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Claudiayiya
2015
發(fā)布于 2021-04-12 
不知道你們刷到幾級(jí)了，這個(gè)問(wèn)題不好回答。一般來(lái)說(shuō)，如果孩子的水平尚在認(rèn)讀期或朗讀期，也就是在G以前，那還是要求讀出聲的。如果孩子不愿意，就要求每天朗讀一本，其它的隨意默讀。到九歲了這點(diǎn)配合度還是有的吧。到G以后，或者水平已經(jīng)超越朗讀期要求了，就不要強(qiáng)求了。
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光看不讀，無(wú)法判斷娃的吸收情況，親要判斷娃不讀的原因，是覺(jué)得raz過(guò)于簡(jiǎn)單，娃不愿意讀;還是娃覺(jué)得難，不會(huì)讀。這有本質(zhì)區(qū)別。如果是前者，那就調(diào)高級(jí)別，遠(yuǎn)離舒適區(qū);如果是后者，沒(méi)商量，必須讀????????????
10歲
想法
我們現(xiàn)在做raz Q級(jí)別，每本都刷……

一為了積累知識(shí)，擴(kuò)展眼界….

二為了練習(xí)聽(tīng)力，提高效率….

所以一般15-20分鐘，每天刷2本，每周刷10本raz
，這樣預(yù)測(cè)9-10周刷完一個(gè)級(jí)別，每年刷5個(gè)級(jí)別左右。

最重要的是quiz要做，衡量是否聽(tīng)懂、看懂。
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13歲
想法
像目前我們處在比較低的水平，我感覺(jué)不能只看不讀。和中文一樣，朗讀的效果顯而易見(jiàn)的?，F(xiàn)在剛開(kāi)始學(xué)新概念，可是每天的時(shí)間也不多，每天讓讀一遍，三四天就能背出來(lái)了，只看的話是達(dá)不到這個(gè)效果的。況且只看不讀，也不能準(zhǔn)確的知道他讀得對(duì)不對(duì)，不對(duì)的話對(duì)聽(tīng)力都有影響吧……
8歲
8歲
想法
raz其實(shí)是比較適合默讀 因?yàn)橛蓄} 看完做題就知道理解多少 看一遍做題再訂正 其實(shí)也要花費(fèi)不少時(shí)間 但是如果刷raz不朗讀 那就要配合其他的進(jìn)行朗讀 確?？谡Z(yǔ)輸出 如果不想聽(tīng)raz的音頻 不聽(tīng)也罷 公認(rèn)的音頻差 聽(tīng)一聽(tīng)別的優(yōu)秀的音頻也可以的 不一定非得看什么書(shū)就聽(tīng)什么音頻 關(guān)于朗讀 看看中文朗讀有多重要就知道了 你可以不讀raz 但是你也得讀別的
14歲
想法
只要孩子有興趣看，就要鼓勵(lì)，先不要去管刷不刷級(jí)。

但是看完之后，你要和孩子去討論，看看孩子能不能說(shuō)一下看過(guò)的內(nèi)容，哪怕是用中文復(fù)述都可以。

Raz有自己的quiz，如果孩子不排斥，quiz檢查也是很好的測(cè)驗(yàn)，看看孩子掌握多少。

至于聽(tīng)，要潛移默化，你把孩子看過(guò)的記錄好，早上，或者孩子玩的時(shí)候，默默小聲的放，看看他排不排斥，不排斥就慢慢大聲，反復(fù)放，他如果真的看過(guò)書(shū)，就會(huì)讀音頻有印象，感興趣。

