由自己學(xué)英語的經(jīng)歷想到怎么給孩子做英語啟蒙

我們這代人小時候是初中才開始有英語的，也沒有如今遍天下的英語課外補習(xí)班，更不用提外教了，我記得我初中的英語老師都是自學(xué)成材，然后來教我們英語的。經(jīng)過了中學(xué)、大學(xué)、研究生十多年的英語學(xué)習(xí)，還包括上班以后評各種職稱前的突擊（如果這也能稱得上是學(xué)習(xí)的話），英語學(xué)習(xí)可以說耗費了我們這代人大量的時間和精力，但是效果如何呢？拿我自己來說吧，上學(xué)時的英語成績在班上排名靠前，也屬于高考用英語往上拉分的水平，可是前年出國去玩，發(fā)現(xiàn)自己連簡單的語句都不能交流了，只會蹦單詞了?；貋硪院笤较朐接X得冤得慌，這么多年我就白學(xué)了？看見別人用英語流利的交流，就感覺羨慕得不行。不甘心自己那么多年的學(xué)習(xí)付之東流的同時，也想給孩子尋找一個能真正學(xué)到有用的英語的途徑，于是開始有了練習(xí)口語的想法。

但我白天要上班，晚上和周末要陪孩子，沒有固定的時間去上課，身處內(nèi)陸，周圍也沒有語言環(huán)境，正在犯愁的時候，偶然在網(wǎng)上看到了隨時可以上的網(wǎng)絡(luò)英語課程，覺得不用限定時間，適合我，就一次性報了兩年的課程，有網(wǎng)隨時都可以學(xué)，我是每天中午都爭取學(xué)一到兩個小時，開始學(xué)得特有勁頭，但學(xué)習(xí)到一年左右的時候覺得自己能力沒有多大提高，也有些迷茫和懈怠，考慮到已經(jīng)交的學(xué)費不能浪費，就繼續(xù)學(xué)下來了，學(xué)習(xí)既定課程的同時，我就開始穿插著看一些原聲電影，調(diào)節(jié)自己的情緒，先下載些學(xué)英文網(wǎng)站上推薦的適合練習(xí)聽力的片子，送孩子上舞蹈班，在外面等的時間正好能看完一部，第一次看先帶上字幕，第二次、第三次看就取掉字幕，寫句子，聽見能完全聽懂的句子就寫下來，每部片子要求自己能寫出50個句子，第四次看就再把字幕放上去，對照檢查自己寫的句子是否正確，第五次第六次看就完全靠聽，干家務(wù)的時候放開，邊干邊聽，直到?jīng)]問題了就換下一部，這樣聽了一些電影以后就開始看比較貼近生活的連續(xù)劇，不寫了，直接聽，一次過，也不像開始那么高的要求，只要大概聽懂就可以了。

這樣慢慢下來，某一日突然發(fā)現(xiàn)自己聽力真的是有了大幅度的提高，但說還是不行，反應(yīng)慢半拍，試著聽外教們聊天，他們聊天時我都能聽懂，但等我組織好句子要插話的時候他們已經(jīng)聊下一個話題了，我還是得繼續(xù)學(xué)，于是在繼續(xù)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程的同時，我又找了個老師每周抽出一個晚上趁我女兒上畫畫課的時間給我上兩個小時課，把語法、語態(tài)和復(fù)雜句的組織能力再提高一下，這個一對一的學(xué)習(xí)把以前零碎學(xué)習(xí)的內(nèi)容串了起來，增加了我對英語整體概念及特點的認(rèn)知，收獲也非常大。

截止目前網(wǎng)絡(luò)課程總共16個級別的單元課程我上到了第11個級別（約300個小時），會話課上了71節(jié)（約50個小時），一對一課程6節(jié)（12個小時），另外看原聲電影、連續(xù)劇及對話視頻粗略大約80個（約150小時），這樣算下來，大約每天1－2小時的學(xué)習(xí)時間。上個月又出去玩，驗證了一下，覺得比前年出去交流能力提高的不是一點半點，呵呵，信心指數(shù)大增，回來學(xué)習(xí)的勁頭更強了。

