初中英語水平媽媽帶1歲+孩子英語啟蒙的實操和經(jīng)驗

初中英語水平媽媽帶1歲+孩子英語啟蒙的實操和經(jīng)驗

——Grayson英文啟蒙一周年小結(jié) 

 

【寫在前面的話】為什么要在標題中強調(diào)“初中英語水平媽媽”，是因為我對自身英語水平有限的媽媽，在打算給孩子做啟蒙時的焦慮有切身感受。我真正的英語學(xué)科系統(tǒng)學(xué)習(xí)只到初中畢業(yè)，后來上師范，英語是公共大課一周一節(jié)，幾乎相當(dāng)于不開；再后來師范畢業(yè)重回高三，算學(xué)過一年英語，但高考也沒有及格；然后到大學(xué)就放飛了，逃的最多的課就是英語，因為聽不懂，到大學(xué)畢業(yè)四級也沒過（幸運的是從我們那屆四級不再跟學(xué)位證掛鉤）。如果說在初中水平上有一點點進步，還數(shù)陪老大學(xué)英語這幾年的一些收獲，但底子差是鐵定的事實。正因為自己在英語上吃了虧、在老大英語學(xué)習(xí)上也吃了啟蒙晚的虧，所以在老二這里就堅定了盡早啟蒙的想法。1歲2個多月，我開始在小花生上瘋狂查別人啟蒙的經(jīng)驗，但是像媽媽自身英語水平比較高的那種，比如本身是英語專業(yè)、英語老師或者從小在大城市上學(xué)英語學(xué)得比較好，能夠日常用英語跟孩子交流的，說實話對我的參考價值并不大，我也知道日常交流是最快效果最好的啟蒙方式，但我做不到啊。那時候就想，如果我的啟蒙能夠步入正軌（注意：是步入正軌，知道該怎么做且每天能按部就班去做了，而不是啟蒙成功哦），我一定要寫一篇“初中英語水平媽媽”的啟蒙實操?，F(xiàn)在，我家二寶2歲1個月+，我們的啟蒙堅持了將近一年，每天能夠固定時間去聽讀，親子共讀了300多本英文繪本和分級（目前讀完的套系有：海尼曼GK和G1的ABC、培生預(yù)備級、紅火箭初階級別、牛津小土豆、maisy生活故事、汽車鎮(zhèn)、biscuit、紅火箭早期級別1在讀），聽力詞匯應(yīng)該有300+（前200個是一個詞一個詞記錄的，200后不再記錄了，當(dāng)然相比于同齡孩子啟蒙一年1000多的聽力詞匯量，我們這個是小兒科，但好在能夠按部就班去做了）。所以，兌現(xiàn)一年前的想法，寫下這篇啟蒙小結(jié)。 
 

一、自身英語不好的家長給孩子啟蒙的一點經(jīng)驗 

重要的事情前置，先說結(jié)論性的東西，就是我在這一年的啟蒙過程中，感覺對英語不好的家長做啟蒙有幫助且經(jīng)實踐檢驗的一點經(jīng)驗： 

1.借助點讀筆。受限于自身英語水平，發(fā)音自然很是問題，且稍難一些的單詞也讀不準，所以真心覺得點讀筆非常有用，甚至于能不能點讀成為我買書的標準。我一般第一遍讀一本書，先點讀筆點一句，然后自己放慢速度跟讀一句，特別是把重點詞匯用強調(diào)的語氣讀出來，等一本書讀過幾遍就只用點讀筆點給他聽，我就不再給他跟讀了。 

2.用好音頻。特別是一些原版繪本，用詞較難，又通常不能點讀，但是它有音頻且很好聽，所以讀這類書的時候，我一般先自己提前查好單詞、聽下音頻，盡可能流利地給他邊讀邊講解一遍，確保他理解了故事梗概，然后就重復(fù)放這本書的音頻我倆一起聽，等聽熟了，再返回去讀書，不管是我講起來還是他聽起來都覺得容易多了。 

3.適當(dāng)中文翻譯。很多人都說小童避免中文翻譯，怕影響英文思維的建立，確實名詞指實物、動詞tpr可以解決一部分理解的問題，但是還有很大一部分詞沒法指著說或tpr，特別是涉及故事內(nèi)在的邏輯問題，不講清孩子理解不了，且自己的水平也沒法用英語去解釋。所以，本著“可理解性輸入”的原則，一般第一遍講一本書，需要的地方我都會用中文解釋清楚，但是是大體講清意思，而不是逐詞翻譯，然后第二遍及以后就不會再翻譯了，只讀英文。 

