玩轉(zhuǎn)High Five雜志的十種方式

桐媽和你分享玩轉(zhuǎn)High Five 雜志的十種方式。

作為父母，你有沒有過給孩子挑選合適的英文書而頭疼的時候？

選書要符合孩子的年齡認(rèn)知和閱讀水平，孩子還要愿意、喜歡看。

也不能讓孩子看書太偏，要有文有理，繪本故事不能少，科普書籍讀起來。

心累。

有沒有什么書，能幫我們解決這些問題呢？

有沒有什么書，能幫孩子愛上學(xué)英文呢？

真有。

我說的就是Highlights雜志，針對小童，有專門的 Highlights High Five。

為了防止把這篇干貨滿滿的學(xué)習(xí)分享帖寫成廣告貼，對于這個雜志我就不介紹了。我主要分享一下我和桐桐一起學(xué)習(xí)High Five的十種方法。

在說方法前，我先提一下，這套雜志除了有紙質(zhì)的雜志，還配套有毛毛蟲點(diǎn)讀筆和專門的High Five APP。

訂了這個雜志后，家長可以免費(fèi)獲得毛毛蟲點(diǎn)讀筆（一般訂2年該雜志可獲得贈送）和免費(fèi)的APP 賬號（可以在iPad 或手機(jī)上下載High Five APP 并使用）。

注冊APP賬號時，直接填入訂雜志時留下的手機(jī)號碼，就自動開通啦。

High Five讓我和孩子High不停，話不多說，現(xiàn)在就來和大家分享一下我家打開High Five的十種方式。

方式一：親子閱讀

這個雜志的內(nèi)容非常豐富，分為閱讀部分、益智游戲和活動部分。

和繪本相似，媽媽們可以給孩子講有趣的故事。

雜志的閱讀部分每期分為6篇，分別為詩歌，Spot歷險記、Tex 和Indi的故事、英文西班牙語結(jié)合的雙語故事，和一篇故事（內(nèi)容有關(guān)每月的節(jié)慶，或者有關(guān)一個認(rèn)識自我或者學(xué)會分享等內(nèi)容的教育主題）。

讀完三期雜志，桐桐特別喜歡Tex 和Indi的故事。從 《相片中的成長》 Growing Up in Pictures，《誰摸了海報》Who Touched the Poster, 到《不同種類的雙胞胎》 Different Kinds of Twins，桐桐對Tex 和Indi這對雙胞胎的生活漸漸多了了解，也更加喜歡聽他們的故事。我們讀完三月的雜志后，她主動去找一月和二月的雜志，想再去看他們之前的故事。這不就是復(fù)習(xí)嗎？感謝這個連載的故事，我都不用提醒她，她的自驅(qū)力暴增，主動去反復(fù)看不同期的故事。

拿到一期新雜志，我一般會先給桐桐讀一遍，就像給孩子讀繪本一樣，孩子會被情節(jié)和故事所吸引。如果媽媽們覺得自己英語還可以的話，可以試著給孩子讀一讀。很多小童都會非常喜歡媽媽的聲音。媽媽讀的時候，語速可以根據(jù)情節(jié)而調(diào)整，還可以配合表情和動作把故事稍微演繹一下。

媽媽自己讀了之后，可以第一時間掌握孩子不懂的地方。有時候，遇到不懂的單詞，桐桐就會主動問我。所以親子閱讀的另外一個好處就是讓寶貝第一時間搞清楚不懂的地方。

對于孩子不懂的地方，要不要中文解釋？

我一般不會用中文解釋。對于小童來說，有些概念，他/她連中文解釋都搞不明白，家長再解釋成中文，不是更麻煩嗎？

有例為證：分不清裝修/修理/修飾的桐桐

有次，我開車帶桐桐去上學(xué)，她看到有輛拖車拖走一個小汽車，她就對我說；“媽媽，那個小汽車要被拖去裝修了?！逼鋵?shí)是修理好不好？ 有次，用橡皮泥做花，她說“媽媽，你幫我把這個花裝修一下，好嗎？”其實(shí)是修飾好不好？

