發(fā)布于 2020-02-05
2-4歲的時(shí)候,用了wee sing finger play, wee sing animals animals animals 和my first english words 三本書。都不是很紅的書。但是都是唱歌的形式。 小朋友幾乎每首歌都會(huì)唱。不知不覺中學(xué)到了很多口語(yǔ)。2-3歲的時(shí)候中文說(shuō)得也不是太流利,急得大哭的時(shí)候就會(huì)喊,let me go... ?put it away....?

3歲-6歲以后同時(shí)還聽讀了廖彩杏,反反復(fù)復(fù)的聽。?

這段時(shí)間親子閱讀做得一般,她自己看了大紅狗,粉紅豬小妹,瑪莎說(shuō)話細(xì)節(jié)。

6歲的時(shí)候覺得不讀書還是不行的。買了牛津樹6-9冊(cè)開始讀。

可能前期基礎(chǔ)打得好,買的sight words 一本書完全沒(méi)用上。牛書6-9基本沒(méi)啥壓力的用了1.5年的時(shí)間刷完了。(有一年是外教帶著講的,后面半年覺得外教也不備課,講得還不如老媽講得仔細(xì),于是自己教了0.5年)中間雜七雜八的讀了寫初章,有carbox,magic tree house,magic school bus, winnei the witch 等等。

7歲然后直接報(bào)了個(gè)英文圖書館課程,每周2小時(shí),扔圖書館里面讀書去。第一次讀完章節(jié)書大概是在7.5-8歲左右,也不是啥特?zé)衢T的書,書名好像叫jungle book,當(dāng)時(shí)她有點(diǎn)timid, 百般鼓勵(lì)后,才翻開了,應(yīng)該有1.5萬(wàn)字左右吧。當(dāng)時(shí)按水平,不是不能讀,就是看到又長(zhǎng)又沒(méi)畫就發(fā)怵。讀完這邊大概有過(guò)了好幾個(gè)月,才開始又翻無(wú)圖書, 后面慢慢就好了。這樣讀了兩年,覺得圖書館課程小貴。不如我自己去買書,效果也一樣,反正閱讀習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成了,只要給她時(shí)間讀就行了。目前半年下來(lái),效果不錯(cuò),已經(jīng)讀完了80本,計(jì)110萬(wàn)字。厚的如harry potter 1, 薄的大多數(shù)是non fiction的自然科學(xué)類。

總體來(lái)說(shuō),感覺就是個(gè)習(xí)慣成自然的過(guò)程。
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15歲
16歲
想法
分級(jí)閱讀是一個(gè)從“量變到質(zhì)變”的過(guò)程,大家分級(jí)讀了多少的量上升到初章?

回答????????,不好算。

??目前牛津樹讀到11/12,??RAZ讀到N

這兩個(gè)是大頭。??再就是圖書館系列

牛9以后,接大貓10/11

典范8/9 =牛10/11/12/13

期間讀了圖書館2/3簡(jiǎn)單部分。一直到現(xiàn)在都在讀。。。。

牛3左右平行讀了 I can read 1?

牛4讀了 fly guy

牛5--7讀了 糊涂女傭

牛8以后讀了蘭登3部分

牛8以后讀了小豬梅西/亨...
14歲
想法
我之前定的是讀1000-2000本分級(jí),進(jìn)章節(jié)

之所以那么晚入章,原因是:

1.希望全面,閱讀面廣些再入章

2.希望每天完整讀完一本

3.每天閱讀時(shí)間最好控制在15-30分鐘

綜上所述,我家就一直讀分級(jí),大約1700本后,給孩子A TO Z Mystery之類書,都是秒讀10多分鐘一本,后來(lái)試?yán)鲜笥浾?,I Survived之類也差不多

所以,我發(fā)現(xiàn),一個(gè)人不需要用章節(jié)來(lái)代表什么,只要積累夠了,都是秒升的。現(xiàn)在初章,他屬于秒讀,我不打算著急升級(jí),再讀個(gè)幾百個(gè),自然過(guò)...
13歲
想法
英語(yǔ)水平是聽說(shuō)讀寫和認(rèn)知能力的綜合。每個(gè)人需要積攢的量也不同。每本分級(jí)的字?jǐn)?shù)也不一樣。除了真的只用分級(jí)學(xué)英語(yǔ)的,也不可能其他作品就不讀了。我覺得更有意義的是如下問(wèn)題的答案:

1. 分級(jí)讀到什么程度,可以升下一級(jí)?

