一年級下家長會有感

1.好消息比較多，新校區(qū)，直升政策明了。

2.叮當?shù)娜蹴棧豪蠋熣f不擔心孩子學習，但相應的語文是弱項。英語數(shù)學是強項。

3.最大的問題：上課專注度（具體表現(xiàn)在愛找同學說話，甚至下桌說話，課堂的作業(yè)沒有及時完成，近期有好轉），自理能力較差（具體表現(xiàn)在衣服亂丟，垃圾亂丟，也不怎么幫助老師擦黑板）

4.其他：事件一：有一個姥姥對老師說，她家孩子從三歲跟著她（父母在很遠上班），學習也是姥姥抓，姥姥不知道孩子學習如何，自己的方法對不對。我們respect，這個姥姥其實真的很給力，是我等學習榜樣。老師說孩子上課很認真，屬于自己知道怎么學的，但是比較敏感。

事件二：有一個孩子麻麻問老師孩子情況。老師說孩子最近比較困，上課打瞌睡，孩子說因為前一天寫作業(yè)寫到十點（我們這個學期老師礙于教委壓力已經沒有布置功課）。孩子麻麻說，讓孩子課內復習和預習，比如寫字寫書本作業(yè)。老師說，每次讓孩子在課堂寫字，孩子都說自己寫完了，于是這堂課就沒事可干了，最好不要預習功課。孩子麻麻被說的挺尷尬的。。。好吧，這事和我挺像，給孩子報了六七門課外課，語文也報了一門學而思網課，上課外課更有意思，加之作業(yè)比較多，導致叮當上課內覺得無聊，也成了放松時間。吸取教訓。

5.我的反思：

我的問題：給的壓力太大，沒有重點，什么都想抓，沒有去了解叮當喜歡和想干什么。大人只會給孩子目標，而沒有教具體的方法，比如告訴他quiz最多錯一道，但是沒有告訴他怎么讀書做題目才能更有效果。

孩子的問題：害怕失敗，不敢舉手回答問題，自信心不足，當大人要訓他的時候，他就會自己分散自己注意力，以保護自己。懶，對自己要求不高（可能很多小朋友都有這個問題），別的小朋友回答的時候，就和自己沒關，自己的東西亂丟不喜歡收拾。

6.怎么改進

一個學期專注解決兩三件事，我認為的是上課專注度和自理能力。

和麻麻、奶奶、叮當大家一起商量解決問題的辦法，比如上課要多舉手回答問題，不要害怕失??；別人回答問題，自己也要在腦子里面找答案；不要和其他同學講話，拿到認真聽講積分可以給植物大戰(zhàn)僵尸的玩具。比如自己的事情自己做，自己收拾第二天要上的課程，自己擦屁屁，自己掉的飯米粒自己收拾，回家后自己脫衣服放在沙發(fā)上。叮當自己想改進問題的辦法。

家長需要加強過程教育，從小事做起，從小事要求，以身作則。而不能布置完任務，就去質問孩子完成的結果。另外，就是接納孩子，去解決問題而不是抱怨，多從自己身上找解決方案而不是去孩子身上找問題。