半年堅(jiān)持，3歲半普娃“聽出”瘋狂輸出小嘴巴

自我介紹

媽是過了英語六級(jí)說著蹩腳英語的普媽，娃是天資一般的普娃，沒上過線上線下課，純純的家庭野雞派。三歲開始正式啟蒙，現(xiàn)已半年有余。

分級(jí)閱讀紅火箭藍(lán)盒Early Level 1，牛津樹起步較晚讀到Level 2；繪本讀完Usburne 彩虹兔我的圖書館第一級(jí)、小豬小象雙語繪本、杰克大叔英語開心說全部4級(jí)，麗聲指南針名著分級(jí)系列小學(xué)版、麗聲百科萬花筒第一級(jí)、學(xué)樂以及廖彩杏經(jīng)典繪本在讀；不論原版閱讀還是繪本閱讀，目前仍以親自共讀為主；動(dòng)畫看了小豬佩奇第一季、數(shù)字積木全五季。

口語能夠跟著音頻復(fù)述動(dòng)畫片或繪本中的句子，并可運(yùn)用到日常中進(jìn)行簡單對(duì)話。

如玩得開心時(shí)，會(huì)說：It‘s so much fun。做滑稽的動(dòng)作時(shí)，會(huì)叫：Look at me，mum。不會(huì)的問題，會(huì)說：I do not know。簡單的問題，就說：Easy as pie。一不小心摔跤了，會(huì)說：It‘s not funny。一起玩游戲，會(huì)說：It‘s  my turn。其他的，還有what that ？Are you sure？Can you see me？Silly me。Show me。Ready，steady，go！Why……Because……，Ready or not，here I come。I am tired、 cold、thirsty、sleepy。Weak up mummy。Off you go等等生活中的簡單用語。

數(shù)學(xué)應(yīng)用可以用英語從1 數(shù)到 100，會(huì)用英語做簡單加減法、簡單乘法。

比如：1+1、2+2、4+4、8+8、16+16、32+32,湊十法、破十法、比大小、奇偶數(shù)。知道1-5的乘方，1-3的立方……曾經(jīng)問我45是哪兩個(gè)方形組成，思來想去還是他告訴我答案：36+9！另外1-9的乘法表大多數(shù)可以用英語講出來。

列舉以上這些，并非是想炫耀自家孩子如何優(yōu)秀、如何聰明，我深知現(xiàn)在這些進(jìn)步和牛娃相比起來，實(shí)在微不足道。但能獲得這樣的輸出，老母親已心滿意足。

在此，只想從結(jié)果回望過程，和還沒有開始啟蒙或是踩在啟蒙的起點(diǎn)、亦或是在啟蒙路上迷茫著的媽媽們，分享一下一路走來的心得體會(huì)，希望在自我總結(jié)的同時(shí)給大家?guī)硇碌乃悸贰?/span>

原版進(jìn)階之路

我們家的啟蒙思路是：遵從“聽說讀寫”的順序，聽力先行——以聽帶動(dòng)說——以聽說帶動(dòng)讀。

1. 聽力先行

從我們的啟蒙思路中，可以看到，“聽”字貫穿始終。

對(duì)于從小啟蒙走英語習(xí)得路線的我們來說，對(duì)“聽”之重要性的認(rèn)識(shí)，來源于蓋兆泉老師《做孩子最好的英語學(xué)習(xí)規(guī)劃師》。

那么，我們具體是怎么做的呢？“聽”的執(zhí)行上遵循這么幾個(gè)原則：關(guān)聯(lián)、大量、持續(xù)、重復(fù)。

關(guān)聯(lián)，目的是在于可理解、更生動(dòng)、孩子聽的主動(dòng)性更強(qiáng)，這些主要體現(xiàn)在資源的選擇上，兒歌、動(dòng)畫、繪本的選擇都以此為原則。

兒歌我們從Cocomelon引入興趣后，主聽Super Simple Song兒歌，里面有大量和孩子生活相關(guān)的場景、主題、游戲，孩子非常喜歡，主動(dòng)要聽要玩。

動(dòng)畫我力推小豬佩奇和數(shù)字積木，細(xì)心的寶媽們會(huì)發(fā)現(xiàn)，在前面的介紹中，孩子輸出的很多生活用語都來自小豬佩奇。