答:Raz官網(wǎng)有詳細(xì)的評(píng)估方法,大致如下:

1)下載benchmark book,讓孩子讀,并在raz提供的running records中記錄(running records文件需要登錄下載,如果沒(méi)有賬號(hào),可自行估計(jì),其實(shí)就是記錄讀錯(cuò)讀漏的部分占全文百分之幾...
12歲
想法
我覺得分級(jí)以一個(gè)系列為主軸,再根據(jù)需要穿插其他分級(jí)內(nèi)容,這樣更事半功倍。并不一定要追求讀了多少。

我們的分級(jí)是以牛津樹為主軸,中班開始自主閱讀,先讀了引進(jìn)版的1-6,再穿插了其他一些簡(jiǎn)單的分級(jí)。這時(shí)候已經(jīng)能很順利的自主閱讀了,基本不需要我們管。然后開始7-9的閱讀,加入圖書館系列(這個(gè)系列很多神話,名著簡(jiǎn)寫,可以作為名著神話的入門),amelia和fancy nancy(前一個(gè)系列很多俚語(yǔ),讓小朋友感受語(yǔ)言的魅力。后一個(gè)系列很多fancy的詞匯,適合女孩子閱讀。)還有國(guó)家地...
10歲
想法
我家娃先是培生系列看了幾十本,開啟分級(jí)模式,RAZ讀到K,牛津樹讀了5-9,用I can read1-3順利過(guò)渡到初章閱讀。

同時(shí)RAZ一路讀到L,馬上開啟M。初章Magic tree house 和樹屋百科一起開展。

現(xiàn)在孩子對(duì)RAZ興趣更高,那就繼續(xù)分級(jí)往上繼續(xù)沖吧。
六歲大童完全靠分級(jí)閱讀啟蒙,用十四個(gè)月刷了一千本左右,可以聽讀初章書了。

分級(jí)書首推牛津樹和RAZ,準(zhǔn)備全套刷完。寒暑假空閑時(shí)間較多,用牛津樹來(lái)練習(xí)復(fù)述整本書。

聽書也是特別提高能力和興趣的方法,沒(méi)時(shí)間讀的書,讀起來(lái)難的書,都可以靠聽來(lái)解決。

量變絕對(duì)會(huì)引起質(zhì)變,貴在堅(jiān)持!

Raz-Kids 牛津閱讀樹點(diǎn)讀版1-4階 Oxford Reading Tree
12歲
想法
自主讀完牛津樹1~6那套,大概50多本。

然后祖國(guó)版牛津樹的5和6外加dd。

一邊讀7的時(shí)候一邊開始自主讀magic tree house。

但是一直到現(xiàn)在分級(jí)也在繼續(xù)看。很多分級(jí)的難度比初章甚至中章都高呀。

分級(jí)一本字?jǐn)?shù)少,內(nèi)容緊湊,配套完善(glossary問(wèn)題之類),還便宜,量大管飽。就是文學(xué)性和趣味性上來(lái)說(shuō)差一點(diǎn)。
13歲
13歲
想法
好像看過(guò)一個(gè)說(shuō)法,分級(jí)讀到1000本,可以上初章書。

我們家讀到r a z的G級(jí),能讀青蛙與蟾蜍,應(yīng)該是算上了橋梁。

讀到raz的L級(jí),能看A to z,勉強(qiáng)算上了初章。加上橫拓的分級(jí),大概近2000本了。
8歲
13歲
想法
我們家是看完圖書館1和2,蘭登1,2,牛津1-9,10-12沒(méi)看完,然后看了一套內(nèi)特的橋梁書,去年暑假開始大量閱讀的,暑期末開始的樹屋,現(xiàn)在能看ar5左右的初章,沒(méi)有精讀過(guò),都是泛讀,不過(guò)raz也有斷斷續(xù)續(xù)在進(jìn)行的,現(xiàn)在到L,真真實(shí)實(shí)感受閱讀的量變到質(zhì)變
14歲
想法
我家

Raz學(xué)到I

牛津樹1-9讀完

Library1-4讀完

Nate the Great 1-26讀完

Let’s read and find out science 系列1&2一百余本

然后聽了大概三四百本分級(jí)和初章

現(xiàn)在初中章都能看
Crystal Fairyvalt
Crystal Fairyvalt
2010
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