到底什么時(shí)候識(shí)字，識(shí)字的方法有哪些？

我們先來(lái)說(shuō)識(shí)字的時(shí)間，一般3-6歲是識(shí)字敏感期，這一時(shí)間，孩子會(huì)對(duì)漢字符號(hào)產(chǎn)生很大的興趣，有強(qiáng)烈的好奇心和學(xué)習(xí)的欲望，利用這一敏感期對(duì)孩子進(jìn)行識(shí)字啟蒙，會(huì)取得非常顯著的效果。一般4歲的孩子開(kāi)始能夠理解符號(hào)，符號(hào)是什么，比如我們說(shuō)的漢子，數(shù)字還有單詞，都屬于符號(hào)，符號(hào)是孩子思維發(fā)展的最后一個(gè)階段，這個(gè)關(guān)于孩子思維發(fā)展順序，我們以后再說(shuō)。從4歲到6歲是這個(gè)階段孩子還會(huì)有書(shū)寫(xiě)符號(hào)興趣，這階段的孩子從宏觀的識(shí)字會(huì)慢慢的過(guò)度到細(xì)節(jié)的識(shí)字，也就是對(duì)偏旁部首，拼音感興趣。

說(shuō)完理論，來(lái)說(shuō)下具體方法1.想認(rèn)字先認(rèn)詞。孩子的對(duì)文字的認(rèn)識(shí)都是從一句話到詞組，再到單個(gè)文字的，所以我們可以從孩子最?lèi)?ài)的繪本著手，挑出幾組詞組進(jìn)行記憶，然后再到原來(lái)的繪本和不同的繪本中尋找。

2.游戲，只要是孩子就都拒絕不了游戲，游戲永遠(yuǎn)有這巨大的吸引力。可以玩特別簡(jiǎn)單的蒼蠅拍的游戲，也可以抽撲克牌，互相抽，讀出來(lái)放下，讀不出來(lái)放自己手里，看誰(shuí)多，然后進(jìn)行懲罰。等等，只要孩子喜歡，你就可以玩

3.回歸生活，一切教育最后都是要回歸生活的，文字在我們的生活中是最常見(jiàn)的，我們可以去帶孩子外出時(shí)，隨時(shí)隨地認(rèn)字，當(dāng)然最好回到家之后把之前認(rèn)識(shí)的字都寫(xiě)到卡片上，方便孩子應(yīng)用第一第二個(gè)方法。

4.識(shí)字app，現(xiàn)在市面上很多識(shí)字app，悟空識(shí)字，麥田識(shí)字，熊貓博士識(shí)字等等，這些app都很好，也可以很系統(tǒng)的給孩子進(jìn)行識(shí)字啟蒙，但為什么之后一個(gè)說(shuō)呢，是因?yàn)閭€(gè)人不是特別喜歡這種手機(jī)類(lèi)的教學(xué)，人的記憶時(shí)間長(zhǎng)短與當(dāng)時(shí)記憶的參與程度有很大關(guān)系，鏈接越多，記憶就會(huì)越久。而且有大量閱讀和語(yǔ)境的認(rèn)字有利于孩子對(duì)詞語(yǔ)和字的理解，使孩子詞能達(dá)意。

另外最后要跟大家說(shuō)的是文字只是我們認(rèn)識(shí)世界，學(xué)習(xí)和閱讀的工具，在后期的學(xué)習(xí)中文字的理解對(duì)我們至關(guān)重要，但是認(rèn)字的多少并不能決定什么，認(rèn)字的早與晚也沒(méi)那么重要，反而我們前期的親子閱讀很重要，我們通過(guò)親子閱讀跟孩子一起討論，引發(fā)孩子的思考，提高孩子的思維水平，我們不要因?yàn)楹⒆幼R(shí)字之后能夠早早獨(dú)立閱讀而高興，因?yàn)楹⒆釉缭绐?dú)立閱讀之后孩子的理解力是有限的，有些內(nèi)容并不能夠進(jìn)行深度的思考，所以不要太糾結(jié)孩子認(rèn)字的問(wèn)題，順勢(shì)而為，盡量的去延長(zhǎng)親子閱讀的時(shí)間。