4.以分級為主線。繪本確實更為精美，但對自身英語不好的家長確實不友好，很難駕馭，而相比之下，分級用詞簡單，句式重復(fù)，緩慢進階，可以稱得上英語不好的家長的福音。所以，很多人提到的靠廖單啟蒙的方法，對英語不好的家長不是很適用，我家買了child’s play9本，屬廖單一階吧，還是能點讀的，但仍有好幾本從來沒讀過。所以我覺得，在玩具書形式的原版繪本培養(yǎng)興趣之后，可以迅速引入分級讀物的閱讀。 

5.繪本降級講。雖然以分級為主線，但經(jīng)典的繪本還是想讓孩子接觸的，我就選擇降級講，比如Dear zoo,一段時間拿到這本書，我就只指著圖片講lion\monkey\frog\snake等動物名稱，后來慢慢加上形容詞naughty\scary\jumpy\grumpy等，再慢慢擴展到句子He was too **\I sent him back，最后隨著他對這本書越來越熟悉、年齡認知也更好，再擴展到按書上原文來講。 

6.發(fā)揮視頻作用?？?歲的時候，分級已經(jīng)講了不少，我想加入一些有情節(jié)的故事類書，但是相比于分級，陡然增加的句子長度，怕孩子接受不了，所以就考慮從一些有配套視頻的書入手，經(jīng)過反復(fù)篩選，最后選了masiy，先看視頻理解故事內(nèi)容，再講相應(yīng)的繪本，使孩子接受度很好。在這之前，還看過一些sss視頻，看完再反復(fù)聽相應(yīng)的歌曲，孩子也很有興趣。 

7.從單詞開始啟蒙。我之前也以為啟蒙一上來就是講書的，所以當(dāng)看到蓋兆泉老師說從日常生活中累積最初200詞匯開始，我還有點不理解，但實際啟蒙下來，才發(fā)現(xiàn)這確實是一條比較有效的啟蒙路徑。特別是自身英語不好的家長，沒法在日常生活中用英語跟孩子交流，但單個詞單個詞的蹦還是能做到的，所以我就采用實物引入+分級鞏固的方法，先幫孩子積累了200聽力詞匯。然后發(fā)現(xiàn)有了這200聽力詞匯，再去展開閱讀就有了比較好的基礎(chǔ)。 

8.運用閱讀中學(xué)到的詞句。雖然自己沒有口語儲備，無法跟孩子日常交流，但我發(fā)現(xiàn)如果能有意識地把閱讀中見到的短語、句子運用到日常生活中，那自己也可以說那么幾句了。特別是小土豆完全就是日常短語集合，而maisy等故事類的繪本也有很多句子可以直接在日常生活中用，慢慢就能積累一些口語表達了。另外，很多媽媽通過學(xué)習(xí)《美國萬用親子英語8000句》《和小小孩說英語》《常爸親子英語》等，慢慢自己的口語也很厲害，這方面我做得還不好，還得繼續(xù)努力。

二、我家的英語啟蒙實操過程 

到目前為止，我家的英語啟蒙可以分為四個階段： 

（一）正式啟蒙前準備階段（2019.5-2020.5,3M-1Y2M） 

這個階段主要是聽了一些SSS兒歌，8個月前零散聽，8個月后傾聽者里的10幾首兒歌每天幾乎都聽一遍，但這個階段沒有“可理解”，對英文啟蒙有無效果就不知道了，只是后來他在別處聽到make a circle的旋律就會用手指傾聽者，我笑稱算是音樂啟蒙了吧。 

然后1歲1個多月時，他的身體情況好多了（周歲內(nèi)總生病住院），每日生活規(guī)律，我便重新開始關(guān)注英語啟蒙的事了，在小花生大量閱讀了其他人啟蒙的文章，購入了點讀筆、SSS歌本、child’s play兒歌洞洞書、raz aa 、卡倫凱茨紙板書等開讀開聽，但嘗試下來才發(fā)現(xiàn)child’s Play兒歌洞洞書歌詞太長，他根本接受不了；raz aa 他也不感興趣；卡倫凱茨因為是翻翻書，他還愿意我拿出來，但直接上句子也不行。 

于是又開始邊學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗，邊調(diào)整啟蒙思路，最終確定了“卡片和實物物品詞匯+認知類繪本+可理解性兒歌+簡單日?？谡Z交流”的啟蒙思路。 

