今天女兒幼小銜接畢業(yè)了，整個幼兒園生活也隨之結(jié)束了。可以說是和小學(xué)無縫對接。
今天娃們開了畢業(yè)聯(lián)歡會，帶了零食，有家長給訂了蛋糕，娃壓軸表演了考級舞蹈。結(jié)束的還蠻傷感。班主任老師哭的停不下來。放學(xué)后，女兒還抱住老師不放，老師哭的更兇了。
昨晚陪娃給老師買了小禮物，寫了卡片。娃很開心。臨睡前還不斷跟我確認，是不是把禮物放進書包里了。
我屬于愛焦慮型的媽媽，沒有強大的內(nèi)心純裸入學(xué)。但又不想孩子過早的接受程式化的應(yīng)試教育。所以選幼小銜接的時候選了所在地小有名氣一家以思維訓(xùn)練為主的幼小銜接。也彌補了老母親這些年不愛陪娃動手的弱點。幼小銜接含三餐兩點，和幼兒園比取消了午睡。原計劃一年是11個半月課程，疫期停課四個月，變成了7個月。
試聽宣講的時候人家就說：“我們不保證從這畢業(yè)的孩子考試都能得100分。但從我們這出去的孩子都是比較有后勁的?！?整體上她們各科都是玩中學(xué)，教具比較多。不刷題、不留作業(yè)。還特意跟家長說，在學(xué)校都練了，銜接一年級足夠用了。晚上不要再讓孩子做題了。陪玩就可以了。教育理念我也比較認同。
她們說不教是真不咋教啊。當(dāng)別的幼小銜接都學(xué)100以內(nèi)加減法計時、語文看圖說話都學(xué)了時，我家還在掰手指算20以內(nèi)加減、拼音還沒學(xué)完呢。 說實話當(dāng)時有點著急了。然后隊友卻說：這不是你千挑萬選的不刷題的嗎，現(xiàn)在又閑人家不教東西了。想想也是。只能強裝淡定，她們也總會完成她們的教學(xué)目標(biāo)吧！
1. 性格改變
孩子之前性格敏感、愛哭、愛酸幾，而且有較嚴重的畏難情緒?，F(xiàn)在改觀很大。我想除了自身成長外，和幼小銜接老師充滿愛和鼓勵的環(huán)境不無關(guān)系。
幾次老師在電話回訪中都有提到孩子性格很善良，實屬難得。
eg1：老師說她班新來個女生，平時很愛哭，沒人愿意跟她一桌。有一次調(diào)座位，老師問誰想和她一座，然后沒有人舉手。后來只有我女兒舉手。老師說她當(dāng)時特別感動，感覺我女兒太懂事、太善良了。因為那個孩子情緒問題還挺嚴重的，大家都不太喜歡她。我女兒也是知道的。
后來我問她這件事，問她當(dāng)時的想法是什么？她回答說，那個女生太可憐了，沒人和她一座。她還說她聽到別的同學(xué)說那個女生壞話，說她胖還愛哭，她害怕那女生聽到傷心就把她拉到一邊去玩。不讓她聽見。
我內(nèi)心OS：啥時候情商這么高了。話說這同情弱者，充滿大愛的性格還是蠻讓我意外的。
eg2：老師說有一次吃飯，有同學(xué)不小心把湯弄撒了一地。老師沒留意是誰弄的，就問了下，然后沒人承認。老師說做錯事情要勇于承認，擦干凈就好了，然后還是沒有人承認。這時我女兒就主動從自己的書包里拿了紙去擦地。老師知道不是她弄撒的。
后來我問她，是她弄撒的嗎？她說不是。我又問，那你為什么去擦呢？她說不擦的話，小朋友踩到會滑倒。
聽了這些，我也算蠻欣慰。內(nèi)心的OS：在家怎么沒有這么勤快。哈哈
2. 特色：魔方
她家魔方課程還是小有名氣，三階和盲擰學(xué)員在世界吉尼斯記錄都拿過獎。
在這學(xué)了各式各樣魔方，包括常規(guī)的三階、四階、二階還有一些以前沒聽說過的鏡面魔方、 223、332、指尖魔方、楓葉魔方、大象魔方等。
怎么說呢，學(xué)的時候還挺靈的。但一段時間不練就忘了。疫情這個大寒假尤為明顯，在家不練習(xí)，復(fù)課時三、四階都忘了。但復(fù)習(xí)一下公式還是很好撿起來的。
學(xué)魔方倒也沒想要從中得到什么，感覺靠的是孩子的記憶力和公式練習(xí)的熟練程度。雖然外行看起來還蠻帥的。權(quán)當(dāng)玩了吧。但學(xué)校的宣傳是練魔方會很好的鍛煉孩子的抗挫折能力。因為孩子需要一遍遍不停的嘗試。這種能力會帶到以后的學(xué)習(xí)和生活中，讓孩子內(nèi)心變得強大。貌似還是有那么點作用。
3. 特色：思維和數(shù)學(xué)
思維教具比較多，因為思維是他家特色，每天課上都會玩。具體是什么我也沒有太關(guān)注。知道的有一些棋牌游戲、猜猜我是誰、三國華容道、五顏六色、國際跳棋、國際象棋、顆粒歸倉、疊疊杯、魔尺、九連環(huán)等。整體是在玩中學(xué)，用教具練習(xí)了加減法和一些游戲思維策略。
疫情6.16開學(xué)后，陸續(xù)學(xué)了二位數(shù)進退位加減法，分類比較、應(yīng)用題、時鐘、錢幣等。整體也是按一年級教材的各模塊學(xué)的。 但我家目前看時鐘的分針還是費勁，錢幣那周剛好請假了，掌握的也不好。我也沒有特意強求。
4. 語文
拼音學(xué)完、也有一些鞏固拼讀練習(xí)。一年級字、古詩都有所涉獵。語文學(xué)習(xí)時，也是穿插一些游戲，如頭上戴著拼音玩蘿卜蹲等。 但整體并沒有大力度的領(lǐng)著練習(xí)拼音閱讀和自主閱讀。成果照其他幼小銜接差距還是比較明顯。
5.英語
英語沒有特別關(guān)注教的內(nèi)容，因為我家英語雖說在小花生是渣娃，但還是甩身邊小伙伴好幾條街的。英語疫情前還有，疫情后取消給數(shù)學(xué)、語文讓步了。
6. 運動方面：
律動操、街舞、拍球、跳繩、呼啦圈等，還有她家特色：詠春拳。（孩子打的倒一般，軟綿綿）這些都是跟著學(xué)校。后期自己練了跳繩。
7.習(xí)慣養(yǎng)成
疫情前每周一項習(xí)慣養(yǎng)成，包括自己穿衣疊被、刷牙洗襪子、整理文具、魔方還原、背古詩等等。疫情開課后取消了習(xí)慣養(yǎng)成這個模塊。
小結(jié)：
總體而言，我不后悔選擇了這家幼小銜接。雖然沒有其他家課內(nèi)東西教的多，學(xué)的深。但這里的老師都充滿了愛，培養(yǎng)了孩子內(nèi)心充滿陽光的品格。
當(dāng)然，也希望達到她們的教學(xué)目標(biāo)，孩子后勁更足。
2014