不要強(qiáng)迫，不讀就不讀，該出聲的時(shí)候，你擋都擋不住
13歲
想法
我們家算是大童了。之前都是聽(tīng)一遍讀一遍，再做quiz，一本書(shū)花費(fèi)的時(shí)間很多。后來(lái)，一天幾本感覺(jué)很難堅(jiān)持，孩子就自己聽(tīng)一遍直接quiz，正確率也可以，我也就不強(qiáng)求他朗讀了。我最近在反思邊聽(tīng)邊看是否好，因?yàn)檫@樣看書(shū)的速度會(huì)受影響。有種方法是集中聽(tīng)，然后自己默讀每一篇，再quiz，但是我們家不肯，他覺(jué)得等看的時(shí)候聽(tīng)的內(nèi)容會(huì)忘記。隨著raz字母朝后書(shū)越來(lái)越厚，我也希望他提高閱讀效率。只要能堅(jiān)持讀下去，老母親就不糾結(jié)不強(qiáng)求了。
6歲
想法
論朗讀的重要性 第一，學(xué)語(yǔ)言的版本就是貫徹到用。既然要用就要表達(dá)。讀和看是兩個(gè)完全不同的概念。所以為了表達(dá)，需要讀。
第二，說(shuō)中文和英文用到的肌肉群不一樣，不能指望孩子一蹴而就，還是要張口鍛煉，要不然有些音很難發(fā)好。分級(jí)閱讀是很好的螺旋式鍛煉的方式。
第三，朗讀鍛煉的是大腦嘴巴以及眼睛多方面的鏈接，鍛煉專注力以及大腦的活力。從這一方面講需要朗讀。
第四，根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，也是我自己讀到的一部分書(shū)。朗讀，特別是有節(jié)奏的的朗讀。對(duì)人的心里和情緒有一定調(diào)節(jié)作用。但是需要達(dá)到一定的量。
綜上所述，讀，不...
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13歲
想法
聽(tīng)說(shuō)讀 之前我家是聽(tīng)一遍，跟讀一遍，再做題。但是網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定，實(shí)在太慢。一天只能一兩本?，F(xiàn)在換了紙質(zhì)，三本，我要求朗讀一本，做題一本。因?yàn)槠綍r(shí)還有聽(tīng)其他故事，聽(tīng)力能力大于閱讀能力的，但是朗讀的少。所以強(qiáng)制朗讀是為了開(kāi)口。我家是中英文都不愛(ài)張嘴。目前訓(xùn)練的重點(diǎn)就是朗讀?？傮w看，做題基本都是全對(duì)，朗讀的應(yīng)該也是每個(gè)字都看到了。但是另外默讀的那本，效果真就不好說(shuō)了。我有時(shí)會(huì)問(wèn)他這是什么意思，為什么是這樣。或者我自己朗讀，他會(huì)很驚訝的說(shuō)，我怎么沒(méi)看到這里……無(wú)語(yǔ)吧。為了不破壞興趣，可以折衷...
8歲
8歲
想法
我個(gè)人認(rèn)為學(xué)語(yǔ)言必須要聽(tīng)力先行，聽(tīng)完不讀都可以，但是光看不聽(tīng)不讀怎么知道自己發(fā)音對(duì)不對(duì)呢？

其次，語(yǔ)言的主要功能就是用來(lái)溝通，當(dāng)然有文字溝通也有口頭溝通，所以朗讀也是非常有必要的，一般大童閱讀的章節(jié)書(shū)比較長(zhǎng)，可以挑選寫(xiě)的好的幾段內(nèi)容進(jìn)行朗讀，甚至背誦。

最后是看，有兩種看法，一個(gè)是邊聽(tīng)邊看，一個(gè)是先裸聽(tīng)再自己看，兩種都可以。但是光看不聽(tīng)也不出聲讀，就完全不知道孩子到底會(huì)不會(huì)。

朗讀的好處：相當(dāng)于看了兩遍，自己能聽(tīng)出自己哪里讀得不對(duì)進(jìn)行糾音，斷句錯(cuò)誤?的地方，自己可以及時(shí)...
11歲
想法
我家也有同樣的問(wèn)題。因?yàn)榭吹目臁?br/>
目前我是要求裸聽(tīng)做題，看一遍再修改做題答案，等于順道練聽(tīng)力了。

孩子明顯不愛(ài)讀，因?yàn)橘M(fèi)勁，因?yàn)橐黄x下來(lái)要2分多鐘。我現(xiàn)在只好退而求其次，看的時(shí)候把生詞劃出來(lái)，把生詞那一句讀了??

聽(tīng)力現(xiàn)在主要聽(tīng)故事，RAZ不再專門聽(tīng)，聽(tīng)力輸入夠就行，不一定非得RAZ。就是朗讀是個(gè)問(wèn)題，因?yàn)槠渌摌?gòu)類書(shū)看得更快，更不會(huì)讀了。

目前只能這樣了，感覺(jué)口音在退步。。。
Claudiayiya
Claudiayiya
2015