但現(xiàn)在很多大V不推薦孩子零基礎(chǔ)看小豬佩奇，然后就推薦了一大堆其他動(dòng)畫然后就沒小豬佩奇什么事兒了。然而，小豬佩奇的劇集設(shè)置和孩子們的生活關(guān)聯(lián)性極強(qiáng)，而且詞匯復(fù)現(xiàn)率很高，語速適中，絕對(duì)是快速口語輸出的法寶，可以在SSS兒歌之后導(dǎo)入興趣看起來。

而數(shù)字積木，真的是我用一生推的好資源，在孩子數(shù)字敏感期，用它！用它！用它！我家娃為它簡直是神魂顛倒，早晚吵著要看，一邊拼積木一邊看動(dòng)畫一邊嘴里不停念叨，回來再和我分享有意思的點(diǎn)。完全省去了單獨(dú)做數(shù)學(xué)啟蒙的過程，不知道節(jié)省了多少精力。

講真，為了娃的英語學(xué)習(xí)，我到處搜羅好用的資源，百度網(wǎng)盤都滿得要溢出了。但比較來比較去，加之娃的喜好和時(shí)間有限，我們目前只大火猛攻看了這兩部，都是BBC出品的精品之精品。

回歸一下“聽”的主題，所有的動(dòng)畫片，都是看過之后裸聽（后面會(huì)舉例介紹SSS的聽法，各類動(dòng)畫都可參考）。

大量，開始的一兩個(gè)月，我們每天用來聽音頻的時(shí)間在2個(gè)小時(shí)左右，后來3-4個(gè)小時(shí)，每個(gè)月80-100個(gè)小時(shí)。

聽兒歌、聽看過的繪本、聽分級(jí)、聽看過的動(dòng)畫片，在牛聽聽上設(shè)置好日程，到時(shí)間自動(dòng)播放。做核酸排隊(duì)時(shí)聽、在家玩時(shí)當(dāng)背景音聽、上下學(xué)路上聽、晚上睡前聽、早晨醒來聽。

半年來音頻從沒中斷過。本身孩子還小，不可能坐在那里什么都不干去認(rèn)真聽，所以必須要保證大量的背景音播放，才能保證真正有所吸收。

這里舉例說下Super Simple Song兒歌的聽法，200多首，我們開始用小小優(yōu)趣按級(jí)別過了一遍、按主題過了一遍，最后利用超記牛用艾賓浩斯記憶曲線又過了一遍，三遍下來，孩子幾乎可以隨意唱出任一首兒歌，收獲了形狀、數(shù)字、顏色、天氣、食物、心情、日常生活、游戲等等各類聽力詞匯。

聽兒歌的過程，第一遍，一邊看動(dòng)畫一邊聽、一邊做動(dòng)作一邊聽、在情境中聽、在游戲中聽；第二遍，持續(xù)聽、偶爾看，補(bǔ)充第一遍沒有g(shù)et到的內(nèi)容；第三遍，直接上音頻裸聽。

持續(xù)，前面也提到了，每天保證到一定的聽音頻的時(shí)間，半年下來從不間斷。后續(xù)也將持續(xù)貫穿。

重復(fù)，小孩子就是魚的記憶，記得快忘得也快。一次兒子跟我說，媽媽，這些繪本要是不重復(fù)看兩天我就忘干凈了。

所以，我們幾乎所有用來聽的資源都使用了艾賓浩斯記憶曲線法，不斷重復(fù)前面聽過的內(nèi)容，幫助孩子在大腦中形成長期記憶。艾賓浩斯記憶曲線法，我們是通過牛聽聽來實(shí)現(xiàn)的，也可以用些記錄本，只是有些費(fèi)精力。

2.以聽帶動(dòng)說

通過前面大量、持續(xù)、重復(fù)的聽，孩子們一定掌握了不少聽力詞匯。如何將聽力詞匯有效輸出，就要在日常中大量、重復(fù)地運(yùn)用。這個(gè)時(shí)候媽媽要發(fā)揮些作用了，多在生活中給孩子進(jìn)行口語對(duì)話。

在這方面，我們先后買了小雀斑一家，看了小豬佩奇第一季。

小雀斑一家很好，可惜我們沒有堅(jiān)持，因?yàn)樗抢L本加視頻課程的形式，效果來的沒有直接看動(dòng)畫那么快。好在小豬佩奇幾乎完全覆蓋了娃們的日常生活場景。更快速、更直接。不過后續(xù)小雀斑一家我們還會(huì)適時(shí)拾起來，為娃查漏補(bǔ)缺。

先來感受一下第一集中的句子：

是不是幾乎每句話都可以移植替換到不同的場景中？比如：

It‘s sunny today  /  let’s go out to play / I love jumping / Stop running.