在這段學(xué)習(xí)的過程中，我一直在考慮一個問題：那就是為什么我們十幾年的功夫用來學(xué)英語，沒有我這一年多的收效來得顯著？語言究竟該怎么學(xué)才能事半功倍？綜合自己學(xué)習(xí)英語的經(jīng)歷和對女兒的漢語閱讀啟蒙的體會，我總結(jié)了如下幾條學(xué)習(xí)語言的經(jīng)驗：

一、語言學(xué)習(xí)的順序應(yīng)該是以“聽”開始

想想母語是怎么學(xué)的？先聽！我們在嬰兒時期經(jīng)過一年左右的聽才開始慢慢開口學(xué)著說，等到已經(jīng)能夠流利聽和說，才開始學(xué)讀，進而學(xué)寫，但為什么英語我們都學(xué)不好，我覺得就是因為咱們的學(xué)習(xí)順序不對，一上學(xué)就先讀寫，省去了大量聽的基礎(chǔ)，自然就是事倍卻功半，所以如果我們沒有繞過“聽”這個大量積累的過程，我想我們的學(xué)習(xí)效果會更比現(xiàn)在更好、更自然，至少不會懼怕英語。這個過程對于嬰兒要一到兩年，隨著年齡的增長就需要更長時間，但這像蓋樓一樣，是夯實基礎(chǔ)的過程，看似漫長，不容易見效果，但對今后學(xué)習(xí)的順利過渡甚至是突飛猛進，絕對是有不容小覷的作用的。

在沒有語言環(huán)境的情況下，如何補上“聽”這一課？第一個辦法是書。這個辦法是從女兒閱讀中文童書的經(jīng)驗中總結(jié)出來的，女兒經(jīng)?？磿m然我沒有教過她任何一個字，但某一天我突然發(fā)現(xiàn)聽讀、集中精力、識字、用詞的能力都大幅度提高，從這點經(jīng)驗來說，我認(rèn)為英文應(yīng)該也是同樣的道理，我就給她讀英文繪本，從最簡單的一個畫面對應(yīng)一兩個單詞的繪本開始，逐步過渡到一兩行、三五行……，這個過程也不要求她從中學(xué)到什么，感興趣就讀，不要求她認(rèn)讀，就是看著畫面聽。這個過程家長一定得有充分的耐心、再耐心，首先是注意講的過程中不解釋、不翻譯（除非孩子要求），你說，讓孩子看畫面或者看實物，不要用中文去翻譯，就是說，不要語言對語言，而是語言對實物或場景或畫面，就像孩子一歲以內(nèi)咱們跟她說話是一樣的，指著，慢慢說（那時候你一樣以為她聽不懂，但卻并沒有翻譯成另外一種語言）；其次一定不要急于見效果，“聽”，也就是“磨耳朵”的過程是非常漫長的過程，如果你急于看到效果，就很難堅持下去，必須要有平常心才可以堅持，只要孩子有興趣就行，不要要求他聽懂，只要他還愿意聽，就說明有興趣，但家長如果心急要結(jié)果，總問他這是什么，然后孩子不知道又去打擊他，孩子就會不愿意聽了，時間長了你如果想檢驗可以順著他的興趣假裝你不懂讓她講給你聽。

第二個辦法就是看原聲動畫片。既然孩子總要看動畫片，為什么不給她原汁原味的呢，中國的動畫片當(dāng)然就用中文、英文的動畫片自然也就是英文，趁她看不懂字幕時開始看，效果更加好。

第三個辦法就要看家長的英文水平和學(xué)習(xí)能力了，那就是孩子碰見新鮮事物要問的時候解釋給她聽的同時，再順便多教一個英文單詞或者一句簡單的句子了，這個雖然不難，但也要貴在堅持，養(yǎng)成習(xí)慣，為英語學(xué)習(xí)適當(dāng)加點輔料。

