12歲前決定了孩子一輩子的英語語音水平？趕緊看看孩子有沒有這些問題！

前言：

剛剛過去的那個(gè)周末，我給一些小學(xué)的孩子們做了好幾場講座，關(guān)于春節(jié)的習(xí)俗，關(guān)于元宵節(jié)的英語字謎。印象特別深刻的是，一位來自滬上著名外國語小學(xué)的三年級女生R，英語能力很強(qiáng)不說，發(fā)音極其漂亮標(biāo)準(zhǔn)，語調(diào)也非常好聽。

講座后，我特地跟她聊了聊，知道她幼兒園每天都有外教英語課，上了外國語小學(xué)后也是經(jīng)常上外教課，而且自己在家也喜歡學(xué)習(xí)英語。

我相信，以她目前的英語發(fā)音，將來有可能幫助她獲得英語上的無數(shù)榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)，對她的求學(xué)和職業(yè)發(fā)展也會(huì)大有裨益。

l英語發(fā)音有多重要？

英語發(fā)音的重要性，是一個(gè)毋庸置疑的問題。

對學(xué)生族來說，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，說明聽力能力不差，口語水平較高，在中小學(xué)以及大學(xué)的學(xué)習(xí)生涯中不僅提升自信，還會(huì)為你贏取高分，爭取好感，獲取良機(jī)。

對上班族來說，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，口語能力突出，會(huì)為你提升核心競爭力，為工作表現(xiàn)加分，同樣也會(huì)讓你有更多職業(yè)選擇的可能性。

對于我們每一位普通人來說，英語發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，還有可能在生活中給予我們更多益處，如國外旅游毫無障礙，娛樂活動(dòng)豐富多彩，還有可能幫助我們教導(dǎo)自己孩子的英語學(xué)習(xí)。

l為什么12歲前必須把發(fā)音練好？

學(xué)習(xí)者年齡大小與第二語言發(fā)音的準(zhǔn)確性以及口語理解的準(zhǔn)確性有關(guān)。

有研究者在美國調(diào)查了不同年齡的古巴移民的英語發(fā)音情況，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，6歲之前到達(dá)美國的移民，發(fā)音與美國人接近的占71%，而13歲以后到美國的移民，發(fā)音與美國人接近的占17%。

這就是為什么幼兒園和小學(xué)階段是奠定我們英語語音基礎(chǔ)的最關(guān)鍵時(shí)刻，而過了這個(gè)黃金時(shí)期，要糾正我們不地道不標(biāo)準(zhǔn)的英語語音，就需要花費(fèi)幾倍的時(shí)間，付出幾倍的努力，還不一定能取得理想的效果。

作為一名75后，我對這一點(diǎn)是深有體會(huì)。我們小學(xué)五年級才開始學(xué)習(xí)英語，發(fā)音器官已經(jīng)處于固化階段，母語發(fā)音的影響相當(dāng)大，英語老師的發(fā)音不太標(biāo)準(zhǔn)而當(dāng)時(shí)又沒有現(xiàn)在這么優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件和海量的學(xué)習(xí)資源，所以我的英語語音很一般。讀大學(xué)的時(shí)候，還有語音純正的舍友直言不諱：“你是怎么混進(jìn)來的？”

后來，我在大學(xué)期間發(fā)奮圖強(qiáng)，利用有限的視聽說資源不斷加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)地道口語的輸入，并進(jìn)行大量的跟讀訓(xùn)練，后來又來上?？佳锌疾?，這么多年來一直沒有松懈過，才漸漸提升了自己的語音水平。

現(xiàn)在的孩子們生活水平和學(xué)習(xí)條件都在不斷提高，既有無所不知無所不能的海量網(wǎng)絡(luò)資源，又有點(diǎn)讀筆，電子詞典和MP3等電子設(shè)備，還可以接觸到不少外國朋友，應(yīng)該爭取在幼兒園和小學(xué)階段打好英語語音基礎(chǔ)，為將來成為語音標(biāo)準(zhǔn)、口語地道的國際精英做好準(zhǔn)備。

l現(xiàn)在的孩子們在英語發(fā)音上存在哪些問題？

? 咬音不準(zhǔn)確

咬音不準(zhǔn)確往往是指各種語音當(dāng)中的混淆現(xiàn)象，如：

混淆長元音和短元音：比如說 ship[??p] 和 sheep[?i?p]不分，甚至beach 和bitch 不分(這個(gè)真要注意)，"Are you living here?" 稍不留神可能就被讀成 "Are you leaving here?" 