我一般會用以下方法來解釋。

解釋說明主要用這幾個方法：

• 對于不認(rèn)識的名詞，我會用有道字典（有道兒童字典）帶孩子查一遍，孩子看字典里的圖片，理解單詞的內(nèi)容，聽字典里的真人發(fā)音，跟讀單詞發(fā)音
• 對于孩子不認(rèn)識的動詞，我會用TPR（做動作）給孩子演示一下。孩子跟著我筆劃幾次動作，再跟著有道字典/我讀出這個單詞的發(fā)音。
• 形容詞、副詞、介詞 或者一個句子， 能表演的就表演；不能表演的就解釋說明。

解釋說明主要用這幾個方法：

• 用同義詞、反義詞、簡單的詞語或句子paraphrase 改述

比如，孩子問我“giant”,我就回答“very big”；孩子問我“identical”， 我就說“They look like each other.”

• 舉例子

比如，孩子問我“identical twins”, 我就找她認(rèn)識的同卵雙胞胎舉例子，舉了她班上的雙胞胎例子，說“ A（一個雙胞胎名字）and B（另外一個雙胞胎名字）are identical twins.”

• 反面舉例子/排除法

為了幫助桐桐區(qū)分一些概念，我還會把這個單詞的對立面說一下。比如，我會給她指一些異卵雙胞胎，告訴她“They are not identical twins.”

• 帶入生活中強(qiáng)化

比如，路上我看到一對同卵雙胞胎，我就會說和桐桐說“They are identical twins”。

• 游戲強(qiáng)化

孩子在家玩娃娃家的時候，拿2個寶寶，我就說“They can pretend to be identical twins”, 還會幫她找點(diǎn)一樣的衣物做裝飾。

• 造句練習(xí)

“I like identical twins. Do you like them?”我不停地說一些用這個單詞造的句子，桐桐有時就會跟著我模仿造一些句子。

• 把詞匯編到新的故事里去 

現(xiàn)實(shí)中很難遇到應(yīng)用這個詞匯的場景的話，我就會編一個故事，把這個生詞用在故事里。

• 放棄解釋一些她這個年齡理解不了的詞匯。

如果不影響整個故事或內(nèi)容理解的話，一些難解釋的或者高深的詞匯我就擱置了。等到桐桐詞匯和理解上來后，再碰到這個單詞的時候，我就比較容易和她解釋了。

方式二： 媽媽用毛毛蟲點(diǎn)讀筆點(diǎn)讀雜志，寶貝一起聽和玩游戲

親子閱讀完的第二天晚上，我會在臨睡前，用毛毛蟲點(diǎn)讀筆，點(diǎn)讀這個雜志。

對于小童，其實(shí)，他們不大懂點(diǎn)讀的位置。毛毛蟲點(diǎn)讀筆點(diǎn)讀雜志頁面，一般是每次點(diǎn)讀，讀2句話或3句話。不識字的孩子，很難找到下句要點(diǎn)讀的位置。所以，我選擇自己先點(diǎn)讀，這樣孩子可以聽到完整的故事，而且觀察點(diǎn)讀的位置。

媽媽可以按照雜志的先后順序，開始點(diǎn)讀。遇到益智類的題目時，媽媽就把點(diǎn)讀筆遞給孩子，輪到孩子做題。像一些在圖片中找物體的題目，點(diǎn)讀筆每次點(diǎn)讀到正確的物體，還會讀出來。不對的物品，也會發(fā)出提示音。孩子會比較喜歡這個做題的過程。

方式三：寶貝用毛毛蟲點(diǎn)讀筆點(diǎn)讀雜志，媽媽一起聽和玩游戲

親子閱讀完的第三天晚上，我會在臨睡前，把毛毛蟲點(diǎn)讀筆遞給桐桐，她來點(diǎn)讀雜志，我聽。

對于小童，每次點(diǎn)讀筆讀完，媽媽可以用手指指出下句點(diǎn)讀的位置。如果孩子可以每次都把點(diǎn)讀筆點(diǎn)對位置的話，媽媽就不需要提醒了。

孩子按照雜志的先后順序，完成點(diǎn)讀。遇到益智類的題目時，提醒孩子把點(diǎn)讀筆遞給媽媽，輪到媽媽做題。孩子會很認(rèn)真地觀察媽媽的做題過程，還會非常好心地會幫媽媽提醒沒找到的物體位置哦。有責(zé)任感、體貼的好孩子就這樣慢慢培養(yǎng)吧，O(∩_∩)O哈哈~

