英語啟蒙一年半RAZ刷到O級——手把手實(shí)操解惑

使用RAZ的心得，總結(jié)給大家，少踩坑，快上手！

 

6歲大英語啟蒙，一年半時(shí)間，RAZ讀到R級，詞匯量5000，相當(dāng)于美國小學(xué)生4年級英文水平。

01

要想英語進(jìn)步快，RAZ功勞少不了

1?? 陪伴性

RAZ是英語分級讀物，數(shù)量龐大，設(shè)計(jì)科學(xué)，陪伴性和粘性非常好。它是伴隨讀物，一直一直在英語進(jìn)步的道路上推著孩子前進(jìn)。

官方網(wǎng)址在這：https://www.readinga-z.com/ ，有空可以去逛逛它。

RAZ是如何分級的呢？

按照閱讀難度（也是英文水平）進(jìn)行了分級，按字母排序，從aa到z2，從簡單到難，29個(gè)等級，約3000本書，平均到每個(gè)級別是90多本書。每年也會根據(jù)科技發(fā)展、社科熱點(diǎn)新增文章。

@圖片來源：RAZ官方網(wǎng)站
 

2?? 時(shí)間少、效率高

以aa級文章舉例，0基礎(chǔ)小朋友就可以學(xué)習(xí)，一篇幾句話，反復(fù)出現(xiàn)一個(gè)詞匯和句式，1、2分鐘就讀完了。畫面精致，寓教于樂。不知不覺中，孩子就掌握了句子和單詞。

app中有三個(gè)環(huán)節(jié)：第一遍自帶發(fā)音讀出繪本內(nèi)容。第二遍可以點(diǎn)開錄音按鍵，孩子自己讀錄下音，再聽自己讀的怎么樣。第三個(gè)環(huán)節(jié)是根據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)了問題，也就是Quiz，做題的同時(shí)又閱讀理解了一遍。以這樣的設(shè)計(jì)，三遍下來，內(nèi)容已經(jīng)非常熟悉，在邏輯上也形成了聽、讀、理解的循環(huán)。

@圖片來源：RAZ官方網(wǎng)站
 

3?? 難度螺旋上升

  ——大小循環(huán)聯(lián)動(dòng)——

上面提到的一本書三個(gè)環(huán)節(jié)，是個(gè)小循環(huán)。那么29個(gè)分級就是大循環(huán)。每上升一個(gè)級別，難度上升一點(diǎn)點(diǎn)，文章多一兩行，新詞多出現(xiàn)兩三個(gè)，真正實(shí)現(xiàn)不知不覺中升級。

——內(nèi)容加深——

由內(nèi)容帶領(lǐng)難度上升，比如同一個(gè)話題“飛機(jī)”，在B級中出現(xiàn)時(shí)講它可以飛，是交通工具，而后在E級中再次出現(xiàn)，會增加內(nèi)容，講飛機(jī)飛行的原理，是最快的交通工具等。

——范圍拓展——

涉及的類別慢慢拓展，低級別時(shí)以故事類居多，慢慢升級后會發(fā)現(xiàn)，科普類的比例提高了，人物傳記也有了，社會問題討論也出現(xiàn)了。這樣的拓展，給孩子帶來的是知識面的整體打開，并且形成更全面的思考能力。

不得不感嘆，RAZ很具有人文關(guān)懷，對每一個(gè)年齡段孩子的觀察和理解是深刻和全面的。

02

怎么刷RAZ——手把手實(shí)操解惑

普通家庭的孩子如何實(shí)現(xiàn)無痛閱讀升級打怪？

1?? 因材施教、有的放矢

每個(gè)孩子興趣愛好、生活時(shí)間不同，根據(jù)自身情況來安排，心態(tài)要平和。我的孩子最開始讀aa級的時(shí)候，每天就讀一篇，在啟蒙伊始，以保護(hù)孩子的興趣為主，學(xué)會學(xué)不會不重要。

