答案，這對一些文言文和語文知識比較薄弱的家長來說，很難舉一反三，替孩子開拓思維。
02 《小學(xué)生必背文言文》
全書共68篇，內(nèi)容上和《小學(xué)生小古文100課》有一定的重合度，從目錄上看卻沒有進(jìn)行主題分類，比較散亂。
此書在內(nèi)容編排上，全文都有拼音解注，對生僻字的把握就容易很多，親子陪讀上可以放心大膽地進(jìn)行，而不用因生僻字中斷去查詞。
于此同時(shí)，注釋的字詞比《小學(xué)生小古文100篇》詳細(xì)得多，通篇皆有翻譯，并有對應(yīng)的思維拓展。
整體內(nèi)容上，比《小學(xué)生小古文100篇》更詳細(xì)，但同樣沒有練習(xí)題的配套答案。
03 《走進(jìn)小古文閱讀與訓(xùn)練》
這套書是“交大之星”的一套旗艦教輔書籍，全書共75篇，并按照寓言故事、成語故事、歷史故事等進(jìn)行了分類。
在內(nèi)頁的編排上，除了注釋和譯文外，還多了作者與作品的介紹，以點(diǎn)帶面，也算是開拓了文言叢書的相關(guān)文學(xué)常識。
但這套書的題目在整體難度上都上了一個(gè)臺階，更偏向閱讀訓(xùn)練，適合小高年級。
除了這套書以外，“交大之星”還出了一本《文言文考試閱讀》，這套書是為小升初準(zhǔn)備的，除了《閱讀和訓(xùn)練》中積累的知識以外，本書更傾向于為初中學(xué)習(xí)文言文打點(diǎn)基礎(chǔ)。
04《文言文高分閱讀訓(xùn)練》
整套書精選經(jīng)典篇目共100篇，每篇都包括作者、作品、古代文化常識介紹，還有重點(diǎn)難點(diǎn)詞語注釋、全文翻譯，解析詳盡。
和前面推薦的三套不一樣的點(diǎn)在于，自選的這100篇小古文內(nèi)容更有差異性，如果亂花入眼想找些差異性，這套書可以考慮一下。
這套書文常知識的介紹還是非常有特點(diǎn)的，相對詳盡，給了不一樣的拓展思路。
05《文言文啟蒙課》
《文言文啟蒙課》的主編是王崧舟，一套共六冊，薄薄的一冊內(nèi)容不多，如果按照一年級一冊來學(xué)習(xí)，幾乎完美覆蓋了小學(xué)六年的小古文學(xué)習(xí)。
其中第六冊已經(jīng)有《前出師表》和《愛蓮說》，編排很用心，完美銜接初中內(nèi)容。
相比于之前推薦的幾套書，這套《文言啟蒙課》是彩印的，并有配套彩圖，對孩子學(xué)習(xí)來說，更生動有趣（前面幾套真的滿滿都是應(yīng)試思路）。
全六冊有拼音，字大，有主題分類，正文有完整詳細(xì)的譯文和注釋，正文后有簡單的配套練習(xí)，且有參考答案。（愛了愛了?。?/span>
02 網(wǎng)課類
01云舒寫《小學(xué)必考文言文》
藏姐本人很喜歡云舒寫的這套在線課程，一共40講，配套一個(gè)10分鐘左右的教學(xué)視頻，并有非常到位的注解和內(nèi)容消化訓(xùn)練，從實(shí)操角度上來說，省時(shí)且有效。
視頻課內(nèi)容采取師生對講的方式，一問一答，引導(dǎo)孩子抓住主要故事情節(jié)以及關(guān)鍵詞句。
視頻中也會同步對正文進(jìn)行翻譯，孩子看完后，回到講義上試著自己進(jìn)行翻譯，進(jìn)一步消化知識。
在配套的講義設(shè)置上，層層遞進(jìn)，幾乎按照我前文分享的文言文學(xué)習(xí)六步法進(jìn)行，特別是「推測情節(jié)」上，對于一開始學(xué)小古文的孩子來說，就是梳理出了情節(jié)導(dǎo)圖，理解就變得毫無障礙。
