2016
2012
昨天下午，在北京，我有幸采訪到了『尤斯伯恩』編輯團(tuán)隊(duì)的老大——編輯總監(jiān)的簡(jiǎn)·徹絲荷女士。
盡管以前就是記者出身，也采訪過(guò)奧運(yùn)會(huì)、世博會(huì)等大大小小各種活動(dòng)，算是見(jiàn)過(guò)一點(diǎn)兒世面了。
但時(shí)隔五年。
當(dāng)我再一次面對(duì)采訪嘉賓和鏡頭，那種熟悉又陌生的感覺(jué)，竟讓我忍不住有些小小的局促和緊張。
還好，簡(jiǎn)是一個(gè)超級(jí)nice的人！
她總是微笑著看著我的眼睛，認(rèn)真而有耐心地回答我問(wèn)的每一個(gè)問(wèn)題。
在她的影響下，我變得越來(lái)越放松，最終順利完成了采訪。
其實(shí)這次采訪，我之所以有點(diǎn)小緊張，除了因?yàn)楹芫脹](méi)有拿話筒之外；
還有一個(gè)原因就是，我一直都是『尤斯伯恩』的超級(jí)fans。
所以，當(dāng)我知道我要采訪『尤斯伯恩』內(nèi)容團(tuán)隊(duì)的老大的時(shí)，根本無(wú)法抑制內(nèi)心的激動(dòng)和興奮。
也許看到這里！
有些不熟悉的親可能會(huì)疑惑了：這『尤斯伯恩』到底是何方神圣??！
沒(méi)關(guān)系！
我這就來(lái)給大家簡(jiǎn)單介紹一下。
01 誰(shuí)是『尤斯伯恩』？
英國(guó)尤斯伯恩（Usborne）出版社，在英國(guó)亞馬遜網(wǎng)站所售童書(shū)全部五星好評(píng)；
他們家的童書(shū)，以注重趣味性和科學(xué)性著稱，尤其擅長(zhǎng)機(jī)關(guān)設(shè)計(jì)和內(nèi)容互動(dòng)，非常受3-6歲孩子歡迎。
每次新書(shū)一出版就會(huì)獲得科普?qǐng)D書(shū)獎(jiǎng)項(xiàng)的提名，例如：
英國(guó)學(xué)校圖書(shū)館協(xié)會(huì)科普?qǐng)D書(shū)大獎(jiǎng)、圖書(shū)館協(xié)會(huì)信息圖書(shū)獎(jiǎng)等等；
在兒童科學(xué)、教育類暢銷榜，經(jīng)常以前10名的好成績(jī)霸屏銷售榜；被譽(yù)為童書(shū)界的勞斯萊斯。
在中國(guó)，尤斯伯恩被家長(zhǎng)們親切地稱之為“小氣球”。
很多人都是它的超級(jí)粉絲。
看到它們家“氣球標(biāo)”，就毫不猶豫地“買買買”，即使寶寶還不到閱讀年齡，也要先“囤囤囤”。
《尤斯伯恩看里面》系列、《你問(wèn)我答》系列、《尤斯伯恩偷偷看里面》系列等等都是耳熟能詳?shù)臅充N繪本。
02 我和『尤斯伯恩』的結(jié)緣
我入的第一套尤斯伯恩的書(shū)，是《看里面低幼版》，一套四輯。
當(dāng)時(shí)小籠包只有一歲，按理說(shuō)，還不到讀這書(shū)的年齡。
但因?yàn)樯磉吅枚鄫寢尪荚谕扑]，所以我還是趁當(dāng)當(dāng)網(wǎng)做活動(dòng)時(shí)，收了回來(lái)。
而當(dāng)我收到后，只是隨手翻看了其中一本，它就給了我一個(gè)大大的驚喜。
在這本《揭秘科學(xué)》中有一頁(yè)，畫(huà)了一顆大橡樹(shù)。
從樹(shù)干到樹(shù)枝、樹(shù)葉上，都有很多的翻翻頁(yè)。
打開(kāi)樹(shù)干的第一個(gè)翻翻頁(yè)，畫(huà)了很多的小水滴。
這其實(shí)展示的是樹(shù)根吸水，然后樹(shù)干、樹(shù)枝及樹(shù)葉的全過(guò)程。
當(dāng)時(shí)我以為小包子看不懂。
可沒(méi)想到，就在我準(zhǔn)備翻頁(yè)的時(shí)候，小包子突然伸出一只小胖手，死死地按住了那一頁(yè)。