（這個階段的詳細情況我有專門的文章記錄） 

（二）200聽力詞匯積累階段（2020.6-2020.12，1Y3M-1Y9M） 

這個階段的啟蒙重點是積累聽力詞匯，采取的方式是生活中引入+海尼曼GK A B級\紅火箭初階級別鞏固+生活中二次鞏固的方法。這里就不得不夸一下海尼曼GK，最常用的200詞匯基本都包括了，而且同一批詞匯不同的幾本書反復(fù)出現(xiàn)，所以我個人覺得海尼曼GK特別適合作為啟蒙的第一套書。 

舉例說一下我的實操過程，比如把海尼曼GK中關(guān)于蔬菜的幾本全找出來，我先看看涉及到哪幾個蔬菜詞匯，然后就打開我家冰箱，一個一個引人，指著實物告訴他英文。然后睡前閱讀，就把海尼曼GK這幾本用點讀筆點給他聽，讀到蔬菜名稱，就指書上圖片，因為實物接觸過了，他就對點讀海尼曼不抵觸（這個階段重點在單詞，所以海尼曼的句型沒有過多關(guān)注，打算二刷再學(xué)句型）。接下來，不管去便利店還是超市，只要碰到學(xué)過的蔬菜，就一遍遍地給他指著說；還買了大白卡240基礎(chǔ)詞匯卡，對應(yīng)的單詞也常點。就這樣，借助海尼曼GK的A B 級，分動物、身體部位、交通工具、果蔬、日常用品、食物、大自然、簡單動詞、簡單形容詞等類別，用半年多的時間積累了最初的200個聽力詞匯。

在海尼曼GK、紅火箭初階級別兩套純分級閱讀之外，為了增強閱讀的趣味性，這個階段還穿插讀了培生預(yù)備級，色彩鮮艷，畫面精美，寥寥幾個詞匯句子就能講述一個有趣的故事，他很喜歡，會主動要求反復(fù)講。不足的是，我家里的這套是姐姐小時候買的，不能點讀，好在詞匯比較少，老母親就硬著頭皮自己上，然后再在“海豚兒童英語”app聽音頻，現(xiàn)在有點讀版賣了。 
 

然后這個階段還讀了20本左右經(jīng)典的原版繪本，是不能點讀的，就按照上面說到的“降級講”的方法去講，然后就重復(fù)聽這些原版繪本的音頻（分級的音頻沒有聽過，這個階段每天聽SSS+培生預(yù)備級+原版繪本音頻）。

然后就是SSS，量不多，有十幾二十首吧，1歲半前就是用點讀筆點sss歌詞本聽，1歲半后看過一些sss的視頻。但總體sss比較佛系，沒有精聽。 

（三）故事類讀物快速聽讀階段（2021.1-2021.4，IY10M-2Y1M） 

今年1月他1歲10個月，完成200聽力詞匯后，就按計劃進入日常短語的學(xué)習(xí)，主要用的是牛津小土豆，這套書音頻是歌曲的形式，他很喜歡，我也采用表演的方式，讓他放在情境中理解句子。然后，日常去了商店、超市、動物園等也有意識地說里面的句子給他聽。我自己又買了大白卡TPR日常生活卡，主要想自己學(xué)習(xí)一些日常表達短語，盡可能在生活中多跟他用英文交流。

小土豆之后，就進入了故事類繪本和分級的聽讀，就像前面說的，面對陡然增加的句子長度，我采用先看動畫片再讀配套書的方法，經(jīng)反復(fù)對比斟酌，最后選定了maisy。因為之前看過maisy的紙板書，他對這個形象不陌生，很好地接受了maisy動畫片。我就買了maisy生活故事10本（現(xiàn)在沒有單賣的了，是36冊的盒子，除了生活故事10本，還有更難一些的第一次體驗系列16本，以及10本貼紙書），先看動畫片再找出對應(yīng)的書講解點讀（這套的音頻不算太好），然后還是用表演的方式讓他加深理解。

maisy之后，就開始了大名鼎鼎的biscuit24本，實際讀下來發(fā)現(xiàn)它的難度要比maisy小一些，即使沒有配套動畫，孩子也很容易接受，而且音頻超級好聽，孩子特別喜歡這套，強烈建議作為孩子的第一套故事類讀物。我們基本每天1本，4、5天集中復(fù)習(xí)一次，連續(xù)讀了13本，然后就覺得有點審美疲勞了，再加上剩下的幾本有些內(nèi)容相對超出認知一些，就暫停了。不過已讀的13本又重復(fù)讀了好多次。

