學(xué)前語文三大怪：①從中文認字到自主閱讀路線圖

什么？四五快讀太枯燥？文章太沒營養(yǎng)？記住這是認字書認字書！要營養(yǎng)要美感還有同時進行的親子閱讀繪本??！四五快讀在設(shè)計上，后面的課會復(fù)習(xí)前面課的內(nèi)容，螺旋向上，絕對是最科學(xué)、最高效的認字書！所以不要在一課里面跟孩子死磕一個星期、必須所有字都掌握，只要這一課的內(nèi)容他能讀了，今天就放過他了，反正明天后天的課程內(nèi)容里還會不斷復(fù)習(xí)、調(diào)用前面學(xué)過的字。

《四五快讀》的使用方法：

每課只教新字，后面的詞組/句子/短文全部讓小朋友自己嘗試讀，主動調(diào)用腦中字庫；

什么？進度太快？小朋友堅持不了？能否推進下去全靠家長堅持！初期可以幫小朋友用聯(lián)想記憶的方式，比如“羊”的頭上有兩個尖尖角，“去”就是我的腿一踢……給每個字編個故事，小朋友就容易記牢。還不配合怎么辦？此時威逼利誘全部招式都可以用上了！跟孩子定好規(guī)矩——媽媽和寶寶分工朗讀，媽媽讀繪本，你讀認字書；你長大了，也可以給媽媽講故事了呢！如果你不讀，那今天的睡前講故事就取消。哎呀，這個字你不認識它，它很傷心，給它畫一個哭臉；這個字你認識了，它很開心，給它畫一朵小紅花。這篇短文讀完，就在文章最后給你畫一個五角星等等。演技該派上用場了！用夸張的語氣表揚他，用質(zhì)疑的語氣激將法，最后還用上了每讀完一課就獎勵一顆巧克力的招數(shù)。。。熬一熬也就兩個月！渡劫成功就能飛升上仙了！四五快讀磨兩年的日子絕對要比兩個月速戰(zhàn)速決痛苦一百倍！暢想一下以后娃自己看書、你自己刷手機的逍遙日子！堅持堅持再堅持！

每課的短文讀完，可以把后面相應(yīng)的字卡剪下來做測試，認識的就歸小朋友，不認識的歸媽媽，加入明天的滾動復(fù)習(xí)序列。給小朋友準備一個寶盒，把他認識的字卡都存在寶盒里，小朋友經(jīng)常像數(shù)存款一樣數(shù)數(shù)寶盒里的字卡有多少張了，認字的熱情更加高漲了。。。

認字如同滾雪球，一邊認新字一邊對抗遺忘率。如果推進的慢，那就不知道是新沾上雪球的雪多、還是掉下來的渣渣多了。。。所以一定要快速推進，把基礎(chǔ)打牢，讓雪球越滾越瓷實，雪球越滾越大！

另外一套經(jīng)常拿來跟《四五快讀》比較的教材就是《學(xué)前快讀600字》。這套書的優(yōu)點是有貼紙和游戲，可以作為獎勵，小朋友比較喜歡；字大，書也大，A4開本，保護視力。缺點也是顯而易見的：每課設(shè)計的坡度較陡，每課新字也較多，每課當(dāng)天完全掌握會有困難；每課之間也沒有對前面字詞復(fù)習(xí)的關(guān)系。所以我建議在學(xué)完四五快讀之后，用學(xué)前快讀600字進行補充，當(dāng)閱讀材料，一天一課讀讀壓力就不大了。

此時會遇到低齡認字路上最大的一個坑：課文讀的多了，娃就背下來了，你就不知道他到底是認字了讀下來的還是讀的多了就背下來了！所以，認字材料只讀一遍！每次都讀新的內(nèi)容，練習(xí)在不同場景中調(diào)用腦中字庫、加強記憶。

在四五快讀和學(xué)前快讀都學(xué)完了之后，孩子大概掌握了幾百字，還不足以應(yīng)對自主閱讀。此時可以繼續(xù)《小紅花寶寶自己會讀》這一套書，6個顏色紅橙黃綠藍紫（難度遞進），每個顏色12本，據(jù)說讀完全部72本就有1200字的識字量。