然后，指著那些小水滴，說(shuō)“大樹(shù)，在喝水！”
從那以后很久，這一頁(yè)都是小包子的最愛(ài)。
除了看橡樹(shù)怎么喝水，她還特別喜歡左下角的那只小松鼠。
小松鼠抱著一顆橡子。
打開(kāi)第一個(gè)翻翻頁(yè)，小松鼠??把橡子種進(jìn)了土里。
再打開(kāi)第二個(gè)翻翻頁(yè)，橡子不見(jiàn)了！
取而代之的，是一顆小小的樹(shù)苗。
當(dāng)時(shí)一歲多的小包子反反復(fù)復(fù)看這里，一邊翻看，一邊喊著：
“木啦？”（山東話“沒(méi)有”的意思）
“這里，小樹(shù)！”
我懂她的意思。
她當(dāng)時(shí)其實(shí)是想說(shuō)：“橡子怎么種到土里后就沒(méi)了呢？怎么變成了一顆小樹(shù)？”
于是我告訴她：
每一棵大大的橡樹(shù)，都是從一個(gè)小小的種子開(kāi)始的。
小種子吸收陽(yáng)光、雨露、養(yǎng)料后，便會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大！
我不知道她能聽(tīng)懂多少。
但每次我講給她，她都會(huì)笑！
而看著她燦爛的笑，我總會(huì)特別感慨：
原來(lái)大自然的奧妙，我們可以這樣講給孩子！
而科普書(shū)竟然可以有這么有趣的形式！
所以昨天見(jiàn)到簡(jiǎn)的時(shí)候，我迫不及待地和她分享了上面的故事。
簡(jiǎn)笑了，問(wèn)我，“你覺(jué)得你的女兒當(dāng)時(shí)最喜歡的是什么？是松鼠？還是新長(zhǎng)出的小樹(shù)！”
我想了想，回答：“應(yīng)該是小樹(shù)！因?yàn)樗?dāng)時(shí)看到小樹(shù)就樂(lè)得嘿嘿傻笑?！?/span>
簡(jiǎn)又笑了，說(shuō)，“只有動(dòng)手去打開(kāi)翻翻頁(yè)，她才會(huì)發(fā)現(xiàn)，那顆橡子沒(méi)有消失，而是變成了小樹(shù)。如果她不動(dòng)手去翻，是不會(huì)發(fā)現(xiàn)答案的。
所以，翻翻書(shū)最大的優(yōu)勢(shì)就在這里——
它鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)去探索這個(gè)世界，需要通過(guò)自己去發(fā)現(xiàn)新的東西。”
03 孩子的科學(xué)啟蒙，幽默比嚴(yán)肅更重要
和娃一起讀尤斯伯恩的科普書(shū)，算起來(lái)也有五年多時(shí)間了。
明明是科普書(shū)，但每次讀，孩子們都會(huì)笑得停不下來(lái)。
尤斯伯恩總是能從大千世界中，挑出最好玩有趣的呈現(xiàn)給孩子。
比如在弟弟最喜歡的那本《揭秘海洋》中，講到大堡礁的時(shí)候，它列舉了一些因?yàn)橥饷捕妹纳汉鳎?/span>
有鹿角形狀的鹿角珊瑚；
還有卷心菜形狀的卷心菜珊瑚；
除了珊瑚，大堡礁還生活著許多名字特別可愛(ài)的小生物。
比如有一種蠕蟲(chóng)，紅紅綠綠的，長(zhǎng)得就像一顆行走的圣誕樹(shù)。
而它的名字，竟然真的就叫圣誕樹(shù)蠕蟲(chóng)！
為了躲避危險(xiǎn)，它們還會(huì)在珊瑚上挖洞。
還有一種小螃蟹，名字叫拳擊蟹。
當(dāng)受到攻擊時(shí)，會(huì)用自己的螯肢抓著有毒的?？|手當(dāng)武器。
而它的外形，真的就像戴了一副拳擊手套。
在講到“深海海域”的時(shí)候，說(shuō)深海太黑暗里，所以有些動(dòng)物會(huì)自己制造光：
比如有一種魚(yú)，叫黑柔骨魚(yú)。
它身上閃著綠色和紅色的光，就像交通信號(hào)燈一樣；
還有鮟鱇魚(yú)。
