2017
我們學區(qū)今年有一個Writer’s workshop（小作家工作室）實驗室。在整個學區(qū)招兵買馬，推行寫作計劃。小楊老師特地去參加了3-5年級的教師培訓，又吸收到了不少美國人的寫作好方法。
美國孩子寫作真是有一套很系統(tǒng)的教學體系。跟以前我們中國老師常用到的關注于范文解析和修辭手法運用完全不同，更多的是強調寫作思路和技巧。這次先介紹最簡單易懂的一個好用的工具——寫作Checklist。
為什么要用寫作清單
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美國一個叫Atul Gawande的醫(yī)生作家曾經出過一本書《The Checklist Manifesto》，書里提到他曾經介紹給八家醫(yī)院使用checklists 來提醒人們注意事項。結果數據顯示這些醫(yī)院的手術并發(fā)癥減少了36%， 死亡率減少了47%。
Checklist就是這么一個可以運用在各行各業(yè)的萬能工具——它既可以提醒人們記得他們已經知道的事情，還可以讓他們時刻想起自己的目標。
斯坦福學習中心SCALE研究表示，對孩子而言，Checklist比打分和評估更有用，它可以幫助兒童自我檢查，消除可以避免的錯誤。記住，Checklist是用來幫助孩子來檢查他們是否做到需要掌握的技能，而不是用來教授新的知識。
那么本次寫作專題就需要介紹各種不同類別的寫作清單。有的寫作清單是嚴格按照教綱制定，有的寫作清單是老師根據上課時積累的經驗而制定。一個小的秘訣是，在實際運用中，可以把這些長長的寫作清單拆解。
比如這段時間我們在訓練“組織結構”的技能，那么我就單獨拿出這部分的清單，讓孩子每次寫完以后對照清單看看有沒有達到目標。記住，欲速則不達，一步一步腳踏實地攻關才是最佳選擇。
美國通用教綱寫作清單
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在美國教育體系中，每個年級的寫作水平都是由通用教綱CCSS來決定。所以每個年級、每種不同的文體，都需要有不同的Checklist。美國小學的寫作類別按照不同的writing program(寫作課程)有各種不同的分法。有一種分法為：
narrative
expository
response to literature
persuasive
在我們學區(qū)的program種概分為三大類——Opinion writing（議論文）, Informational writing（說明文）, Narrative writing（記敘文）。下面是使用美國通用教綱CCSS制定的幼兒園和一年級的checklist。 三種不同的文體有不同的要求。
Opinion writing（觀點寫作）
在幼兒園觀點寫作的訓練中，孩子們需要闡述一個自己的觀點。開門見山闡述觀點后，最好以“I think”為開頭，表明這是自己的觀點，另外可以用because之類的連接詞來細化觀點。寫作的形式也很重要——要有開頭、中間、結尾。
一年級觀點寫作開始有了進階的要求——給你的觀點添加血肉，也就是原因。為什么會有這個觀點？解釋很重要！
Narrative writing（記敘文）
幼兒園記敘文需要孩子描述一個完整的故事。寫故事的重要性之一就在于它的順序。幼兒園的簡單寫作需要孩子按照時間順序來組織故事。"Who(誰)", "What(干什么)"，“How(怎么樣)”，缺一不可。
一年級記敘文需要開始用一些復雜的連接詞。例如"then", "so"之類。開頭和結尾都需要精心構思，而不是流水記賬。
Informational writing（說明文）
在Informational writing的訓練中，重點是讓孩子了解到他/她將會變成一個老師，通過文字來教給其他人一些相關信息。在幼兒園的說明文起步訓練中，要注重的是讓孩子了解什么是說明文——傳遞信息。孩子們需要通過有開頭、中間、結尾的段落，輔以畫畫，來傳遞一個特定的主題。
一年級的說明文寫作開始講究一些寫作的技巧——如何在開頭引人注意？我有沒有傳遞給人們有用的信息？
低年級的寫作清單用了大量圖片來幫助理解，而高年級的寫作清單是分門別類的細致的文字敘述。例如下面是美國通用教綱三年級的寫作清單。在高年級的說明文寫作中，有幾點明顯的轉換：
文章結合觀點，觀察到的信息和問題。
開頭吸睛。結尾引發(fā)思考。
使用了表達順序的文字，例如開頭、然后、結果等等。
整體文章結構更有層次感。
使用了專業(yè)的詞匯。
使用了正確的標點符號。
考慮到美國孩子的中文水平，小楊老師根據英文的寫作清單制作了一個兒童易讀的簡單版中文寫作清單，如果使用CCSS的中文沉浸式教育的老師可以參考：
低年級寫作清單
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除了專業(yè)的通用教綱寫作清單，“缺哪補哪”的寫作清單也常常被用到。這種清單可以被用來攻堅，了解到孩子寫作的不足，再單獨設計。其中也不乏創(chuàng)意。
寫作基礎入門清單四項：
句首需要大寫，
文中需要小寫，
單詞之間一指頭寬空格，
句號不可漏掉。
寫作畫畫是否工整也要攻堅！來看看自己到底是哪個層次，對比一下，是不是拿滿了四顆星？
有趣的“微笑句子”——集齊五個好點子收獲一個笑臉！
相比文字，很多孩子更容易記住圖片。這就是為什么很多寫作清單都帶有圖片和解釋的原因。
高年級寫作清單
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當低年級的孩子還在關注寫作習慣的時候，高年級已經開始學會精修自己的作文啦！記敘文的精修有各種方法：
是不是有一些引人入勝的小瞬間讓人怦然心動。
形象生動，像拍照一樣真實還原場景。例如，她的眼睛很亮，亮得像沒有微塵的海水，亮得寧靜，永遠不斜視似的。
強烈的感情。記住，感情是要表現出來，而不是說出來。
使用對話。讓人物活起來！
耐人尋味的結局，引人深思。
把自己的文章按照寫作清單填進去。這樣自己做到了什么，缺了什么，一目了然。
文字的方面也有很多修飾。每個段落是否用了adjective(形容詞)來支撐細節(jié)？是否有涉及到“who”,"what", "when", "where", "why" ,"how"？
還有一些細節(jié)例如用了多少個形容詞、每個句子是否用了不一樣的開頭、結尾的形式等等都可以作為“對癥下藥”的良方。
如果你覺得寫作清單很有用，就趕快設計一個給孩子試試吧！記住，清單是目標，過程才是實際的。一個月一個目標，終有一天，會慢慢實現！
來源：小楊老師
2017
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