biscuit13本之后，拿出了之前買的汽車鎮(zhèn)36本，這套書對2歲小童不太友好的地方有兩點：一是它用極簡的文字使我們看上去難度不大，但是因為文字少反映不出全部故事內(nèi)容，有大量故事邏輯需要額外補充講解，我又無法拿英文講，所以大部分是用中文講的；二是它用詞可能為了押韻或者訓(xùn)練自然拼讀(?)，很多非常用詞，像我這種水平，讀起來特別不順暢。所以，全靠著孩子對汽車主題的喜歡，把36本一次性看了一遍，個別喜歡的又讀了幾次。

汽車鎮(zhèn)之后，又拿出來biscuit沒讀的11本，現(xiàn)在還在進行當(dāng)中。 

這個階段的重點是故事類讀物，但我向來秉承繪本（繪本類分級）和純分級搭配的理念，所以分級也沒有停，搭配著先后讀完了海尼曼GK AB、紅火箭初階級別、培生預(yù)備級之前覺得較難跳過沒讀的部分，以及海尼曼GK C、海尼曼G1 ABC，開始讀紅火箭早期級別1。讀完故事類，再讀每頁2、3句話的分級就感覺簡單多了，特別是海尼曼G1 ABC，就當(dāng)是對之前200詞匯的復(fù)習(xí)，一遍過。

這個階段的聽力以小土豆、masiy、biscuit為主，穿插SSS和之前讀過的一些原版繪本的音頻。 

（四）調(diào)整鞏固階段（2021.4，2Y1M開始）

說是第四個階段，其實就是最近幾天，實際上最近英文啟蒙遇到一些新情況：第一，可能是因為讀過一些故事類書了，再加之加大了中文讀物的比例，他明顯地表現(xiàn)出對純分級讀物的冷淡；第二，在前一階段快速聽讀過程中，感覺聽力詞匯的累積不像最初那200個詞那樣扎實（這其實是見仁見智的事情，前幾天還在小花生公號看到一篇文章，主張快速進階、不過多停留，只是我自己想更扎實一些）；第三，動畫片在把有書配套的十集左右maisy反復(fù)看了很多天后，發(fā)現(xiàn)他最近對sss視頻非常感興趣。所以，結(jié)合以上三點，我調(diào)整了這個階段的啟蒙思路：每天1首sss精聽+1本純分級+1本故事類讀物，放慢英文節(jié)奏，多出來的時間讓一些給中文和數(shù)學(xué)思維。 

sss精聽本周一開始，進行了4天，每首先點讀完整聽一遍，再對著sss歌本像講繪本一樣把內(nèi)容講解清楚，然后再看一遍對應(yīng)的視頻，確保每首都可理解。然后，日常再反復(fù)聽音頻、看視頻或者我邊唱邊表演給他看，特別是把每首涉及到的常用新單詞，我單獨抄錄出來，有意識地在日常生活中反復(fù)鞏固。初步打算這種形式持續(xù)到2歲半前，借此使聽力詞匯增加到500個。 

配套的純分級目前是紅火箭早期級別1，接下來會考慮海尼曼G1 D、蘭登一等；故事類的目前是biscuit掃尾，接下來考慮波西和皮普、皮特貓等。牛津樹打算放在三歲之后，raz打算四五歲學(xué)自然拼讀后從E開始自讀。 

適當(dāng)?shù)臅r候會進行海尼曼GK的二刷來學(xué)習(xí)句型，引導(dǎo)開口，不過對輸出我比較佛系。 

以上就是我們這一年的實操過程和一點打算。

三、 對英語啟蒙的一點感受和心得 

實際上第一部分中提到的那8點，就是我大部分的感受和心得，但為了突出“給英語不好的家長一點經(jīng)驗”，所以單列出來說了。下面幾點，我覺得是不管家長英語水平好或者不好，都應(yīng)該關(guān)注到的問題。 

1.努力做個“四有”媽媽。蓋兆泉老師講“心中有目標，腦中有理論，手中有資源，腳下有路線”，我覺得是非常有道理的。啟蒙之初，家長應(yīng)該在有目標、懂理論的基礎(chǔ)上，規(guī)劃一條較為清晰的啟蒙路線，并用具體的資源把這條路線撐起來。具體到某個階段，明確這個階段的啟蒙重點，統(tǒng)籌好這個階段要看的書、要聽的音頻、要看的動畫等，不能東一榔頭西一棒槌，今天看見別人這套書不錯，趕緊安排；明天人家換一套，自己又動搖了，必須有自己的計劃并良好執(zhí)行。 

