如何使用海尼曼Gk

海尼曼采用大圖片，畫(huà)面真實(shí)，色彩鮮艷。句子簡(jiǎn)單，單詞重復(fù)率高，可以讓孩子在短期內(nèi)記住大量的詞匯和句型，適合啟蒙。題材豐富廣泛，一些科普的內(nèi)容能和其他分級(jí)讀物形成很好的互補(bǔ)。級(jí)別間的難度跨度合理，過(guò)渡很平穩(wěn)。 適合1～6歲零基礎(chǔ)孩子作為啟蒙入門(mén)讀物。 
 

新版已經(jīng)有110本了，那么如何利用這么多本的一套分級(jí)呢？

第一輪：指認(rèn)為主，理解圖片意思。一周一個(gè)主題，把相同主題的書(shū)放在一起，讀給孩子聽(tīng)，目標(biāo)是聽(tīng)懂單詞，把圖片和英文意思聯(lián)系起來(lái)，大人發(fā)音孩子能指出對(duì)應(yīng)圖片或者實(shí)物或者做出相應(yīng)的動(dòng)作。配合 sss ，多唱和這些有關(guān)的主題歌謠。一個(gè)主題大概就十本左右，一周一個(gè)主題，一天五六本書(shū)，三五天換一批書(shū)。這個(gè)階段的每一本書(shū)最好都要精讀，可演繹可玩游戲可融入實(shí)際生活場(chǎng)景中，孩子在反復(fù)聽(tīng)、看、演中習(xí)得可理解性詞匯。主題劃分：地點(diǎn)、蔬菜、水果、動(dòng)物、動(dòng)作、五官、天氣、家庭成員、數(shù)字、顏色、形狀、交通工具、玩具、衣著、生活用品等。

比如：這周看五官的書(shū)，那么 sss 里關(guān)于五官的歌謠有 one little finger 等， sss 兒歌里幾乎有以上所有基本主題，大人用兒歌來(lái)和孩子互動(dòng)起來(lái)。

這一階段大概需要   3 個(gè)月，積累 300 多個(gè)聽(tīng)力詞匯。新版海尼曼gk110本，詞匯量預(yù)計(jì)有400以上。

第二輪：兩歲以上寶寶可以開(kāi)始訓(xùn)練發(fā)音，這回是大人指圖片孩子說(shuō)出單詞。運(yùn)用五個(gè) w-h 去提問(wèn)， what is this ？ where is… ？ which one is … ？ when … ？ how … ？相當(dāng)于把前面讀過(guò)的書(shū)復(fù)習(xí)一遍，把孩子聽(tīng)到了的可理解的詞匯轉(zhuǎn)化成輸出的詞匯。如果前面階段 sss 有經(jīng)常性互動(dòng)和聽(tīng)，孩子能夠熟悉兒歌節(jié)奏了那么可能會(huì)跟著唱一些單詞出來(lái)了。

這一階段一開(kāi)始可能孩子會(huì)不肯開(kāi)口，多去鼓勵(lì)正面引導(dǎo)，不要給壓力，孩子是無(wú)法在有壓力狀態(tài)下學(xué)習(xí)的。

第三輪：跟讀或者指讀簡(jiǎn)單句子，目的是鼓勵(lì)孩子開(kāi)口，形成口腔記憶。有了詞匯量和句子語(yǔ)感輸入，這個(gè)階段孩子就準(zhǔn)備好去組織完整句子了。根據(jù)孩子中文發(fā)展能力來(lái)選擇什么時(shí)候開(kāi)始跟讀，比如中文可以說(shuō)三個(gè)詞、四個(gè)詞或者長(zhǎng)句子了，那么相應(yīng)的這個(gè)階段孩子在英文上也能夠達(dá)到這樣的發(fā)音水平。2、3歲的孩子可以練習(xí)跟讀，4、5歲以上的孩子可以配合自然拼讀進(jìn)行指讀，作為泛讀教材。

把相同句型的書(shū)放在一起集中訓(xùn)練句子，并在生活中應(yīng)用起來(lái)。從最短的句子開(kāi)始比如 I like to jump ，那么生活中就可以去說(shuō) i like to do 的句子，一個(gè)句型一個(gè)句型攻克。配合 sss ， sss 都是小短句，適合跟唱。

萌萌 20個(gè)月時(shí)大概已有兩三百個(gè)聽(tīng)力詞匯量，開(kāi)始加入分級(jí)海尼曼gk，22 個(gè)多月開(kāi)始跟讀海尼曼，大概用了三四個(gè)月跟讀完 70 本，隨便拿起來(lái)一本她就可以自己讀下來(lái)，不認(rèn)識(shí)字的，只是讀的多了背下來(lái)了。經(jīng)過(guò)這個(gè)階段之后生活中很多時(shí)候她自己就學(xué)會(huì)了如何用完整句子表達(dá)意思。

在拿到書(shū)的時(shí)候，大人先把每一本書(shū)都過(guò)目一遍，對(duì)整套分級(jí)系統(tǒng)有個(gè)大概的了解，然后做好閱讀計(jì)劃和分類，最主要執(zhí)行力和堅(jiān)持。