我們家學(xué)鋼琴三年了,舞蹈四年了。鋼琴在剛學(xué)到三年時,孩子爆發(fā)了,就是不想學(xué)了,一次練琴時把譜子撕了。我們的鋼琴老師是個脾氣非常好的老教師,他的水平我們認(rèn)為可以稱之為“家”。他給孩子總結(jié)就是很有靈氣就是懶,遇到困難不愿意克服。如果放棄學(xué)鋼琴了,我們覺得實在有些可惜。鑒于她對抗情緒,停了兩個月的學(xué)習(xí),但是中間還有聲樂課,老師側(cè)重視唱,偶爾會用鋼琴辨音。兩個月后又開始了鋼琴課,老師針對性的給她編了一套練習(xí)曲,到現(xiàn)在又學(xué)了三個月,明顯抵觸情緒沒有了,而且練習(xí)起來主動性提高很多。有一次老師問我怎么讓她又學(xué)琴了,我說幾乎沒有使用什么手段。小孩子其實從內(nèi)心還是喜歡音樂的,只是覺得練習(xí)曲難度加大就有畏懼情緒了。冷卻了兩個月,我沒有主動要求她彈琴,鋼琴就跟個擺設(shè)一樣放在那里,剛開始她也不碰,后來練習(xí)視唱時會彈一下,還會自己伴奏著練習(xí),看得出來她還是喜歡,所以我才又要求繼續(xù)。
舞蹈是小妞從幼兒園中班開始系統(tǒng)學(xué)習(xí),練基本功。她屬于那種得過且過的孩子,每次基本功都是小伙伴里最后才過關(guān)的。她的優(yōu)點是有音樂表現(xiàn)力,可以看出每個舞蹈她都用心在跳。一個矛盾的孩子!基本功跳不好被老師批評也常常說不學(xué)了,不過我們還在堅持。希望她早日開竅多努力練習(xí)基本功。