我是跟著娃一起看動(dòng)畫、一起聽音頻的，雖然我沒有他那么投入，但也掌握了一些簡單的句型。

日常生活中，如果孩子要喝水，我會(huì)問：Are you thirsty？這時(shí)，他自然會(huì)回答：Yes，I am thirsty。

這時(shí)我會(huì)再接著問：Do you want to drink some  water？這時(shí)，他有時(shí)會(huì)回答：Yes，有時(shí)會(huì)說，Yes，water please。

開始的時(shí)候，娃可能說Yes，在我的不斷引導(dǎo)下，就有了上面的完整句型。諸如此類，每次喝水時(shí)都說一遍，幾次下來也就完全習(xí)慣了。

一開始孩子不說，是不太習(xí)慣，家里沒有真實(shí)對(duì)話的環(huán)境，他需要家長幫助他把動(dòng)畫片中的對(duì)話環(huán)境遷移到日常生活中。

再舉個(gè)例子，有時(shí)候，我會(huì)故意把東西弄丟，問他在哪，比如模仿豬爸爸：where are my glasses?這時(shí)候孩子就會(huì)變身熱心小市民，It‘s here，I find it！

通過這樣找東西，一方面可以檢查他對(duì)一些聽力詞匯的掌握情況，另一方面可以幫助他輸出It‘s here，I find it這樣的固定句型。

有時(shí)候我會(huì)趁他玩玩具弄得一團(tuán)糟的時(shí)候，很夸張地說：What a mess！每次都把他逗得咯咯笑，然后自己跟著說What a mess！

再比如，等到晚上，孩子揉眼睛要睡覺了，就問：Are you sleepy？早上就叫：Wake up Wake up！每天重復(fù)之后他就會(huì)說了。

以上這些例子，都是我在陪娃過程中逐漸積累的，當(dāng)孩子一旦將英語融入生活，那么接下來就是瘋狂輸出了。

有些寶媽可能會(huì)說，這也太費(fèi)媽了，這完全是拼媽啊，我英語不好怎么辦？其實(shí)，我想講一個(gè)觀點(diǎn)，為了娃的快速進(jìn)步，做父母的的一定不要原地踏步，簡單的句子該學(xué)該說就要上！

3.以聽說帶動(dòng)讀

有了上面的基礎(chǔ)之后，不知不覺間，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些簡單的單詞，娃可以直接認(rèn)字了，比如big dog cat bus apple banana等，難一點(diǎn)的我還沒有測試，我們的規(guī)劃還沒到這一步，這完全是意外收獲。

我后來琢磨，是有兩個(gè)關(guān)鍵因素發(fā)揮了作用：一是聽說基礎(chǔ)，二是繪本指讀。二者結(jié)合，療效顯著。

有的寶媽說指讀會(huì)影響孩子看圖，影響想象力的發(fā)揮。實(shí)在沒必要糾結(jié)，我們完全可以在看圖聽音之后，再進(jìn)行指讀。我家娃現(xiàn)在讀繪本，要求必須指讀。

原版分級(jí)方面，曾試過RAZ，但想盡各種辦法之后，娃始終不予配合，甚至還鬧到了影響母子感情的地步（o(╥﹏╥)o），想想何必呢。

后來換了紅火箭，同樣是科普+虛構(gòu)1:1的前提下，趣味性上娃能接受了，加之老母親在帶讀過程中，想盡辦法把書中所講轉(zhuǎn)換為一個(gè)個(gè)可以演出來的小情境、小游戲、小故事，演的過程盡量用英語，慢慢的，娃也被我騙入每日閱讀繪本的圈套中。