它的頭上有一個(gè)發(fā)光的“小燈籠”，可以引誘魚(yú)兒游進(jìn)它的嘴里。
當(dāng)時(shí)講到這些地方，別說(shuō)娃們了，就連我也忍不住一邊講一邊笑一邊感嘆：
大自然真的太神奇了！
有那么多我們未曾聽(tīng)說(shuō)，但卻有趣的事物等待著我們?nèi)ネ诰颉?/strong>
所以這次見(jiàn)到簡(jiǎn)，我忍不住問(wèn)她：
尤斯伯恩是怎么做到的？
世界那么大！
他們是怎么找到這些有趣的事物，還把它們編進(jìn)了書(shū)里？
簡(jiǎn)聽(tīng)了，露出了特別自豪的神情。
她說(shuō)，尤斯伯恩一直覺(jué)得，給孩子做科學(xué)啟蒙，幽默遠(yuǎn)比一味的灌輸更重要。
尤其在孩子2-7歲，在孩子對(duì)科學(xué)最好奇的階段，我們要做的最重要的事——
不是機(jī)械地教授科學(xué)知識(shí)，而是培養(yǎng)孩子的好奇心，呵護(hù)、滋養(yǎng)和培育孩子對(duì)科學(xué)興趣的小苗。
所以，當(dāng)他們?cè)诰帉?xiě)每一個(gè)主題的內(nèi)容時(shí)，都會(huì)從零搜索。
查到有類似卷心菜珊瑚這樣的內(nèi)容的時(shí)候，就一定會(huì)把它加進(jìn)去！
幽默對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，太重要了。
他們一直努力把有趣的事實(shí)和一些嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)更好結(jié)合在一起，讓孩子們覺(jué)得探索世界是件很酷、很好玩的事。
04 用孩子聽(tīng)得懂的話，來(lái)給孩子講科學(xué)
其實(shí)除了有趣，尤斯伯恩之所以那么圈娃，還有很重要的一個(gè)原因：
他們真的是完全站在孩子的視角，用孩子聽(tīng)得懂的話，來(lái)給孩子講科學(xué)。
舉個(gè)栗子??。
在《揭秘雨林》這本書(shū)中，有講到豬籠草。
說(shuō)豬籠草會(huì)用它的葉子做成一個(gè)“罐子”，然后這個(gè)“罐子”里面有甜甜的汁液。
小朋友打開(kāi)翻翻頁(yè)的時(shí)候，畫(huà)面中，有一只小蜥蜴正在往里爬！
再掀開(kāi)第二個(gè)翻翻頁(yè)，可以看到小蜥蜴已經(jīng)完全掉進(jìn)去了。
旁邊的文字描述說(shuō)：
當(dāng)它們掉進(jìn)去的時(shí)候，它們的身體會(huì)被汁液溶解，然后就變成了豬籠草的養(yǎng)料。
書(shū)中對(duì)這個(gè)過(guò)程的描述其實(shí)并沒(méi)有過(guò)分卡通化，而是比較準(zhǔn)確的科學(xué)概念。
但孩子們完全沒(méi)有理解上的障礙，一下子就get到了其中的重點(diǎn)。
我問(wèn)簡(jiǎn)：
對(duì)兒童視角把握得如此到位，他們是怎么做到的？
簡(jiǎn)回答，在編輯每一本書(shū)的過(guò)程中，他們都要不斷地去查證知識(shí)。
搜集到后，要進(jìn)行的最重要的處理，就是站在兒童的視角，讓這些信息變得有趣起來(lái)。
他們會(huì)經(jīng)常把自己想象成孩子，然后想象自己很小很年輕，去設(shè)計(jì)一些小意外，讓孩子們覺(jué)得驚險(xiǎn)或驚喜。
就像當(dāng)蜥蜴掉進(jìn)豬籠草里，可能孩子們從來(lái)不會(huì)想到：
動(dòng)物會(huì)有這么悲慘的遭遇，他們也不會(huì)想到植物竟然可以把動(dòng)物給吃掉。
當(dāng)然這些簡(jiǎn)化和設(shè)計(jì)之后，還有很重要的一步，就是把它拿給專家審定！
這些專家從大學(xué)教授到博物館策展人，從學(xué)科專家到國(guó)家宇航局……