二、語言學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該是以“用”為主

學(xué)英語，并非學(xué)習(xí)語言本身、更不是為了考試得高分，而是利用它去做自己想做的事情，不假手他人就可以自由選擇想要的東西，這就是語言作為一種工具最基本的用途?！妒澜缟献詈玫膵寢尅窌械膵寢尵褪侨粘Ｉ钪幸蠛⒆右痪湓捰脦追N語言來說，孩子13歲就能夠熟練運用多國語言。當(dāng)然，孩子的媽媽本身就是語言學(xué)家，咱們普通的父母不能比、也不必比，但我們也可以借鑒點簡單的原理，那就是多用。語言首先是一個工具，用來交流的工具，而我們這代人在學(xué)習(xí)英語時首先把它當(dāng)作了一門學(xué)科，重“學(xué)”輕“用”，總是在“紙上談兵”，最后都學(xué)成了“啞巴英語”。有段時間風(fēng)靡一時的李陽英語，打出的口號就是“喊出來”，其實也就是大膽用、不怕出錯的意思。我們在嬰兒期牙牙學(xué)語的時候，誰會笑話她出錯呢，長大了，不熟練的語言就不敢拿出來用，不經(jīng)過不斷的試錯過程，又怎么能有熟練的運用呢？越不用就越生疏!芬蘭中學(xué)生被"國際經(jīng)濟合作發(fā)展組織"評價為整體表現(xiàn)全球第一，其中也包括芬蘭人英語水平普及率和外語學(xué)習(xí)效率都相當(dāng)高，這個跟整體國家營造的外語環(huán)境有關(guān)，這個環(huán)境并不是像我們一樣不分青紅皂白逢考試必有英語，而是從上小學(xué)起就必須選修第二門語言，小學(xué)的語言教學(xué)沒有固定的教材，而是以閱讀書目為主，課堂練習(xí)和家庭作業(yè)也都是以朗讀和大聲練習(xí)對話為主，除此之外，芬蘭為了節(jié)約資源，電視臺直接引進外國電影不做配音翻譯，只配上芬蘭語的字幕就在電視上播出，我覺得這對于為全民提供外語學(xué)習(xí)環(huán)境也成為一個無心插柳的舉措。

三、英語學(xué)習(xí)應(yīng)該是先見“林”、后見“木”

我們在學(xué)習(xí)英文時，通常會由背單詞開始，背呀背呀，即使你是個記性相當(dāng)好，毅力相當(dāng)強的人，一年下來背下了很多單詞，但你不一定會用。有人說，我再學(xué)語法，各種語法、語態(tài)學(xué)完了，仍然串不起來，這就是所謂的“先見木、后見林”的學(xué)習(xí)方法，把一棵樹上的樹葉一個一個揪光了，還是不知道這顆樹是什么樣的！我覺得語言的學(xué)習(xí)應(yīng)該是是先見林再見木的，首先對森林的茂盛有所感知，才慢慢去研究自己感興趣的細(xì)節(jié)，逐步把自己心中的這本教科書填充起來。有了這種認(rèn)識，你就不會再糾結(jié)于某個單詞的拼寫、或某種語法的釋義、究竟是英式發(fā)音還是美式發(fā)英，因為那并不重要。純正的倫敦腔并不是英語的最高境界，因為那只代表一種出身，其實根本不是標(biāo)準(zhǔn)的英式發(fā)音，中國人也沒有以說一口京腔的普通話為恥吧！誰還沒點自己的口音呢？芮成鋼說過：“很多人學(xué)英語的順序是先背單詞，再學(xué)語法，最后串成句子乃至文章。其實錯了，一開始我們就應(yīng)該著眼于句子、文章，了解它在表達什么，再通過大量的積累去總結(jié)單詞和語法的使用規(guī)律”。這樣學(xué)來的東西你才會了然于胸，事半功倍。這也正是我們學(xué)習(xí)漢語最好的方法。

說了這么多，其實任何好的方法都只是讓人不走或少走彎路，卻沒有教人不走路的，“書山有路勤為徑”，任何的學(xué)習(xí)都像馬拉松，獲勝的關(guān)鍵不在于瞬間的爆發(fā)，而在于途中的堅持。每時每刻你都能找出千百個理由放棄或者懈怠，這時候一定要給自己找一個堅持下去的理由。很多時候，成功就是多堅持一分鐘，這一分鐘不放棄，下一分鐘就會有希望，只是我們不知道，也不必知道，這一分鐘會在什么時候出現(xiàn)！

最后希望全天下的媽媽們都能善于學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)，進而引導(dǎo)自己的寶貝走上終身學(xué)習(xí)之路！