聽竇昕講座《如何培養(yǎng)語文核心素養(yǎng)》心得體會(huì)

一、閱讀經(jīng)典的道和術(shù)—尋找確定性

“通過導(dǎo)讀、助讀、精讀經(jīng)典，萃取確定性養(yǎng)分，提升核心素養(yǎng)?！眹@線索和邊界的確定性、表達(dá)技術(shù)的確定性、發(fā)現(xiàn)思維路徑的確定性以及審美態(tài)度的確定性等四個(gè)方面，既能路徑明確的提升孩子的核心素養(yǎng)，也能幫助孩子從容的應(yīng)對學(xué)業(yè)（“語文學(xué)習(xí)是開放的，考試是確定的”）。

  1.養(yǎng)分一

②新知識(shí)總是停泊在舊知識(shí)的錨樁上，簡而言之，新知識(shí)的掌握是在舊知識(shí)的基礎(chǔ)和聯(lián)系上。因此，形成脈絡(luò)十分重要。 （應(yīng)思考：如何孩子加強(qiáng)主題閱讀與關(guān)聯(lián)閱讀，形成完整的脈絡(luò)）

③作品需要聯(lián)系作者的經(jīng)歷與時(shí)代的背景，能夠?qū)崿F(xiàn)文本層到人學(xué)的跨越。 （應(yīng)思考：目前的古詩、成語學(xué)習(xí)等等，應(yīng)當(dāng)結(jié)合作者和人物的故事和時(shí)代背景幫助孩子拓展）

④獲取線索和邊界的確定性來源于兩個(gè)方面，一是主動(dòng)性獲取，順著既有的文史體系脈絡(luò)學(xué)習(xí)，二是被動(dòng)性獲取，閱讀時(shí)保持好奇心，一環(huán)接一環(huán)的查閱。主動(dòng)加被動(dòng)方式結(jié)合。

  2.養(yǎng)分二

②引用-套用-活用，做好記錄、尋找母版，找到規(guī)律和線索。對于經(jīng)典中的脫俗表達(dá)要刻意練習(xí)，最后內(nèi)化成自己的語言。 （應(yīng)思考：家長是否有意識(shí)的引導(dǎo)孩子去用一些經(jīng)典優(yōu)美的語言去描述生活中的場景和故事，需要我多積累多輸出）

④定格的表達(dá)方式。畫面定格如何描寫？

  3.養(yǎng)分三

③對于反常點(diǎn)的舉例。

《阿長與山海經(jīng)》魯迅為什么要用阿長而不是長媽來做標(biāo)題？長媽陪伴魯迅的很多成長，為什么要寫山海經(jīng)這個(gè)事情。阿長是魯迅小時(shí)候?qū)﹂L媽有誤解生氣時(shí)的叫法，是為了把小時(shí)候的魯迅還原出來。而山海經(jīng)是轉(zhuǎn)折點(diǎn)。（ 這讓我想起了甜甜對舅舅生氣時(shí)就叫他“小胡”，因?yàn)樗行『右源藖沓靶λ磉_(dá)自己不滿）

《那個(gè)星期天》文章大部分都是以“我”第一人稱，而史鐵生最后用了一個(gè)上帝的視角“男孩兒蹲在那個(gè)又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽，光線正無可挽回地消逝，一派荒涼?！边@是為什么？視角很重要。 （應(yīng)思考：平時(shí)親子伴讀時(shí)，可以先指出一些反常的點(diǎn)、啟發(fā)式的引導(dǎo)回答，然后培養(yǎng)出孩子主動(dòng)發(fā)現(xiàn)反常的點(diǎn)以及主動(dòng)思索）

 4.養(yǎng)分四

二、一些其他的建議

1.孩子的閱讀是需要 強(qiáng)引導(dǎo)的，建議小學(xué)的學(xué)生每年詩、文、史、世、社和科并重。 （后續(xù)根據(jù)書單制定計(jì)劃引導(dǎo)）

2.注重導(dǎo)讀、助讀和精讀的作用。 （開展一些經(jīng)典閱讀時(shí)需要家長幫助開展導(dǎo)讀資料的搜集）

三、一些自己的感想

1.閱讀是一種力量，一定要引導(dǎo)甜甜從閱讀中獲取力量和愉悅感。反觀自己這三十多年的人生，大概心底最平靜安寧的一刻就是小時(shí)候在院子里看書的時(shí)光，而后續(xù)的人生總是充滿著各種的考試考證，再也靜不下心來看書，再也找不到那種內(nèi)心平靜的時(shí)刻。親子的伴讀，是引導(dǎo)孩子，也是引導(dǎo)自己吧。

2.現(xiàn)在的孩子真是優(yōu)秀極了，現(xiàn)場提問的小學(xué)生侃侃而來，讓我感受到了少年的朝氣與自信。相對于閱讀的輸入來說，語言的表達(dá)能力也十分的重要。想起甜甜昨天在美術(shù)課上，對于美術(shù)老師的提問，回答的并不是那么自信，感覺需要從這一方面多發(fā)力。前輩曾經(jīng)提示的表達(dá)的儀式感，小黑板和小蜜蜂可以入手，帶著甜甜每周表達(dá)一個(gè)主題。需要認(rèn)真研究一下。

3.規(guī)劃性和強(qiáng)引導(dǎo)非常重要?，F(xiàn)場的家長和學(xué)生苦惱于后期只偏愛一種題材的經(jīng)典，例如一個(gè)小學(xué)生只喜歡讀時(shí)間簡史一類的書，他自己也認(rèn)為文學(xué)的經(jīng)典非常重要，但是讀不進(jìn)去。拋去感興趣這個(gè)因素，家長的作用很重要，如果能夠幫助孩子正確的導(dǎo)入進(jìn)去，發(fā)自內(nèi)心的產(chǎn)生了解的渴望，書單和導(dǎo)讀的作用不言而喻。關(guān)聯(lián)式閱讀要加強(qiáng)，幫助甜甜形成知識(shí)的脈絡(luò)。還有引導(dǎo)甜甜去思考為什么，鼓勵(lì)甜甜說出自己的想法。

4.家長的言傳身教也很重要。在現(xiàn)場中，有一些家長帶著孩子來，自己玩著手機(jī)，指著孩子一個(gè)人聽，我看著都覺得惋惜。很多點(diǎn)孩子不一定能注意到，而家長卻可以幫助孩子記錄下來幫助孩子抓住關(guān)鍵的點(diǎn)。在平時(shí)的生活中，我需要多積累一些脫俗的表達(dá)，帶著甜甜玩的時(shí)候能夠用脫俗的表達(dá)來描述一些生活中的現(xiàn)象，與此同時(shí)，回到家盡量不在她面前玩手機(jī)。