只有經(jīng)專家認(rèn)證，他們的描述是簡(jiǎn)單明確又準(zhǔn)確真實(shí)的，他們才會(huì)最終把它用在書(shū)中。
也正因此，他們每一本科普翻翻書(shū)的創(chuàng)作都要經(jīng)歷近一年的時(shí)間：
從編輯文字，到設(shè)計(jì)插圖，每一個(gè)步驟都需要嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，保證孩子們獲得的知識(shí)都具有權(quán)威性。
△尤斯伯恩編輯的畫(huà)稿
所以，雖然他們的編輯團(tuán)隊(duì)沒(méi)有專家。
但在寫(xiě)完一本書(shū)后，每個(gè)編輯都可能會(huì)成半個(gè)專家，甚至比專家有些專家還專家的人！
05 科普書(shū)籍需要分級(jí)嗎？
孩子多大開(kāi)始就可以看科普翻翻書(shū)了？
這個(gè)問(wèn)題是采訪之前，在苞米群征集的。
簡(jiǎn)說(shuō)，孩子們一般從兩歲多就可以開(kāi)始看這個(gè)書(shū)了，但也要具體參考要看每個(gè)孩子的閱讀基礎(chǔ)和水平。(其實(shí)小籠包就是一歲多開(kāi)始看的)
她給出了一個(gè)進(jìn)階式的閱讀推薦：
??
《你問(wèn)我答是什么》這個(gè)系列，
是孩子最初會(huì)對(duì)這個(gè)世界提出問(wèn)題；
??
這個(gè)系列之后可以看
《尤斯伯恩偷偷看里面》；
??
《你問(wèn)我答》系列的《怎么樣》系列，
這里面會(huì)有更多的答案，
也讓孩子提出更多的問(wèn)題；
??
然后是《尤斯伯恩看里面》的低幼版，
這里面雖然有更多的信息，
但是它的設(shè)計(jì)和排版都是簡(jiǎn)單幽默的；
??
接著可以看《你問(wèn)我答》W系列，
這里面會(huì)用不同的疑問(wèn)詞，提出問(wèn)題，
也讓孩子站在不同的角度看待問(wèn)題；
??
最后可以看《尤斯伯恩看里面》系列，
這也是針對(duì)高年齡段的，
這里面的信息豐富，
知識(shí)點(diǎn)也會(huì)相對(duì)難一些。
06 翻翻書(shū)很精美
如果小寶寶撕書(shū)怎么辦？
簡(jiǎn)說(shuō)，?他們?cè)谥谱鲿?shū)的時(shí)候想到了這一點(diǎn)，所以尤斯伯恩的書(shū)的裝釘都是非常的結(jié)實(shí)的。
他們和中國(guó)最好的印廠合作，用一些環(huán)保的厚的卡紙，并把所有的書(shū)都做成圓角。
如果孩子不小心咬到了、舔到了或是吃到了，都是可以放心的，因?yàn)槲覀兊臅?shū)是安全的。
在閱讀的時(shí)候，家長(zhǎng)還可以告訴孩子：
如果你特別喜歡這本書(shū)，如果你想把這個(gè)書(shū)保留下來(lái)的話，那你就不應(yīng)該毀了它。
如果孩子真的撕壞了，還可以借助透明膠帶，把撕掉的地方給重新粘起來(lái)就好了。
其實(shí)他們更鼓勵(lì)的是：
在孩子小時(shí)候，家長(zhǎng)要跟孩子一起閱讀。
而不是說(shuō)買來(lái)一本書(shū)就丟給孩子，這樣的話不太負(fù)責(zé)任。
應(yīng)該是陪著孩子在閱讀中去發(fā)現(xiàn)，這是親子間互動(dòng)的一種雙重體驗(yàn)。
07 每個(gè)孩子都是科學(xué)家
簡(jiǎn)說(shuō)，他們一直覺(jué)得，孩子其實(shí)都是非常聰明的，是天生的科學(xué)家。
所以他們書(shū)的主題并不會(huì)跟課程正相關(guān)，而是只要覺(jué)得有趣，就會(huì)呈現(xiàn)給孩子們。
比如，他們出版了一本《揭秘元素周期表》。