后來到了H級，孩子年齡大一點(diǎn)了，理解力更好了，也能安靜坐住的時(shí)間長了，這個(gè)時(shí)候，我們每天讀2本，或者3本，4本，他要是累了，就停下來，要是還有熱情，就繼續(xù)讀。

查閱了許多方法，看到很多牛娃牛媽制定的計(jì)劃、表格，看起來分秒必爭，非常訓(xùn)練有素的感覺。但是對于我們不太適用，我們不以考試為目的，而只是純粹的想會英語，所以非常彈性和松弛的執(zhí)行。

“堅(jiān)持每一天有英語”——這是我們一定堅(jiān)持的原則。

所以，最開始比較慢，后期，反而會非?？焖俚纳?。從M\N級時(shí)就完全不用我陪伴，自己每天安排讀4-8篇，做題正確率都在70%以上。

2?? 聽、聽讀

       使用方法如下?：

       第一遍是聽，純聽。

好處是：第一遍的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音非常重要，孩子聽到什么，以后就會讀出什么，而且根據(jù)語言學(xué)的原理，人掌握語言都是從聽開始的。

       第二遍是聽讀。

就是聽一句，跟讀一句，好處是模仿了語音語調(diào)，并且又形成自己的邏輯，從聽力轉(zhuǎn)化成語言，這是大腦吸收和轉(zhuǎn)化的過程。

這兩遍下來，夠了，不要讓孩子重復(fù)太多次。RAZ是非?？茖W(xué)的材料，不要過分利用它，破壞了它的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏，適得其反。

      ?這里需要避雷?：

很多家庭堅(jiān)持不下去，就是加了太多內(nèi)容，又要孩子復(fù)述，又要背單詞，還要和家長討論，以及寫作、拼寫等等。這些都不用，這些過分的輸出，破壞了“閱讀”的意義。

        切記：

RAZ是一個(gè)輸入型的分級讀物，我們把輸入做好了，其他的能力都會在日后慢慢的展示出來，萬不可拔苗助長。

        ?小插曲?...

前幾天高考結(jié)束，讓孩子做了一下2021年高考英語全國乙卷，20個(gè)題，對了18個(gè)，錯(cuò)了2個(gè)。對于第一次做這樣的“模擬考試”，成績是非常令人滿意的。從來沒有做過聽力專門的訓(xùn)練，能有這么好的聽力能力，功勞就給每天堅(jiān)持聽RAZ吧。

3?? 不背單詞，但會單詞

年初的時(shí)候給孩子測了一下單詞量，聽力詞匯和閱讀詞匯都在5000左右，兩個(gè)月以后，再測，又增長600。難以置信的是，我們從來沒有刻意背過單詞。

我總結(jié)他會單詞的途徑就是在閱讀RAZ的過程中，聽著原文，看著文本，再自己讀，一點(diǎn)點(diǎn)積累，就把經(jīng)常見到的單詞慢慢的記住了。沒有刻意背單詞，不等于不會單詞，而是一旦會了，不是一個(gè)個(gè)的會，而是一群群一堆堆的會。

希望家長們，一定給孩子空間和時(shí)間，耐心等待他們的成長，不要急于讓孩子每天去背一兩個(gè)單詞，壓力很大，效果又差。為何不用耐心等待，等到一個(gè)驚喜的結(jié)果呢！

4?? 堅(jiān)持不懈、靜等花開
 

       什么事情能夠堅(jiān)持呢？不是太難或者沒有難度的事情才能堅(jiān)持。

       請記住以上這句話? 時(shí)刻提醒我們。

每當(dāng)茶余飯后，打開RAZ讀兩篇；看到什么新鮮事，到RAZ里查一查有沒有相關(guān)的文章去看一看。不用追求速度，必須一個(gè)月兩個(gè)月升一個(gè)級，因?yàn)殡y度的提升對于每個(gè)孩子的接受度和承受度都是不同的。所以，我們是在不知不覺中到達(dá)了O級。
 