2.優(yōu)先做好親子互動。小童啟蒙，我覺得相比于積累了幾個單詞、會說了幾個句子，更為重要的是培養(yǎng)對英文的興趣。而培養(yǎng)興趣最好的方式就是親子互動，就像大家常說的，每一個啟蒙媽媽都要做“戲精”。我家也是，sss兒歌就一起做動作，小土豆、maisy等繪本就一起表演（現(xiàn)階段更多的是我演給他看），在互動中讓他充分理解書上每句話的意思。總之，讓他不會感覺到是在“學(xué)習(xí)”英語，而是和媽媽做游戲，這樣他就會樂此不疲。 

3.始終做到重視聽力。聽說讀寫，聽力要先行。一開始，我們做不到裸聽，但必須要重視聽力。這也是我家大寶啟蒙中的教訓(xùn)，大童啟蒙，學(xué)了自然拼讀，直接開始閱讀，閱讀倒是拾級而上，但聽聽不懂、說說不了，我稱之為“偽英語能力”。具體到小童，很多家長覺得閱讀好展示，發(fā)一段自讀分級的視頻，能引來很多點贊，所以更愿意把精力放在培育自讀能力上。但是，從長遠發(fā)展來看，聽力一定不能與閱讀拉開差距，甚至慢慢要超過閱讀水平，用聽力帶動閱讀。所以，在我家二寶啟蒙過程中，從一開始我就比較重視聽力，幾乎每天都會聽音頻，最開始是重復(fù)聽sss和讀過的少量原版繪本的音頻，2歲后的這段時間，聽的最多的是小土豆、masiy、biscuit。在聽的時間上，我不太贊同在孩子玩玩具等的時候當(dāng)背景音放，覺得會影響孩子的專注力，所以基本都是睡前安安靜靜地聽，有時我以為他沒聽進去，但他會說“不要這首”“還要聽這個”等，說明他聽進去了。 

4.繪本分級搭配進行。分級讀物雖然更易上手，但確實比較枯燥，長時間只讀分級，感覺會磨滅孩子的興趣。所以從一開始，我就注意繪本和分級搭配著來，正式的原版繪本駕馭不了，就選擇一些更像繪本的分級和純分級搭配，比如用培生預(yù)備級、小土豆、maisy、biscuit搭配海尼曼和紅火箭，之后也還會繼續(xù)用I can read的其他套系以及牛津樹這種有故事情節(jié)的搭配raz等純分級，增加閱讀的趣味性。 

5.注重難度螺旋上升。先縱向升級、再橫向拓展，每個級別站穩(wěn)，再繼續(xù)往上升。我的操作是先把海尼曼GK\G1，按照A\B\C\D等級別分別挑好，每個級別內(nèi)部再按詞匯難度分類，其他紅火箭、培生等分級也這樣分好類。然后我的大體閱讀順序是：海尼曼GK A級較易24本（搭配培生預(yù)備級較易12本）（8.18-11.16，這幾本反復(fù)讀了3個月）——紅火箭初階級別（第一個盒子第三個級別）較易29本（11.17-12.9，同時復(fù)習(xí)讀過的海尼曼和培生）——海尼曼GK B級較易11本（12.10-12.23，同時復(fù)習(xí)讀過的海尼曼和培生）——海尼曼GK A級較難15本（不常用名詞和動詞類，12.24-1.10）——牛津小土豆A級6本+maisy較易6本+培生預(yù)備級較難19本（1.11-2.3，同時復(fù)習(xí)海尼曼GK A級較難15本）——牛津小土豆B級6本+maisy較難6本+biscuit較易8本+紅火箭初階級別較難18本（2.4-2.24，至此牛津小土豆、maisy、紅火箭初階級別3套全部讀完）——biscuit第二級5本+海尼曼GK A級最難6本B級最難3本+培生預(yù)備級最難4本（2.25-3.1，至此海尼曼GK A B級、培生預(yù)備級全部掃尾，同時繼續(xù)重復(fù)讀小土豆、maisy）——汽車鎮(zhèn)36本+海尼曼GK C級12本（3.2-3.17，至此海尼曼GK全部讀完，繼續(xù)重復(fù)小土豆、maisy、biscuit前13本）——海尼曼G1 A級B級14本C級12本迅速一遍過（3.18-4.3，繼續(xù)重復(fù)小土豆、maisy、biscuit前13本）——紅火箭總早期級別1（第一個盒子第四個級別）+biscuit后11本（4.4-至今）。這樣螺旋上升，之前覺得難的再拿出來頓時感覺so easy，但這要求媽媽提前把功課做細。這里有個經(jīng)驗，就是低階級別的分級不用囤得太多，個人感覺2-3套就夠了，因為低階內(nèi)容重復(fù)性很大，且孩子升級很快。 


