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一期一會(huì)
2014
發(fā)布于 2020-06-01 
個(gè)人認(rèn)為3歲前的寶寶還是以繪本為主，不要過(guò)早追求功利性的語(yǔ)言學(xué)習(xí)目標(biāo)，讀書(shū)對(duì)任何人來(lái)說(shuō)都是一種全方位的滋養(yǎng)。通過(guò)繪本充滿想象力的插圖和豐富的文字描述打開(kāi)孩子閱讀興趣這扇窗，“喜歡”是比其他任何都更為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

在此基礎(chǔ)上，再適當(dāng)選擇那些趣味性更高、語(yǔ)言難度符合孩子心智發(fā)展水平和閱讀水平的分級(jí)作為補(bǔ)充，逐漸引導(dǎo)孩子過(guò)度到系統(tǒng)性、專(zhuān)業(yè)性的語(yǔ)言學(xué)習(xí)階段，將之前濃厚興趣的培養(yǎng)自然而然發(fā)展到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

我認(rèn)為，這是學(xué)前教育中最為重要的兩件事。具體心態(tài)和方法可參見(jiàn)下文
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2歲
5歲
想法
我覺(jué)得其實(shí)就和寶寶學(xué)母語(yǔ)一樣。我們也是從只著實(shí)物教名詞，做動(dòng)作學(xué)動(dòng)詞。有能力的家長(zhǎng)還可以做日常英文對(duì)話，但不要逼著孩子用英文跟你互動(dòng)。

分級(jí)的詞匯比較簡(jiǎn)單，圖文配合方便理解，難度提升更科學(xué)。這里用分級(jí)不是強(qiáng)逼著孩子記單詞，寫(xiě)單詞，也不要做小測(cè)試。最起碼有個(gè)英文基礎(chǔ)的認(rèn)知吧。

繪本可以結(jié)合，但是難讀選擇和寶寶的興趣很重要。選的書(shū)的難讀可能會(huì)參差不齊。英語(yǔ)一般的家長(zhǎng)讀起來(lái)還是很吃力的。

至于說(shuō)繪本圖畫(huà)精美，對(duì)于不懂藝術(shù)的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)看法也不太一樣吧，繪本的畫(huà)風(fēng)畫(huà)派都不同。并不是...
順其自然，觀察孩子的變化。當(dāng)孩子讀著分級(jí)讀著讀著坐不住了，想走開(kāi)了，說(shuō)明他有點(diǎn)對(duì)分級(jí)感到疲憊了，這時(shí)我們就拿一本繪本來(lái)，進(jìn)行繪本的親子共讀。反過(guò)來(lái)也是一樣。所以只要順著孩子的喜好和專(zhuān)注度就可以確定什么時(shí)候換一換

Heinemann Gk-82: Sink or Float? Handa's Surprise
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