中高級別的文章已經(jīng)很難很長了，讀一篇下來需要十幾分鐘。孩子的專注力和耐力都得到了鍛煉，因?yàn)槊刻於歼M(jìn)行，已經(jīng)成為生活中的一部分，沒有什么理由和借口讓它停止。

03

RAZ分級特征——建議閱讀計(jì)劃

即便孩子處于不同的英文水平階段，事實(shí)上都可以直接上手進(jìn)行RAZ閱讀，從三個(gè)維度考量，以一張表格為參考：

@圖片來源：RAZ官方網(wǎng)站

此圖表對每個(gè)級別的閱讀材料進(jìn)行了科學(xué)的評估，根據(jù)定量和定性研究，以此標(biāo)準(zhǔn)來衡量文本的復(fù)雜性。我們家長可以根據(jù)此標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較專業(yè)的判斷，來確定這個(gè)級別的書籍是否適合自己孩子。

以aa級為例，建議4-6歲兒童閱讀，藍(lán)思指數(shù)BR70L-10L。可以參考，但是不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)，可以根據(jù)自己孩子的實(shí)際情況，靈活調(diào)整。

三個(gè)維度：

1?? 陌生單詞比例

如果一本書中出現(xiàn)的陌生單詞不超過5個(gè)，那么適合閱讀。而且恰好符合“水平+1”的概念，就是在現(xiàn)有水平的基礎(chǔ)上稍微夠到高一點(diǎn)的級別，這是最好的英語升級方式。

2?? 聽懂和看懂的比例

如果一本書基本能聽懂，但光看就感覺稍微難了一點(diǎn)，也就是聽懂的多于看懂的，只要差距不太大，感覺踮踮腳也能夠到那種，那么恭喜你，這也是適合閱讀的級別。

3?? 趣味性內(nèi)容比例

同一個(gè)級別中，文章體裁涵蓋自然科學(xué)類、社會科學(xué)、人物傳記、動(dòng)物百科、文學(xué)藝術(shù)、經(jīng)典名著等。觀察孩子喜歡趣味性內(nèi)容的程度怎樣，一般這個(gè)級別中趣味性內(nèi)容越多，相較之下會越簡單。
 

這是一個(gè)相對主觀的判斷，但是和孩子的心智以及理解程度相匹配。
 

有時(shí)候，不是孩子水平不夠，而是心智還不夠，強(qiáng)行輸入自然科學(xué)比較枯燥的內(nèi)容會打擊孩子對英語的興趣。所以，家長細(xì)心觀察，及時(shí)調(diào)整分級閱讀的學(xué)習(xí)方案，配合孩子能力和心智，就會產(chǎn)生非常好的效果。

 

04
 

英語“習(xí)得”而不是“學(xué)得”

在這里再次叮囑，一定讓孩子體會到學(xué)英語是非常簡單的事情，是“習(xí)得”的狀態(tài)，就是不知不覺的獲得。而不是乏味、有壓力的“學(xué)得”。

腦科學(xué)理論中的“自然習(xí)得”理論，在語言學(xué)中叫“二語習(xí)得理論”。在蓋兆泉老師的《做孩子最好的英語學(xué)習(xí)的規(guī)劃師》中詳細(xì)的解釋。當(dāng)人類很小的時(shí)候，大概12歲以前，由于腦部敏感區(qū)域的特定性，從而學(xué)會語言是一種自然而然的事情。就是不知不覺在語言環(huán)境中學(xué)會了語言的意思，并進(jìn)行表達(dá)。這是大自然賜予人類幼小時(shí)期的能力。

在這個(gè)科學(xué)維度中，只要我們方法恰當(dāng)，不拘泥于“學(xué)習(xí)的形式”，而是在放松的狀態(tài)下自然獲得和掌握語言。我們唯一需要做的就是放平心態(tài)，靜等花開。

 

      相信每一天的澆灌，一定會開出美艷的鮮花。