和老師溝通1個(gè)多小時(shí)后的記錄（二年級(jí)寒假）

    今天學(xué)校的學(xué)期素質(zhì)報(bào)告出來了，作為沒有考試的一個(gè)年級(jí)，還是一片祥和，不是優(yōu)就是A，這還真不是得瑟和顯擺，絕大部分同學(xué)都一樣。但好在我們老師私下都非常負(fù)責(zé)和親和。
    首先是數(shù)學(xué)老師主動(dòng)電話聯(lián)系了我。指出孩子一學(xué)期存在的主要問題有：正確率沒有上學(xué)期高；上課容易走神；有幾個(gè)錯(cuò)誤形成定式；審題容易不清。針對(duì)上述情況，老師同時(shí)建議：養(yǎng)成良好做題習(xí)慣，計(jì)算基礎(chǔ)不扎實(shí)情況下，不要盲目往前拉進(jìn)度，可用24點(diǎn)玩撲克，引入13的撲克牌，加大難度；同時(shí)橫向注重思維培養(yǎng)，推薦奧數(shù)教程，可以嘗試；且開學(xué)前一周收心；數(shù)學(xué)暫時(shí)不需要大量刷題，但必須課堂效率提高，下學(xué)期解決一個(gè)問題“學(xué)會(huì)向老師提問題”。
    然后是班主任，也是語(yǔ)文老師，看到評(píng)語(yǔ)建議孩子多“贊美”別人，我知道這就很有必要和老師聊一聊了。經(jīng)過長(zhǎng)達(dá)2-3個(gè)月網(wǎng)課、寒假的娃，如何適應(yīng)集體、如何團(tuán)隊(duì)合作，下學(xué)期對(duì)我家孩子來說是個(gè)挑戰(zhàn)。老師主要從社交和語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)兩個(gè)層次和我進(jìn)行了分享：
    社交層面。娃還是“獨(dú)”，不喜歡參與同學(xué)自由課間的活動(dòng)，覺得幼稚；團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，多次出現(xiàn)抱怨隊(duì)友，覺得隊(duì)友拖累團(tuán)隊(duì)的情況；一些學(xué)科中嘲笑他人，覺得怎么這么簡(jiǎn)單的都不會(huì)。等等。老師給出的建議有二：一是引入團(tuán)體式運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，多參加團(tuán)隊(duì)活動(dòng)；二是贊美他人，多發(fā)掘、鼓勵(lì)他人。確實(shí)反思我家以往的家庭教育，我的夸贊是泛泛而談，不夠真心、不夠細(xì)節(jié)、不夠夸張！往往粗粗夸完后開始巴拉巴拉找問題，有時(shí)甚至一二三四直接列問題，情商不夠，影響親子關(guān)系。這學(xué)期我雖然有意識(shí)調(diào)整，一方面盡量主動(dòng)權(quán)交給娃，另一方面每天每門科目夸一夸，每份作業(yè)夸一夸，但例行公事為主。班主任舉了個(gè)簡(jiǎn)單例子，問我默寫全對(duì)后怎么夸孩子的？是不是“今天真不錯(cuò)，默寫又全對(duì)，你真棒”。我說差不多這么夸的…..沒有細(xì)節(jié)、沒有看到孩子的努力、沒有發(fā)現(xiàn)默寫的難度….繼續(xù)學(xué)會(huì)贊美孩子，只有我學(xué)會(huì)了，孩子才會(huì)試著去贊美別人！尤其是情商不夠的直男娃，嘴甜是不可能的！
    語(yǔ)文學(xué)科方面。老師主要分三個(gè)方面建議我家孩子。首先是字詞基礎(chǔ)。這學(xué)期同音同義字容易錯(cuò)，確實(shí)總結(jié)太少了，校內(nèi)語(yǔ)文完全交給娃自己，我疏于跟進(jìn)了解了；給娃做的看拼音寫字詞，老師覺得難度和量都大，容易消磨孩子興趣，建議下學(xué)期減少寫的量。然后是閱讀。建議整本閱讀和專項(xiàng)閱讀相結(jié)合。整本閱讀以文本為主，圈劃出不懂的字詞。減少漫畫攝入，漫畫式容易“越讀越傻”，因?yàn)槿鄙傥淖值南胂?、思考和遷移；同時(shí)整本閱讀后寫書評(píng)，書評(píng)主要包括書內(nèi)容的基本介紹、優(yōu)秀段落的選取和朗讀、中心思想的概括提煉、個(gè)人的心靈感悟、對(duì)書的點(diǎn)評(píng)與思維發(fā)散等內(nèi)容；專項(xiàng)閱讀一周2-3篇，主要是訓(xùn)練閱讀速度與答題套路。最后是寫作。目前孩子的寫作缺少自我代入感，擅長(zhǎng)寫親身經(jīng)歷的文字，對(duì)看圖寫話或是命題作文不容易代入自我，寫出來的效果不好。建議這個(gè)寒假?gòu)目磮D寫話開始，代入自己的感想；也可以找三年級(jí)的命題作文寫3-5篇，寫作貴精不貴多。從仿寫句式、仿寫段落入手比較合適，但必須選對(duì)材料，家長(zhǎng)審核仿寫資料，不能為了寫而寫。同時(shí)這個(gè)階段不建議摘抄。目前大量的語(yǔ)文課文時(shí)間還是應(yīng)該以讀為主，寫為輔。甚至建議數(shù)學(xué)也是少寫，多進(jìn)行思維拓展。

    結(jié)合兩位任課老師的意見與建議，打算寒假計(jì)劃有所調(diào)整，確實(shí)目前迫切需要培養(yǎng)整本書的文本閱讀興趣與能力，同時(shí)數(shù)學(xué)進(jìn)行思維拓展。尤其是寒假有家長(zhǎng)陪同期間，還是以讀為主，減少寫的量（雙職工傷不起，實(shí)在是無法監(jiān)督學(xué)習(xí)效果才選擇做題，否則怎愿損耗孩子的有限視力和稚嫩右手）。言歸正傳，還是這個(gè)寒假盡量爭(zhēng)取適應(yīng)文本的全本閱讀。下單了以下書籍，隨娃挑選單選本，打算陪同孩子一起看書：
科學(xué)王國(guó)里的故事 忙碌的元素家族 ；
怪物雅克(奇想文庫(kù)) ；
機(jī)械鯊魚喬納斯(奇想文庫(kù)) ；
那一年, 葉子沒有落下來(奇想文庫(kù)) ；
我是一只流浪狗(奇想文庫(kù)) ；
奔赴鼠登堡(奇想文庫(kù)) ；
神奇的布丁(奇想文庫(kù)) ；
矢車菊街的小王子(奇想文庫(kù)) ；極地少年傳奇(奇想文庫(kù)·摯愛經(jīng)典) 
寶葫蘆的秘密 ；
神奇的符號(hào) ；
楊鵬科幻星球: 中國(guó)古代科幻故事 ；
畫給孩子的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日((彩繪插圖本) ；
難兄難弟 ；
三毛新生記 ；
三毛百趣記(彩圖注音讀物) ；
格林童話 ；
孩子讀得懂的資治通鑒(精裝4冊(cè))附音頻 [7-1…