一直焦慮娃不肯背古詩(shī)，還在小花生求教過(guò)，試過(guò)各種方法，可娃就是不理我。

這學(xué)期即中班下學(xué)期幼兒園老師突然每周教一首古詩(shī)，據(jù)說(shuō)六一兒童節(jié)還要詩(shī)詞大賽，娃突然來(lái)了積極性，每天讓我?guī)退麖?fù)習(xí)。而當(dāng)親友家小孩聚會(huì)的時(shí)候，娃一下子發(fā)現(xiàn)背詩(shī)可以讓他得到小禮物，他就更積極啦。娃的上進(jìn)心激發(fā)了他對(duì)背詩(shī)的主動(dòng)性，再無(wú)聊的事情對(duì)他也有趣了。我就偷著樂(lè)啦一下子背了若干首。
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老師會(huì)在微信群里告訴家長(zhǎng)當(dāng)天學(xué)了什么古詩(shī)。我自己先像復(fù)讀機(jī)一樣自言自語(yǔ)讀若干遍，兒子一邊玩一邊聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)就跟我一起復(fù)述。一開(kāi)始一句古詩(shī)七個(gè)字要拆成兩半給他復(fù)述，慢慢地可以一句一句復(fù)述。娃會(huì)要求我把古詩(shī)解釋給他聽(tīng)，盡量用淺顯易懂的語(yǔ)言，小故事的方式講給他聽(tīng)，盡量貼近娃的生活。例如老師布置的一首古詩(shī)是朱淑貞的《落花》，“連理枝頭花正開(kāi)，妒花風(fēng)雨便相催。愿教青帝常為主，莫遣紛紛點(diǎn)翠苔?！苯o娃講講樹(shù)上枝頭很多花，風(fēng)雨覺(jué)得花太漂亮了，把花都吹落了。喜歡春天的主管花的神一直都在，讓花一直盛開(kāi)，不要凋零。有點(diǎn)夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少的意境。這樣娃很快就可以理解了，背起來(lái)就快多啦。

再后來(lái)，晚上散步的時(shí)候，一邊玩一邊講。步散過(guò)了，一首古詩(shī)也搞定啦。在散步的時(shí)候，娃還可以觀察院子里面的花花草草，也對(duì)背詩(shī)有很大的幫助。例如娃在背白居易的《大林寺桃花》，“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。
長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)?！爆F(xiàn)在正逢春末夏初，就讓娃觀察院子里的桃花還有沒(méi)有啦，啟發(fā)娃到哪里還可以找到春天呢？背楊萬(wàn)里的《宿新市徐公店》時(shí)，則讓娃想想之前看到的油菜花，娃也很快理解了“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋?！?
讓詩(shī)歌貼近娃的生活，下春雨的時(shí)候就帶著他相呆看雨，順便背一下“春雨潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”河邊看釣魚(yú)的時(shí)候，背一下“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！?
總之，調(diào)動(dòng)娃的積極性，發(fā)揮他的主觀能動(dòng)性。再用淺顯易懂的語(yǔ)言，結(jié)合娃的生活，背古詩(shī)也變得有趣啦