因?yàn)榛瘜W(xué)是14歲，孩子們上中學(xué)才學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
所以在剛出版的時(shí)候，在英國(guó)大家都認(rèn)為他們瘋了，這書(shū)一定賣不動(dòng)。
但其實(shí)在創(chuàng)作這本書(shū)的時(shí)候，他們很清楚，他們的讀者是兒童。
所以，他們加入了許多卡通和漫畫(huà)，讓畫(huà)面變得十分的有趣；
而在語(yǔ)言的處理上，保證正確的前提下，他們會(huì)盡量讓它簡(jiǎn)潔幽默；
比如，在講磷元素的時(shí)候，他們告訴孩子，它的發(fā)現(xiàn)其實(shí)是一個(gè)意外！
是波蘭特從尿液里提煉金子的時(shí)候意外發(fā)現(xiàn)的。
他們希望孩子們讀到這些內(nèi)容的時(shí)候，可以捧腹大笑，而且印象深刻。
所以他們還找到一些有趣的點(diǎn)，和孩子們的生活結(jié)合起來(lái)。
比如，書(shū)中說(shuō)，巴西堅(jiān)果除了好吃，里面的硒含量也是最高的。
攝入過(guò)多的硒會(huì)造成頭發(fā)脫落！
但硫和硒的化合物——硫化硒，卻用來(lái)制造洗發(fā)水。
這樣做的結(jié)果就是，書(shū)在出版之后賣得非常的好。
所以，孩子們其實(shí)不需要到14歲，只要他對(duì)科學(xué)感興趣，他就可以看這個(gè)書(shū)。
因?yàn)?，科學(xué)是以興趣為導(dǎo)向的。
好的科普書(shū)，不僅是教授知識(shí)，更可以喚醒孩子內(nèi)心對(duì)世界的好奇和熱愛(ài)；
讓他們對(duì)求知過(guò)程本身感興趣，并由此生出科學(xué)思維、追求新知，及終生學(xué)習(xí)的熱情和能力。
聽(tīng)簡(jiǎn)說(shuō)到這里時(shí)！
我好像突然明白了，“日本繪本之父”松居直在談及《科學(xué)之友》創(chuàng)辦初衷時(shí)曾說(shuō)過(guò)的那段話：
“我們并不是要教孩子們科學(xué)，而是以身邊的事物為例，讓他們自己去思考去學(xué)習(xí)，讓科學(xué)作為一件無(wú)比快樂(lè)和有趣的事情?！?/strong>
也終于明白了，打開(kāi)尤斯伯恩官網(wǎng)，那句特別醒目的話：
“Browse and buy the best children’s books.”
它的底氣，究竟來(lái)自哪兒。
寫(xiě)在最后：
昨天，結(jié)束了北京的采訪，在回來(lái)的動(dòng)車上，我本來(lái)是想趁著采訪內(nèi)容還都清晰，寫(xiě)一下采訪的稿子的。
但實(shí)在太累了，一不小心，就給睡著了。
這是助理給我拍的。
她后來(lái)笑我，說(shuō)我是有多離不開(kāi)手機(jī)！都睡著了，手指頭都不忘隔一會(huì)兒按一下手機(jī)屏幕。
讓她一開(kāi)始都搞不清楚，我到底睡著了沒(méi)。
我也笑了。
我自己也沒(méi)想到，我竟然還有這“特異功能”！
不過(guò)說(shuō)真的！
這幾天雖然確實(shí)緊張、疲憊，但我卻格外感恩能擁有這樣一個(gè)和簡(jiǎn)面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)。
所以，感謝簡(jiǎn)接受我的采訪，并包容采訪中，我很多的不完美；
感謝接力出版社美膩的編輯姐姐，在訪談前后給予我的鼓勵(lì)和幫助。
更要感謝每一個(gè)認(rèn)真看完這些文字的你。
分享好書(shū)，是我最快樂(lè)的事！
感謝這條路上，一直有你們的陪伴！
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