三條提醒和一份家長自測清單

到了這一講，你應該已經(jīng)掌握了貫穿整個課程的兩個基本方法和四個錦囊，也應該知道了怎么應對孩子在小學階段的10大挑戰(zhàn)。

不過，在實際操作過程中你可能會發(fā)現(xiàn)這些方法都不錯，但用了一兩次之后效果就沒那么好了；或者你會覺得，有些事情我雖然能意識到，但長時間這么做我可堅持不了！

所以，這一講，我就要特別給你三條提醒。

第一，要改變孩子，先改變自己。

家長永遠是孩子的第一位老師，也是學校的第一合作方。當你試圖糾正孩子的行為的時候，你一定要對自己說“我要先改變自己”。 

如果老師給你打電話，說你的孩子課堂表現(xiàn)差，作業(yè)寫得有點亂，課間還和同學打鬧，你先別急著批評孩子，而是先在自己身上找找原因。 

因為家庭規(guī)則的建立，會影響孩子行為習慣的養(yǎng)成和自我管理意識的形成，這些只有你自己率先做到，才有可能影響孩子去積極改變。

當然，影響孩子，你也不需要把每一講的課程內容全都記住，哪怕只聚焦一條策略，反復練習也能看到好效果。比如說“隨時表揚，定期批評”這條，如果你能堅持半年，一定能看到孩子的變化。

第二，除了改變自己，還要盡可能地去影響家里人。

是的，這一條是有前提的，就是你要始終記得爸爸媽媽才是孩子成長的第一責任人，像家長會、和老師討論這么重要的事你必須親力親為。有了這個基本認識，你在學完課程之后，還要盡可能地去影響家里人。這個家里人，主要指在孩子身邊、長期陪伴他的人，包括平時帶他的爺爺奶奶、外公外婆，甚至是長期照顧他的保姆阿姨等。

當然，我說的“影響”并不是要你號召所有家庭成員，每天固定一段時間一起聽我的這門課，而是可以把家里要建立的規(guī)則、課程里對你特別有用的策略，設計成小海報，然后把它們張貼在家中的醒目位置。

這是因為，如果規(guī)則、策略只停留在口頭，那誰都會忘記，你只有在隨時可見的地方張貼出來，才能時刻提醒每一位家庭成員去遵守，你會發(fā)現(xiàn)把家人變成“我們”，孩子就有了目標一致的“重要他人”，而且來自同盟的力量也支持你始終走在教育孩子的正確道路上。

第三， 遇到挑戰(zhàn)，多問問孩子為什么。

這個提醒，來源于我的一次經(jīng)歷。

有一次，一個家長在公開場合說：“我遇到孩子不好好寫作業(yè)的情況，就對他說‘你再這樣，我就不讓你去學校了，明天就轉學。到底是做作業(yè)，還是等著轉學，你自己挑吧’ 聽完我的話，孩子真的就自覺做起作業(yè)來了。”

這個家長講述的情況還是很常見的。我要告訴你，家長說出這樣的話，其實是被這種“看似有效的方法”給誤導了。因為雖然在那一刻，孩子的問題好像被“成功”地解決了。但是三天之后呢？一個星期之后呢？一個月之后呢？

所以，這種成功是打了引號的，孩子成功和成才不能用這種極端的行為方式。而且，家長一旦只聚焦在自己想看到的結果上，就一定看不到這么做可能會帶給孩子不可逆轉的傷害。

所以，你再遇到問題的時候，千萬不要去直接追求結果，而忘記了孩子的感受。如果你能多去問問孩子為什么，也許你就看到了他內心的真實世界。

再重申一遍這三條提醒：要改變孩子，先改變自己；除了改變自己，還要盡可能地去影響家里人；遇到挑戰(zhàn)，你要多問問孩子為什么。

為了讓你更好地使用這些提醒，我給你準備了一份教育行為自測清單，供你參考。