孩子做作業(yè)可以撒手不管嗎

一、寫作業(yè)情況太糟糕

一直以來他放學以后就瞎玩，玩到我六點回到家以后繼續(xù)玩，如果叫他寫作業(yè)就會坐在桌前人在曹營心在漢，直到六點50-7點15吃飯，喊他過來吃，吃飯一般會拖拖拉拉磨蹭到八點，然后最后八點才開始正式寫作業(yè)，我八點陪妹妹彈鋼琴，他做作業(yè)時而認真，時而分心各種磨蹭玩玩具，一般我們彈到九點，他還沒寫完作業(yè)。有時候陪妹妹彈一下玩一會兒，也到九點半了?！傊洺Ｋ鳂I(yè)十點做完算早的，有時候做到十一點，甚至有個別時候十二點也說沒寫完……但是開家長會，老師說，作業(yè)一個半小時可以全部寫完，我草真的假的！有幾次陪他寫作業(yè)，發(fā)現(xiàn)一般應該是兩小時可以寫完，但是沒空陪，也不想陪。總之寫作業(yè)磨蹭無疑。

最近規(guī)定十點前必須寫完，寫不完就別寫了。能做到十點前寫完。

二、讓孩子做時間主人

本來，就這樣也行，不用我催，他自己也會主動寫作業(yè)，并且經過硬性date line以后可以保證十點寫完。

但是他今天和我抱怨說，自己沒有玩的時間。我說，你自己放學了以后都在玩，玩到吃晚飯，怎么沒有玩??？但是他并不服氣。

想到不論是陳默老師的課，還是何圣君老師的課，都說到，孩子做完作業(yè)時間能自己支配，他才會產生做作業(yè)的自覺性。

于是，今天就給他分析了一下晚間時間的各項活動用時，打算讓他做時間的主人。 這樣可以讓孩子從磨磨蹭蹭寫作業(yè)的負誘因轉變?yōu)檎T因，在動機層面先培養(yǎng)孩子的驅動力。

分析結果是，放學以后（17:00）就寫作業(yè)的話，七點吃飯前應該可以寫完，寫不完就吃完飯繼續(xù)寫，七點到七點半是吃飯時間。
七點半吃完以后就自由活動。
 

九點到十點之間就去洗澡，洗澡半小時，洗完就閱讀半小時。九點停止玩耍就睡眠9小時，十點停就是睡眠8小時。

這樣就可以在十點到十一點之間上床，在十點15到十一點15之間睡著。

七點15起床，睡眠時間為8-9小時。

   此外，我們還約定好了，以后手表歸他管，我不插手了。他問，“除了手表的電量是我管，還有什么呢？”我說，“手表的鬧鐘啊，比如什么時候響，響多少個鬧鐘。你自己管，才知道什么時候是最后一個鬧鐘了?！?我鼓勵他說:“我發(fā)現(xiàn)你對你的手表很了解，你今天跟我說手表在20%電量以內可以打電話，是低電量模式，你知道的，手表沒電會怎么樣，我覺得你可以管好手表了?！?/p>

 他說好的。拭目以待。

三、試行情況很失敗

試行第一天，他做完作業(yè)，果然做得很快。就是質量不知道如何，我沒有檢查，然后他打算自由活動時間玩ipad，也不知道具體玩了什么，下次還是要監(jiān)督一下，十點到了，我就提醒他“你該去洗澡了！九點就應該去洗澡的，最遲十點，你卻拖到最后一刻，這樣不好?！彼湃ハ丛琛赐暝杈陀帜闷鹆薸pad玩得昏天黑地，我說，“洗完澡只能看書了哦?！彼R上就放下了ipad。這時候我其實應該鼓勵他，但是我沒有說。結果還是他還說“媽媽你看我是不是馬上停下來了。”我說“哦是啊，你馬上停下來了。……”

后來22點56了還在床上躺著沒打算去刷牙，我不高興地說，“你做得一點也不好，說好的十點到十一點上床，結果你就拖到最后一個時間點！而且現(xiàn)在十一點了牙也沒有刷！”我實在做不到這種情況還鼓勵他，鼓勵個屁！倒是他真夠可以的，居然還有臉自己鼓勵自己說萬事開頭難嘛……我實在受不了，沒法贊同，就澆滅他說，“不難！你就是沒有遵守約定。 ”

四、反思

????（反省:孩子洗完澡應該看書，但是卻忘了之前制定的順序，拿起了ipad，這時候應該主動鼓勵他:“嗯，一提醒你，你就停止玩ipad了，你做到了控制ipad而不是被ipad控制，并且今天是第一次試行這個時間表，你就能在媽媽的提醒下按我們計劃好的順序度過晚上的時間，你做得很好，加油，我相信你會越來越熟練，熟悉晚上什么時間做什么事情的?！保?nbsp;
 

????（反省:多看到孩子做得好的，做不好是正常的，淡定，孩子正在養(yǎng)成習慣，他也很難。我應該用啟發(fā)式提問鼓勵他說:“我看到現(xiàn)在22點56了哦，你覺得應該怎么做呢？還記得我們的計劃安排嗎？我們約定十點最遲11點上床的呢！”讓孩子自己思考，而不是家長命令他。）

我找到答案了??！答案另一篇記錄《孩子做作業(yè)能撒手不管嗎2》