這里想說一下，紅火箭配合著視頻課程，每天2-3本，學(xué)之前先聽，學(xué)后再聽，適合低齡寶寶分級(jí)入門，比較推薦。

下來就是大名鼎鼎的牛津樹啦，對(duì)孩子的吸引力果然要比任何分級(jí)都要強(qiáng)。

我們是讀完了紅火箭藍(lán)盒再來讀的L1+，沒有壓力，我們讀的時(shí)候也沒有任何功利心，每天2-3本，就當(dāng)故事當(dāng)繪本讀。

因?yàn)榕＝驑涞墓适聛碜杂贙ipper一家的日常，里面的表達(dá)也趨于生活化，和小豬佩奇相輔相成，很有利于口語輸出。

其他繪本，就是前面列舉的小豬小象、彩虹兔圖書館、麗聲指南針和萬花筒、廖彩杏書單，另外在讀的還有學(xué)樂的一套分級(jí)等等，也都非常有趣。

這些都是為了栓住孩子的興趣，逐步培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。為了真正學(xué)完自然拼讀后，再正式開始自主閱讀打基礎(chǔ)。

這些繪本，基本或可以點(diǎn)讀、或可以掃碼聽音頻，家里毛毛蟲小怪獸小達(dá)人各類點(diǎn)讀筆應(yīng)有盡有，但我家娃獨(dú)愛媽媽牌故事機(jī)，雖然很費(fèi)媽，但只要娃愿意我就樂此不疲。

不用擔(dān)心讀的不標(biāo)準(zhǔn)，媽媽們?cè)诤屯抟黄鹧牭倪^程中，發(fā)音都會(huì)比以前標(biāo)準(zhǔn)些，加之讀后要聽配套音頻，所以發(fā)音完全不是問題。

路上那些坎

前面說了那么多，看起來我家娃好像是個(gè)天使寶寶。哪知，他是個(gè)妥妥的小惡魔一枚，搗蛋的不能再搗蛋的淘氣鬼。

直至現(xiàn)在，每一天，我們還都要斗智斗勇。媽媽們要不勝其煩，除了彩虹屁、裝傻裝笨，還要拿出更多法寶。

第一個(gè)坎：孩子不喜歡小豬佩奇怎么辦？舉小豬佩奇只是一個(gè)例子，實(shí)際上，對(duì)于孩子不喜歡而我又很想讓他入圈上套的資源，我有一個(gè)秘密法寶——神奇道具。

一是手工。直接上圖。

這些都是媽媽牌手工，辛辛苦苦畫、涂色、剪裁、粘貼，讓娃一起參與其中，制作的時(shí)候一起聊這個(gè)角色的有趣的事兒，再聯(lián)系家里的人和事兒或是他感興趣的點(diǎn)，孩子自然在這個(gè)過程中喜歡上了這個(gè)角色，在角色的帶動(dòng)下，也就愛上了那些動(dòng)畫或者繪本。

二是卡片。我家是卡片控，喜歡各種各樣的卡片。為此，我也給他淘了很多喜歡的卡片，比如Alphablock，道理和手工一樣，通過卡片讓孩子深入對(duì)動(dòng)畫的愛。

三是配套的玩具。比如積木、玩偶。這些都是孩子可以看動(dòng)畫、看繪本時(shí)進(jìn)行演繹的好東西。沒存實(shí)拍圖，某寶買的↓

第二個(gè)坎：沒時(shí)間怎么辦？說到這個(gè)問題，我很有發(fā)言權(quán)，一開始我就介紹了我們的學(xué)習(xí)背景。實(shí)際上，這個(gè)坎是家長心里的坎，需要家長自行克服。時(shí)間就像海綿里的水，擠擠總是有的，就看我們?cè)覆辉敢馊D、以及如何去擠。

比如：早起到上學(xué)前的一小時(shí)，可以聽音頻；晚上讀完繪本，躺在床上睡覺前的半小時(shí)也可以聽音頻。家長們不要說我魔怔了，這些都是我家娃主動(dòng)要聽，堅(jiān)持之后，孩子已經(jīng)非常喜歡聽了。

多的不說，如果僅僅就把這兩個(gè)時(shí)間利用起來了，堅(jiān)持上半年，也會(huì)有效果的。如果是全職陪娃的媽媽，再利用好其它時(shí)間，效果肯定要翻倍啦。

最正確的事

最后如果要說一下半年以來做的最正確的事，唯有兩個(gè)字“堅(jiān)持”，和所有英語啟蒙路上的寶媽共勉。

以上是我在帶娃路上的一些實(shí)踐心得，歡迎寶媽們交流指正。