方式四： 做手工

雜志里介紹的手工一般都不難。準(zhǔn)備好原材料，就可以帶寶貝玩起各種手工了，順便還可以用英文給孩子介紹一下原材料的名稱。

方式五：做美食

鮮榨橙汁、楓糖漿芝麻味山芋泥，這些聽起來高大上的飲料或食品，其實(shí)做起來是如此的簡單，而且分分鐘滿足小吃貨的味蕾。做山芋泥的桐桐，滿臉自豪地和我說：“Mom, I am cooking.”(媽媽，我在做飯。)孩子的自理能力也在此過程中得到鍛煉。

方式六： 做運(yùn)動

這個雜志有關(guān)于運(yùn)動的一頁，對于這些簡單易學(xué)的基礎(chǔ)運(yùn)動，媽媽可以和孩子一起在家做起來。做運(yùn)動前，還可以結(jié)合APP觀看一下真人示范的動作哦。

方式七： 看HIGH FIVE 雜志APP上的名師講解和故事閱讀

我個人并不是很喜歡名師講解的部分，主要是覺得APP里面的老師的中英文都有些口音，而且親和力不夠。但是，對于英語不夠好的家長來說，這個部分真的是幫了大忙了。孩子可以聽這個老師講解一下，明白故事梗概。

名師講解完，孩子就可以在APP上再聽英文原聲的故事啦。

方式八： 用 HIGH FIVE 雜志APP 玩益智游戲

用點(diǎn)讀筆玩益智游戲和在APP上玩的感受完全不同。

APP上做益智游戲有三個好處，一是每次找對物體的時候，都會黃框標(biāo)明出來。二是會列出總共多少個不同，孩子目前找對幾處。三是可以計時。

我們一開始用點(diǎn)讀筆點(diǎn)雜志的時候，不知道一共有多少個，所以不少益智游戲都沒完全找出來。

（不用APP的話，我們不知道這2幅圖有15處不同。）

（點(diǎn)對的地方，都會出現(xiàn)黃色方框。）

（游戲完成后，出現(xiàn)所用時間和金光閃閃的獎杯！）

方式九：寶貝和媽媽的英語大比拼

High Five  雜志APP上有寶寶和媽媽的英文比拼。 這個模塊分為單詞和句子的比拼，題型分為選擇題和口語錄音題。

口語錄音題，感覺和趣配音很像。孩子先聽閱讀中的一句話，再進(jìn)行錄音讀出來。

對于培養(yǎng)孩子的口語輸出，這個模塊很好用。
 

但也有一些不足，比如 我居然發(fā)現(xiàn)了一道錯題（我覺得這個比較嚴(yán)重，需要立刻改正啊）。

（這道題的答案怎么會是bank,錯了吧。）

桐桐第一次和我比拼詞匯，都答對，平局，相安無事。

比拼句子錄音題的時候，我勝出，頁面顯示媽媽頭像，她一下就哇哇哭起來了。媽媽如果和寶貝不是勢均力敵的話，很容易打消寶貝的自信心。
 

第二次在我鼓勵下，桐桐又和我比拼。這次，她提出“媽媽，為什么每次都是寶寶先比呢？我想媽媽先比?！?我覺得她這個建議很好。對于低幼孩子，如果媽媽先比賽，他/她再比賽的話，一是可以讓媽媽起榜樣的示范作用，二是建立寶貝的自信心?；蛘呖梢詪寢尯蛯氊愖杂蛇x擇誰先進(jìn)行比賽，這樣最好啦。

孩子的這個比拼結(jié)果，還可以和使用APP的其他孩子進(jìn)行比拼。

方式十： 寶貝自己閱讀（主要是看圖）

雜志玩了那么多遍，孩子已經(jīng)比較熟悉了。桐桐有時候早上，會自己拿一本High Five坐在桌前看。我覺得給她自己看看，當(dāng)圖畫書也是好的O(∩_∩)O哈哈~

(桐桐睡前主動獨(dú)自聽和看High Five)

雖然這個雜志的APP有些不足，還是掩不住我和桐桐對這本雜志的熱愛。

希望你能從我們的玩法中得到啟發(fā)！

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