自然拼讀學(xué)習(xí)回顧

給娃英語啟蒙也是始于偶然，差不多在夏至兩歲的時(shí)候，通過掃描朋友圈二維碼進(jìn)了一個(gè)英語糾音群，認(rèn)識(shí)糖寶媽媽，開啟了夏至的中英文啟蒙。一年過去，不說英語說得有多好，至少夏至的英語閱讀興趣和習(xí)慣是培養(yǎng)起來了。每天陪娃讀繪本的時(shí)光是我們最好的交流。

從一開始的鵝媽媽，sss，語感啟蒙的玩中學(xué)到部分廖彩杏書單，甜心英語以及一些其他的英文繪本的閱讀，再到牛津樹，海尼曼gk分級(jí)讀物的加入，默默積累著詞匯。夏至總算是有一些輸出，日常的英語對(duì)話，英文歌謠時(shí)不時(shí)出現(xiàn)。歡喜的同時(shí)我也在學(xué)習(xí)和思考如何進(jìn)入下一個(gè)階段——從聽說過渡到自主閱讀……

樂樂媽是我的師妹，因?yàn)槎荚诮o娃英語啟蒙，所以我們經(jīng)常交流。樂樂開啟英語啟蒙的時(shí)間比夏至晚，但是僅用一年時(shí)間就進(jìn)入初級(jí)章節(jié)書的閱讀，我很驚訝。于是在做自然拼讀的準(zhǔn)備工作時(shí)我找樂樂媽聊了一下。剛好樂樂媽那會(huì)正在想建立自己的英語啟蒙群，于是就加入了。本想等到夏至四到五歲的時(shí)候出現(xiàn)敏感期再開始，樂樂媽一句“敏感期是可以培養(yǎng)的”，就這樣開始了自然拼讀和高頻詞的學(xué)習(xí)。
 

四個(gè)月多月的學(xué)習(xí)效果令人驚喜不已，樂樂媽的方法超級(jí)高效。夏至現(xiàn)高頻詞認(rèn)讀196個(gè)，自然拼讀學(xué)完，正在鞏固期，再看牛津樹已經(jīng)基本可以自己讀出來了。

老實(shí)說夏至媽媽不算是一個(gè)執(zhí)行力特別強(qiáng)的人，但大致跟著樂樂媽的路線總不會(huì)跑偏。

每天固定的聽力內(nèi)容 

7:40-8:00蒲公英自然拼讀

17:00-17:30Peppa pig（有時(shí)候娃放學(xué)晚沒聽到）

18:00-18:30牛津樹

19:00-19:20raz/蘭登

讀多讀少，睡前的閱讀沒有一天落下，分級(jí)是標(biāo)配。

跟著群里的娃一起刷牛津樹，搭配海尼曼g1。因?yàn)橄闹林耙呀?jīng)看過一年的牛津樹，對(duì)內(nèi)容有一定的了解，所以省略了看圖聽音的步驟，直接從指詞聽音開始。由于高頻詞和自然拼讀進(jìn)展慢，42天后指詞聽音結(jié)束后，牛津樹暫停了一段時(shí)間，加入了蘭登以及raz。直到90天高頻100左右，蒲公英學(xué)到4a 4b的開始嘗試指讀牛津樹，現(xiàn)在指讀到第5級(jí)，偶爾看其他繪本也會(huì)自己認(rèn)讀。

自己剛接觸自拼的時(shí)候計(jì)劃是兩年學(xué)完的，跟樂樂媽學(xué)習(xí)的時(shí)候也是想著在4歲的時(shí)候完成自然拼讀，看樣子是要提前完成了！感謝相遇，感謝樂樂媽，感謝一直一起堅(jiān)持的伙伴們，感謝我的娃配合。

說一下雞娃遇到的問題：

1..夏至點(diǎn)讀筆使用的頻率不高，喜歡媽媽人工讀，這種情況之下只能加強(qiáng)原版音頻的輸入。家里牛聽聽的課程設(shè)置，至少有一個(gè)半小時(shí)是牛津樹，raz或者小豬佩奇的英文音頻。聽力的輸入效果是毋庸置疑的。單詞adult有兩個(gè)讀音，有一次raz讀到的時(shí)候我讀[ ??d?lt]，她趕緊說不對(duì)，我們拿點(diǎn)讀筆聽一下，原來音頻讀的是［??d?lt ］。所以一直擔(dān)心自己語音不好帶偏娃的爸爸媽媽們可以放心了，多聽原版音頻，娃完全可以自我修正。

2.剛開始學(xué)高頻詞的時(shí)候進(jìn)展慢，娃一臉蒙。群里的媽媽們各顯神通，我也學(xué)到一些游戲方法，只是夏至多數(shù)不配合，一般學(xué)兩個(gè)就開始跑偏。所以高頻詞的學(xué)習(xí)我們只能采取簡單粗暴的方法，樹上摘silly fish，用牙刷刷魚，給小魚排隊(duì)，高頻詞卡鋪階梯，或者直接跟讀。媽媽不太靠譜+娃配合度不高，一度十天半個(gè)月不學(xué)新詞。后期開始嘗試自讀繪本，干脆把高頻詞化整為零，在句子里學(xué)，看到多提幾次，今天測(cè)試的時(shí)候發(fā)現(xiàn)不知不覺中增加了不少。

3.自然拼讀用的是蒲公英自然拼讀王的教材，卡通直觀有趣。然而夏至同學(xué)還是個(gè)不安牌理出牌的娃，學(xué)了cvc之后跟讀和指讀教材的興趣就下降了很多。煩惱了一陣之后也是決定把字母組合打散到句子里面，讀分級(jí)繪本時(shí)遇到拼不出的詞順便提一下某個(gè)字母組合的發(fā)音，幾次下來娃記住了再讀蒲公英鞏固。

反思一下這個(gè)學(xué)習(xí)過程，剛開始的高頻詞和拼讀學(xué)習(xí)其實(shí)沒有那么愉快，主要是媽媽的游戲力不夠，娃學(xué)得有點(diǎn)辛苦。媽媽的每天計(jì)劃的執(zhí)行也沒有特別到位，拖娃后腿了。好在夏至開始自己拼讀句子的之后，閱讀變得更有趣味了，特別是之前沒有看過的繪本也能靠拼讀理解內(nèi)容，跟媽媽一起討論了，娃成就感十足。

慶幸在適合的時(shí)間遇到兩個(gè)人，進(jìn)入兩個(gè)群體。一個(gè)帶來英語學(xué)習(xí)的契機(jī)，一個(gè)帶來持續(xù)發(fā)展的可能性。感謝伙伴們的堅(jiān)持和相互的鼓勵(lì)，一群人能走得更遠(yuǎn)。