這套書卡通設(shè)計，內(nèi)容低幼，都是小冊子，每本冊子大概10頁左右，每頁上面有圖，下面一行字，難度不大，這樣的一個故事讀完小朋友會非常有成就感。另外作為從認字到自主閱讀的過渡，每個故事后面還有配套的字卡，在每個故事讀完后家長可以把文章里沒有完全掌握的字的相應(yīng)字卡剪下來單獨復(fù)習(xí)，也是跟四五快讀和學(xué)前快讀相類似的地方。這套書蹦蹦每天讀一個顏色的12本，一個星期就把一套全部讀完了。

至此，用了半年的時間，到蹦蹦滿4歲時（小班快結(jié)束）就完成了單純認字的階段，開始進入下一階段——閱讀中保溫+新認。此時我在小花生上新加了一個寶寶的信息，用來跟親子閱讀的數(shù)目做區(qū)分，正式記錄自主閱讀。

No.3 保溫提高階段：中班

經(jīng)過前一階段的快速積累，此時蹦蹦熟練掌握的字大概800-1000，也具備了自己讀小短文的能力及意愿，就開始進入練習(xí)自主閱讀的階段了。此時認字已不是重點，復(fù)習(xí)保溫階段大概又用了中班一整年的時間，每天朗讀半本中文橋梁書（15-20分鐘）給媽媽聽，糾正多字、漏字、錯字、串行，并在閱讀中積累新字。

《迪士尼我會自己讀》這套書的內(nèi)容大部分小朋友（尤其是女孩子）都比較喜歡，畫面非常精美，稍微復(fù)雜點的名字旁邊都有個圖幫你畫出來。我翻了一下內(nèi)頁，發(fā)現(xiàn)前面都是比較簡單的，照顧到字頻的關(guān)系，低級別故事內(nèi)容也有刪減，所以直接買了第5級和第6級共計12本。但實際上第6級也才要求掌握400個字，但是每本書的篇幅卻很長，蹦蹦一刻不停地讀，短則40分鐘，長則一個小時，尤其在小朋友還不太熟練的時候，吭哧癟肚一個字一個字地往外蹦，實在對家長也是折磨！所以我把這套書稱為拉練用書，雖然過程中小朋友和家長都很痛苦，但在讀完了這幾本之后，確實在朗讀的流暢性啊、小朋友的抗挫能力啊、堅韌性等方面都有了很大的提高，之后再讀其他書的時候就很順利，有了很大進步。

我在當(dāng)當(dāng)?shù)臉蛄簳诸愔刑袅艘恍?span style="color:rgb(156,11,11);">字大、行距寬、內(nèi)容簡單重復(fù)、低幼友好的中文橋梁書作為朗讀材料。比如上圖就是《黃色小水桶》這套橋梁書的內(nèi)頁。

相對于很多家長會用小時候讀過的低幼繪本做朗讀材料，我比較傾向于中文橋梁書朗讀主要有以下幾點考慮：

1.情節(jié)全部都是新的，小朋友會有好奇心想繼續(xù)讀下去看看后面發(fā)生了什么；

2.橋梁書跟四五快讀一樣都是A5大小，小朋友一看就自動歸類為認字書，是要自己讀的。繪本是媽媽讀的，認字書是寶寶讀的，分工明確，避免推諉和扯皮；

3.繪本往往畫面信息豐富，小朋友避免不了地讀兩個字就停下來看圖，會影響朗讀的連續(xù)性；橋梁書畫面信息有限，每翻一頁我們可以給他10秒鐘的時間看圖，但是大部分信息還得從文字中獲取，他一定要把文字念完才知道發(fā)生了什么，就確保了朗讀的流暢性；

4.朗讀初期所選擇的這些橋梁書，情節(jié)簡單重復(fù)，比如星期一發(fā)生了什么，星期二發(fā)生了什么，除了在對舊的已經(jīng)掌握了的內(nèi)容進行保溫之外，也能在這些重復(fù)的情節(jié)中積累新的字。第一次遇到可能不認識，我們提醒了他，那么這個字在這本書中可能會出現(xiàn)五六次，甚至九十次的時候，這本書讀完，我相信這個新字小朋友也一定掌握了；

5.最后，橋梁書的選擇很多，一套書里少則四五本，多則十幾本，今天照我的書單一次囤貨可以一年管飽，就不用每次為選擇材料發(fā)愁了。如果是繪本作朗讀材料，難度的掌控啊、內(nèi)容的長短啊就都不太好把握。

