本文所謂的中文自主閱讀的對(duì)象,不包括引進(jìn)國外兒童讀物分類定義的插圖為主或所占篇幅較大的繪本、橋梁書和章節(jié)書,僅僅針對(duì)無插圖或圖少而簡的成人化排版風(fēng)格的文字書。
妞在幼兒園時(shí)期,平時(shí)看的書就算不是繪本,也是隔不了幾頁便有一幅插圖;就算插圖不是五彩繽紛,也至少是黑白或者線描。只見她看書看得歡,我也壓根兒沒在意過書的形式。
妞漸漸長大,上了小學(xué),我訂雜志時(shí)便重新做了計(jì)劃,舍棄了各種低幼畫報(bào),改訂了《少年科學(xué)畫報(bào)》、《童話王國》和《兒童文學(xué)》。
沒過幾個(gè)月,問題出現(xiàn)了:在這三種雜志中,妞只熱衷于看前兩樣,對(duì)最后一樣基本上是不理不睬,我提醒她,她便拿起來翻兩下,等我再回頭看時(shí),她的手中又是別的書。
我問她:"我小時(shí)候可喜歡看《兒童文學(xué)》了,你為什么不喜歡看?"
妞回答得理直氣壯:"不好看!"
"哪里不好看?"
她想了想,"全是字,畫太少了。"
"這些故事的難度一點(diǎn)都不比你現(xiàn)在看的故事的難度高,只是沒有多少插圖而已。"
"可是圖少了不好看?。?
算了,既然現(xiàn)在不能接受以文字為主的書,那就先放放吧。
接下來兩個(gè)月,單位上新系統(tǒng),又是加班又是培訓(xùn)又是考試,忙得焦頭爛額、昏天黑地,天天披星戴月,正常節(jié)假日也沒得休,更沒空管她。等到喘過氣來又想起這問題的時(shí)候,小一的第一學(xué)期都快過完了。
開啟中文自主閱讀,在恰好的時(shí)間遇到恰好的…