簡化版：

海尼曼GK A級1 
培生預(yù)備級1 
紅火箭初階級別1 
海尼曼GK B級1 
海尼曼GK A級2 
牛津小土豆A級 
maisy1 
培生預(yù)備級2 
牛津小土豆B級 
maisy2 
biscuit1 
紅火箭初階級別2 
biscuit2 
汽車鎮(zhèn) 
海尼曼GK A級3 
海尼曼GK B級2 
培生預(yù)備級3 
汽車鎮(zhèn) 
海尼曼GK C級 
海尼曼G1 A級 
海尼曼G1B級 
海尼曼G1C級 
紅火箭早期級別1 
biscuit2

6.埋頭輸入佛系輸出。對輸出這件事情，內(nèi)心里還是有些渴望的，一來可以看到輸入的成效，堅定繼續(xù)的信心；二來也便于在朋友圈嘚瑟啊。不過理智來講，最少1000聽力詞匯前，還是不問輸出、埋頭輸入為好，所以我沒有做過輸出的引導(dǎo)。他也不喜歡跟讀，從來只聽不跟讀。為數(shù)不多的輸出就是一些單個的詞匯，總計說過的有三、四十個吧。另外，從來也沒有教過，只是聽，最近突然發(fā)現(xiàn)他基本能把字母歌順下來了，而且有事沒事自己總一個人哼哼，我還感慨聽了那么多兒歌，最先會唱的竟是字母歌。我也糾結(jié)是不是字母敏感期來了，要不要認個字母，嘗試了幾回，他不感興趣，我也不想他先入為主牢記了字母的名稱音，于是作罷，就由他哼哼去。我盡量自己多學(xué)習(xí)一些口語，日常生活中能多說幾句，為他輸出打基礎(chǔ)。然后1000聽力詞匯后就可以外教課了。 

7.切實注意中英平衡。1-2歲這個期間，因為英語啟蒙剛剛開始，還在探索期，所以閱讀更側(cè)重于英語書，中文基本上只看了《噼里啪啦》系列和《小熊寶寶》系列兩套，以及一些單本精裝繪本。2歲后的這段時間，感覺英文已經(jīng)可以按部就班了，就覺得中文也不能落下，特別是像我們這種“渣媽”+“普娃”，即便英文啟蒙較早，最后所能達到的程度也不會多高，最終還是要以中文為主。所以，這段時間以來，加大了中文閱讀的比例，親子讀完了《海豚小手翻翻書》《小雞球球》《宮西達也小卡車》《深見春夫》《鼠小弟》《金色童書名家精選》等多套套系繪本和30幾本單本精裝繪本，中文閱讀總數(shù)136本，且都是反復(fù)讀。當(dāng)然也有矛盾之處，中文更好懂，所以中文量上來之后，他明顯更喜歡讀中文，這就倒逼我更要選好的英文書、要把英文書講得更有意思，這方面還是得繼續(xù)摸索。

8.堅持做到細水長流。任何事情都忌一曝十寒，所以一天讀2個小時三天不讀，效果遠遠差于一天20分鐘每天堅持。我家現(xiàn)在基本每天用在英文的時間有40-60分鐘，閱讀10-20分鐘、音頻20分鐘、動畫片20分鐘，最近已經(jīng)堅持了100多天的全勤打卡（打卡強推“小花生”app）。在閱讀數(shù)量上，看到很多孩子一天能刷幾十本分級，但我家最多3-4本，不知是不是存在量不夠的問題，但這個量目前是適合孩子的。即便如此，最近也出現(xiàn)了對分級有些抵觸的現(xiàn)象，所以又調(diào)整了以他喜歡的SSS兒歌精讀和繪本類分級為主的計劃。所以，需要隨時根據(jù)孩子的情況進行調(diào)整，以孩子最接受最舒服的方式將英文啟蒙這件事堅持下去，相信一定會有成效。