當(dāng)我們在第二天完成小古文背誦后，再回過頭來做講義中的最后一題，即默寫原文段落，一整個(gè)小古文學(xué)習(xí)就此形成閉環(huán)。
非常建議入門小古文的朋友先按照云舒寫的網(wǎng)課學(xué)習(xí)。
一方面內(nèi)容確實(shí)不錯(cuò)，另一方面40講的內(nèi)容能在學(xué)完。很多網(wǎng)友總是一股腦先按照《小學(xué)生小古文100課》來學(xué)，其實(shí)100篇小古文按照每天一則的消化速度，怎么也得3個(gè)月，能堅(jiān)持下來非常不容易。
02 滬江梅子老師《愛上小古文》
梅子老師的《愛上小古文課》視頻課共有80節(jié)，和推薦的書籍一樣，常規(guī)分成了七個(gè)主題，且覆蓋了大部分的小古文叢書的內(nèi)容。
這套小古文學(xué)習(xí)課程內(nèi)容非常詳實(shí)，每一課都是精讀，一節(jié)視頻耗時(shí)約15-20分鐘，主要包括以下幾方面內(nèi)容：
截取部分視頻可看到課程設(shè)置情況，比如《鄭人買履》這一課：
在配套講義上，除了原文翻譯和斷句練習(xí)外，每課都有知識拓展，拓展內(nèi)容更適合小學(xué)高年級的孩子加深理解。
03《竇神歸來》第一部
《竇神歸來》是由眾多名師打造的語文課程，《竇神歸來》一二季共83集，適合小學(xué)中高年級至高中全學(xué)段的同學(xué)。
和我們小學(xué)階段小古文相關(guān)的主要是第一季，主講文言文和詩詞，但內(nèi)容編排上區(qū)別于以上推薦的一些書籍和網(wǎng)盤資源。
截圖部分看看就能了解，雖然官方說適用年級是四年級到初三，但更多還是以初中內(nèi)容為主，除了小古文以外，還有一些詩詞的講解參雜其中。
此處就不詳細(xì)做推薦了，竇神的內(nèi)容算屬于小學(xué)生小古文啟蒙的超前難度了，學(xué)有余力的朋友們可以加上。
寫在最后
以上林林總總推薦了很多資源和書籍，這些內(nèi)容都是比對了更多的資源后篩選得出的。
藏姐評測了市面上的十幾套書，才推薦出其中的四五套（小古文啟蒙叢書并不是很多）。
目的是為了給不同需求的朋友們更多的選擇參照，以找到最適合自己的書目。
在自己的實(shí)操親子教學(xué)中，建議只入一套書籍先學(xué)，配套一門網(wǎng)課，先扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)下來再說。
小古文在小學(xué)語文中的學(xué)習(xí)占比并不重，可以集中一段時(shí)間攻克。
在時(shí)間分配上，小古文一篇的深度學(xué)習(xí)，走完視頻初識、基礎(chǔ)鞏固、消化熟讀三個(gè)階段，大概費(fèi)時(shí)20-30分鐘。
再利用每天上午的5-10分鐘對前一天所學(xué)內(nèi)容的朗讀背誦，整體任務(wù)量并不嚴(yán)峻。
我們始終要記住學(xué)習(xí)小古文類的核心：
任務(wù)不在多，重在引導(dǎo)興趣！
如果方法不得當(dāng)，一上來就死記硬背，這對中學(xué)階段的文言文學(xué)習(xí)是非常不利的。
關(guān)于文中網(wǎng)絡(luò)資源的分享：
點(diǎn)擊最下面點(diǎn)個(gè)「原文鏈接」，找到藏姐的聯(lián)系方式，我將一對一發(fā)送，也可加入藏姐的學(xué)習(xí)交流群深度交流。
2022
2013
下載小花生APP
關(guān)注小花生公眾號