橋梁書單，由易到難的排序大概是：

1. 黃色小水桶（5本）

2. 青蛙和蟾蜍（4本）

3. 啟發(fā)童話小巴士（第2輯5本。這套書有很多輯，你們可以京東看看介紹，這一輯我看是家電主題的男孩可能比較喜歡，也有另外的適合女孩的系列，難度都差不多）

4. 是誰在搖鈴（4本）

5. 綠蹦蹦（2本）

6. 企鵝機動隊（11本）

7. 老鼠和鼴鼠（4本）

8. 閱讀123第1輯（10本）

9. 達洋貓（7本）

10. 晴天有時下豬（9本）

11. 小橘燈·勞拉的星星（7本）

12. 小橘燈·“我長大了”兒童職業(yè)啟蒙（15本）

13. 臭狗普利（8本）

以上大約不到100本，按每天半本的進展，實際上也不能保證每天讀，全部讀完也要一兩年了。到蹦蹦滿5歲（中班快結(jié)束）時，我就暫停了每天朗讀給媽媽聽的這道工序，放手讓他自由默讀了，讀書的數(shù)量和興趣猛然上了一個新臺階。當(dāng)然他最喜歡的還是《貓和老鼠》《大中華尋寶記》《父與子》《大英漫畫百科》這類的漫畫，會主動去拿去看；另外他不太感興趣的書，我就每天一兩本給他留作放學(xué)后自行完成的作業(yè)（每天放學(xué)戶外1.5小時，然后回家做作業(yè)，一般是一張思維、一張計算、一兩本書），不認識的字圈起來，等我晚上回家再幫他把圈起來的字過一遍。

處理生字的方法：

一種是不認識的字圈起來，下次讀新內(nèi)容之前先把前面圈起來的字讀一遍，認識的擦掉，不認識的告訴他，并進入下一天的滾動復(fù)習(xí)。

另一種是每天把不認識的字整理成字卡，打印在A4紙上再剪裁或者是寫在白卡紙上，每天用字卡滾動復(fù)習(xí)。

我們一直是采用第一種佛系復(fù)習(xí)態(tài)度，反正每天堅持讀，滾動的次數(shù)多了也就記住了。

其他材料：

家長們經(jīng)常聽到的億童、直映認字、日有所誦等材料用作朗讀也都可以。需要注意的兩點：第一，朗朗上口的兒歌里面可能有些非常用字，滾了好幾輪也記不??；第二，兒歌的量不夠，日有所誦幼兒版我們是一次念兩單元的。。。這兩個問題家長注意一下。

在保溫提高階段，還可以用1500字卡查缺補漏，每天50張字卡一組過一遍，會的給娃，放進寶盒，不會的明天繼續(xù)滾動。另外可以用《四五快讀》第7冊進行對偏旁部首、同音字等進行歸類、比較和舉一反三，以此提高在自主閱讀過程中猜字的能力。

另外，朗讀要抑揚頓挫、聲情并茂，就是另外再練習(xí)提高了。

結(jié)語：

到了這個階段，糾結(jié)小朋友識字量到底是1500還是2500已經(jīng)沒有意義了，讓他愛上閱讀、主動閱讀才是終極目標(biāo)；

不采用識字APP，首先是從保護視力的角度出發(fā)，盡量少依賴電子產(chǎn)品；更重要的是APP識字將認字與閱讀相隔離，小朋友有可能因為喜歡游戲而認字，卻不喜歡閱讀；

在中班階段識字后，明顯地感覺到小朋友甩掉了文盲的帽子、智商全面飛躍，中文閱讀也帶動了英文認字；

最后也是最重要的一點：能否達到預(yù)期，全靠家長堅持?。∠牒昧嗽匍_始，一旦開始就藥不能停~按照這個路徑走下來，只要家長堅持，每個孩子都是可以達到的目標(biāo)！加油！

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小學(xué)家長對幼兒園家長的最多勸告就是：一定要練字?。∧敲磸恼J識字，到筆劃、筆順會寫，再到按硬筆書法的要求寫出筆鋒寫的好看，又有幾步走？是否需要報班？自雞需要哪些方法和資源？

大語文時代，出去上兩節(jié)xes聽聽故事就是大語文了嗎？幼兒園階段怎樣為大語文做積累？背誦300首古詩不忘不串可能嗎？？

請聽下回分解！