小故事：

中國某劇院正在上演京劇，已經(jīng)客滿沒票了。有位講英語的外國友人很喜歡中國的京劇，想進(jìn)去看戲。守門的人懂得一些英語，看到里面沒座位，便用手擋著外賓說：“Sorry, full.”（對不起，滿了。）可是守門人發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，把短元音[u]說成了長元音[ue]，即把：“Sorry, full.”說成了“Sorry, fool.”(對不起，笨蛋）。外國友人聽到守門人罵他“笨蛋”，非常生氣，難道來晚了就是笨蛋？

混淆輔音：比如以[s]代替[θ]，這是一類比較普遍和嚴(yán)重的問題。有些人常常把 think 讀成 sink ,把"thank you" 讀成"sank you"，three 讀成[sri:]，此外[w]和[v]很容易弄混，比如 river讀成 [?r?w?r ]。

? 元音不飽滿

元音一定要發(fā)飽滿、到位，特別是雙元音。很多孩子發(fā)音時(shí)元音不夠飽滿，是因?yàn)榘褲h語的發(fā)音方式帶入到了英語中，用漢語的發(fā)音方式來說英語。其實(shí)，漢語和英語的發(fā)聲位置是有很大區(qū)別的：漢語發(fā)音時(shí)口腔前部運(yùn)動(dòng)幅度較大，聲音比較尖，英語則是用口腔中后部發(fā)音，聲音比較低沉。

英語元音是通過口腔和氣流的運(yùn)動(dòng)來發(fā)聲的，因此要發(fā)好元音一定要讓整個(gè)口腔動(dòng)起來，不要只動(dòng)嘴皮子。

? 輔音不干脆

輔音發(fā)音的關(guān)鍵是要干脆，嘴皮子要利索。輔音發(fā)音要短和輕，比如我們常見的一個(gè)輕輔音/θ/，發(fā)這個(gè)音時(shí)，舌頭要稍伸出，上下牙齒要輕咬舌尖，如果你是把this讀成”zei si”，that讀成”zai te”，那這個(gè)咬舌音你就真得要多加練習(xí)了。

還有些孩子喜歡給輔音加上不必要的元音，如：在兩個(gè)或兩個(gè)以上的輔音連續(xù)出現(xiàn)的時(shí)候，習(xí)慣在每個(gè)輔音后加元音[?]。例：grow[ɡr??]讀成[ɡ?r??]，must[m?st]讀成 [m?st?];"It’s a desk"讀成[its ? desk?] , 等等。

? 重音不正確

有些孩子讀英語的時(shí)候沒有抑揚(yáng)頓挫，像老和尚念經(jīng)一樣，沒有重點(diǎn)，有時(shí)則是單詞的重音不對，容易讓別人誤解他想要表達(dá)的意思。

詞重音需要查閱字典來確認(rèn)，一般都會(huì)有重音符號 ' 標(biāo)在重讀音節(jié)的左上方。有時(shí)還會(huì)有次重讀符號 , 標(biāo)在重讀音節(jié)的左下方。詞重音有時(shí)會(huì)遵循一定的規(guī)律，如：

一般2、3個(gè)音節(jié)的單詞，重讀在第一音節(jié)上。如：'apple 'carry 'problem.

但如果這個(gè)單詞是帶有前綴的，則重讀則在前綴后。如：a'bove a'go com'bine 

而句重音則是實(shí)詞和刻意強(qiáng)調(diào)的詞進(jìn)行重讀，如：

The streets are wide and clean.（streets/wide/clean要重讀，the/are/and不重讀。）

Phillip ordered a huge steak for dinner. （Phillip/ordered/huge/steak/dinner 要重讀: a/for不重讀。）

? 語調(diào)不重視

我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些孩子讀出來的英語句子中單詞與單詞之間，句子與句子之間缺乏韻律，沒有節(jié)奏，而且整個(gè)句子聽起來平淡無奇，就是因?yàn)椴恢匾曊Z調(diào)。

英語中有五種基本語調(diào)：升調(diào)（↗）、的降調(diào)（↙）、的升降調(diào)（∧）、的降升調(diào)（∨）以及平調(diào)（→）。

好了，今天我們先介紹到這里，希望爸爸媽媽們對照一下自己孩子的發(fā)音，有沒有以上的問題？下次我們會(huì)介紹提高英語語音的方法，請大家繼續(xù)關(guān)注。

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