我們基本上沒(méi)有讀RAZ。因?yàn)槲遗畠涸谟⑽膯⒚?、?xí)得期對(duì)這類非虛構(gòu)不感興趣,所以當(dāng)時(shí)她讀了幾本就跟我說(shuō)她不喜歡,我就果斷放棄了。
我女兒的獨(dú)立閱讀能力完全是靠圖片里這三套書(shū)練出來(lái)的,除了牛津樹(shù),還有蘭登Step into Reading, 和Usborne 圖書(shū)館系列,這三套我家從第一級(jí)到最高級(jí)每一級(jí)都很有,很全。
這幾套書(shū)在我家的利用率也很高,我女兒早期有效聽(tīng)力輸入的時(shí)候用了它們,后期自主閱讀后她又自己讀了很多本。
這三套都是虛構(gòu)類,那科普、非虛構(gòu)怎么辦呢?我的解決辦法是讓她去考PET,為了備考PET,讓她讀Reading Explorer。為什么現(xiàn)在她愿意讀非虛構(gòu)了呢?因?yàn)槭紫人龑?duì)英文已經(jīng)培養(yǎng)好了興趣,只要是英文的東西,她都愿意讀,再加上她知道讀Reading Explorer是為了備考,三年級(jí)的孩子已經(jīng)明白學(xué)的道理,所以她不排斥,反而越讀越覺(jué)得好玩,越做題準(zhǔn)確率也高,我想她從這個(gè)過(guò)程里獲得的是學(xué)習(xí)英文另一個(gè)層次的成就感。
所以,現(xiàn)在學(xué)英文的資源那么多,一定不要只抱著一套資源不放,孩子不喜歡或者讀不懂就先等等,關(guān)注孩子的內(nèi)驅(qū)力和主動(dòng)性的培養(yǎng)更重要。